Summary
Samenvatting Didactiek en Pedagogiek Leerjaar 1
- Course
- Institution
Alles wat je moet kennen voor het vak DP in leerjaar 1
[Show more]
Seller
Follow
DavedeBoer
Reviews received
Content preview
Samenvatting DPHoofdstuk 1
De eerste twintig jaar staan in het teken van groei en ontwikkeling. Vanaf de geboorte tot aan de
dood is er sprake van ontwikkeling, maar veranderingen zijn nooit zo uitgesproken en vinden niet zo
snel plaats als in de kindertijd en adolescentie. Kennis van de ontwikkeling van kinderen in nuttig om
een aantal redenen:
- Het kan de kennis van de ontwikkeling worden toegepast in opvoeding, onderwijs en bij het
bepalen van beleid.
- Kennis van de ontwikkeling is nodig om kinderen te identificeren die afwijken van wat als
normaal wordt beschouwd, dit is belangrijk om behandelingen zo vroeg mogelijk te starten.
- Kennis van ontwikkelingsprocessen is van belang om het ontstaan en beloop van abnormaal
functioneren te begrijpen.
Ontwikkeling wordt gekenmerkt door drie basisprincipes:
1. Ontwikkeling is een proces dat in een vaste volgorde verloopt en dat onder normale
omstandigheden onomkeerbaar is.
2. Ontwikkeling is cumulatief, dat wil zeggen dat elke fase in de ontwikkeling het voorgaande
bevat.
3. Ontwikkeling gaat altijd in de richting van eenvoudig naar complex, hierin spelen
differentiatie en integratie een grote rol.
Ontwikkeling bestaat uit onomkeerbare veranderingen in de tijd die in een vaste volgorde,
cumulatief en in de richting van grotere complexiteit verlopen.
Hoe gaan de aanleg en omgeving samen in de ontwikkeling van het kind
Ontwikkeling kan worden gezien als product van de volgende drie factoren:
1. De erfelijke basis van het ontwikkelingspotentieel van het kind vastgelegd in het erfelijk
materiaal, de genen.
2. De voorgaande ontwikkeling, de zogenoemde ontwikkelingsgeschiedenis van het kin, waarin
zowel de genetische als omgevingsinvloeden een rol hebben gespeeld.
3. Actuele omgevingsinvloeden.
De cognitieve ontwikkeling: de theorie van Piaget
De cognitieve ontwikkeling gaat over een veelheid van functies zoals, waarneming, aandacht,
geheugen, redeneren, probleemoplossen, taal en intelligentie. Om een beeld te vormen van wat met
cognitieve ontwikkeling wordt bedoeld, denk aan de wereld van verschil tussen het denken van een
eenjarige die pas in staat is een verstopt voorwerp te vinden en het abstracte denken van een
adolescent die wiskundesommen maakt of met leeftijdsgenoten praat over het oneindige heelal.
Jonge kinderen doen kennis op door actief met de omgeving om te gaan. Kennis komt niet tot stand
door het passief ontvangen van informatie maar het is het resultaat in een interactief proces, dit
staat centraal in het denken van Jean Piaget die de eerste was die een veelomvattende theorie onder
de cognitieve ontwikkeling ontwierp
, Organisatie en adaptie
Baby’s handelen volgens onderliggende denkstructuren die Piaget schema’s noemt. In de eerste
levensmaanden zijn deze schema’s uitsluitend sensomotorisch , dat wil zeggen dat baby’s nog
uitsluitend functioneren op lichaamsniveau met tasten, voelen en proeven als belangrijkste manieren
om de omgeving te verkennen
Later in de ontwikkeling ontstaan ook denkschema’s die toenemend abstract worden. Tweejarigen
zullen bij het maken van een puzzel blijven proberen totdat een puzzelstukje past, oudere kinderen
zullen eerst op de vorm en afbeelding van het puzzelstukje letten en deze combineren met de
mogelijkheden op het puzzelbord.
Adapteren is het proces waarmee kinderen veranderen in gedrag of denken om effectiever te
kunnen functioneren. Als voorbeeld een baby die voor het eerst een hapje vast voedsel in zijn mond
krijgt. Na een tijdje leert deze dat zuigen minder goed werkt dan het nemen van een hapje.
Adapteren bestaat uit twee processen:
- Assimilatie is het proces waarmee bestaande vaardigheden of kennis worden gebruikt in
nieuwe situaties.
- Accommodatie is het proces van aanpassing van bestaande vaardigheden of kennis om met
een nieuwe situatie te kunnen omgaan.
Equilibratie is een zelfregulerend proces dat voor steeds betere adaptie zorgt. Het zoekt naar
evenwicht zodat de vaardigheid tussen hemzelf en de omgeving gelijk is.
Cognitieve ontwikkelingsstadia
Leeftijd Periode
0-2 Jaar Sensomotorische periode
0-1 maand Stadium 1: reflexen
1-4 maanden Stadium 2: primaire circulaire reacties
4-8 maanden Stadium 3: secundaire circulaire reacties
8-12 maanden Stadium 4: coördinatie van schema’s
12-18 maanden Stadium 5: Tertiaire circulaire reacties
18-24 maanden Stadium 6: het eerste denken
2-7 jaar Preoperationele fase
7-11 jaar Concreet-operationele fase
> 11 jaar Formeel-operationele fase
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller DavedeBoer. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $4.85. You're not tied to anything after your purchase.
Can Stuvia be trusted?
4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)
67096 documents were sold in the last 30 days
Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 14 years now