100% satisfaction guarantee Immediately available after payment Both online and in PDF No strings attached
logo-home
Samenvatting Probleem 2 van 1.2 Inleiding In De Onderwijswetenschappen (FSWE1-013-A) $5.35
Add to cart

Summary

Samenvatting Probleem 2 van 1.2 Inleiding In De Onderwijswetenschappen (FSWE1-013-A)

 1 view  0 purchase
  • Course
  • Institution

In deze samenvatting benoem ik alle belangrijke stof voor het tentamen van blok 1.2 (Inleiding in de Onderwijswetenschappen) met betrekking tot probleem 2: visies op leren

Preview 2 out of 6  pages

  • October 7, 2021
  • 6
  • 2021/2022
  • Summary
avatar-seller
P2: visies op leren

L1: Hoe is het denken over opvoeding (en daaruit voortvloeiend onderwijs) door de
tijd heen ontwikkeld?

Vanaf twaalfde eeuw:
 Een vorm van basisonderwijs: de grote school (de tegenwoordige onderbouw), kwam
steeds meer voor
 Heette ook wel de Latijnse school, omdat jongens uit de midden- en hogere klassen
onderwijs kregen in het Latijn
 De onderbouw van de Latijnse school leerden jongens én meisjes lezen en schrijven
in het Nederlands

Vanaf zestiende eeuw:
 De onderbouw van de Latijnse school splitste zich af en ging de Nederduitse school
heten
 Hier stond naast lezen en schrijven, en later ook rekenen, godsdienst (de ‘ware leer’
=> protestantse leer) op het programma
 Was hoofdelijk onderwijs  de onderwijzer gaf elk kind een aparte taak die hij op
gezette tijden overhoorde

Vanaf achttiende eeuw:
 Tot tweede helft deze eeuw werd slaan in de opvoeding als normaal gezien. Na
tweede helft van deze eeuw kwamen hier protesten tegen.
 De Maatschappij tot Nut van ’t Algemeen opgericht  zij zette de kritiek om in allerlei
constructieve verbetervoorstellen en ze ging die ook uitvoeren

Vanaf negentiende eeuw:
 Ontstaan filosofische stroming ‘het positivisme’ objectieve kennis kan alleen op
waarnemingen berusten
 Klassikaal onderwijs werd ingevoerd
 Spelmethode vervangen door klankmethode
 Protestanten en katholieken streden voor financiële gelijkstelling van het openbaar
en bijzonder onderwijs

Vanaf twintigste eeuw:
 Algemene leerplicht ingesteld
 Eerste montessorischool opgericht (voorbereidend onderwijs)
 Financiële gelijkstelling voor openbaar en bijzonder onderwijs
 Onderwijs (en later ook samenleving) verzuilde


Er zijn drie regulatieve principes die het handelen van de opvoeder zou moeten leiden:
 Het opvoedingsprincipe: elk kind moet opgevoed worden en is opvoedbaar
 Het vormbaarheidsprincipe: elk kind kan leren en elk kind heeft de mogelijkheid tot
ontwikkeling in zich
 Het activiteitsprincipe: elk kind wil zelf actief zijn en alleen doordat het zelf actief is,
ontwikkelt het zich

, L2: Wat zijn verschillende visies op leren en wat zijn de overeenkomsten en
verschillen tussen de visies op leren?


De reformpedagogiek / de nieuwe-schoolbeweging
 Deze hervormers streefden een culturele vernieuwing na waarbij een belangrijke
taak was weggelegd voor het onderwijs
 Sommige nieuwe-schoolpedagogen beschouwden de rede en wetenschap niet als
bron van vernieuwing (zoals het positivisme deed) maar de levenskracht, spontaniteit
en intuïtie
 In deze beweging zijn romantische trekken te ontdekken
 De klassikale school vormden volgens hen een blokkade voor de zelfwerkzaamheid
van de kinderen en er wordt geen rekening gehouden met de verschillen tussen
kinderen

Sociaal-constructivistische visie op leren:
 Constructivistische visie:
o Mensen handelen en ondergaan de consequenties van dat handelen, denken
daar vervolgens over na en vergroten daardoor gaandeweg hun denk- en
handelingsmogelijkheden (John Dewey)
o Als we iets nieuws meemaken of tegenkomen, proberen we dat eerst een
plek te geven in wat we al weten. Maar als het nieuwe zodanig afwijkt van de
al aanwezige kennis en tegelijkertijd zo overtuigend is, dan moeten we de
bestaande kennis aanpassen (=> reconstructie)
 Maar reconstructie is niet alleen een prestatie van het individu, het is een sociale
aangelegenheid; we staan voortdurend in contacten met anderen die deel uit maken
van kleinere en grotere sociale verbanden waarin we ervaringen opdoen
 Kernbegrippen: ervaren, reflecteren en met elkaar een dialoog aangaan
 Maar wat is kennis?
o Kennis zijn cognitieve gereedschappen waarmee mensen de wereld
begrijpen
o Zoals je met het gereedschap ‘sleutel’ een slot kunt openmaken, zo kun je
met het gereedschap ‘kennis’, bijvoorbeeld een begrip of een theorie,
toegang tot de wereld krijgen
 Een sleutel of een hamer is een materiaal gereedschap
 Kennis een cognitief of geestelijk gereedschap
o Doordat gereedschappen geordend worden opgeborgen, in het gebruik met
elkaar samenhangen en doordat de timmerman het juiste gereedschap voor
elke karwei weet te pakken, kan hij zijn werk efficiënt en effectief verrichten.
 Geldt ook voor de cognitieve gereedschappen: wie weet welke
gereedschappen hij bezit in zijn ‘cognitieve gereedschapskist’, hoe
deze met elkaar samenhangen en waar hij ze voor moet gebruiken,
vindt sneller de oplossing van een probleem
o Binnen het gehele kennisnetwerk zijn begrippen, regels en werkwijzen
belangrijke cognitieve gereedschappen
 Leren gaat dus d.m.v. gesprekken voeren met elkaar

Drie typen constructivisme:
 Epistemologische constructivisme = de nadruk ligt op het geconstrueerde karakter
van kennis die is ‘neergeslagen’ in wetenschappelijke disciplines en schoolvakken
 Psychologisch constructivisme = de nadruk ligt op het gegeven dat het de leerling is
die kennis construeert in een voortdurend proces van reconstructie en representaties
o Is sterk handelingsgericht, waarbij het altijd gaat om handelen in een
bepaalde context waarin ook andere mensen betrokken zijn

The benefits of buying summaries with Stuvia:

Guaranteed quality through customer reviews

Guaranteed quality through customer reviews

Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.

Quick and easy check-out

Quick and easy check-out

You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.

Focus on what matters

Focus on what matters

Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!

Frequently asked questions

What do I get when I buy this document?

You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.

Satisfaction guarantee: how does it work?

Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.

Who am I buying these notes from?

Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller lindapoel. Stuvia facilitates payment to the seller.

Will I be stuck with a subscription?

No, you only buy these notes for $5.35. You're not tied to anything after your purchase.

Can Stuvia be trusted?

4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)

52510 documents were sold in the last 30 days

Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 14 years now

Start selling
$5.35
  • (0)
Add to cart
Added