Class notes
Aantekeningen colleges
- Course
- Institution
aantekeningen van de colleges + afbeeldingen collegeslides
[Show more]
Seller
Follow
nadinegroenewold
Content preview
College 2: Marina Schoemaker -> Kinderen met problemen / achterstandLeerdoelen:
-De student heeft kennis van en inzicht in:
• de problematiek van kinderen met Developmental Coordination Disorder
• het Constraints Model, en hoe dat toegepast wordt in wetenschappelijk onderzoek
• methoden die gebruikt worden bij het ontwikkelen van een meetinstrument
➢ Diagnostiek: wat zijn de problemen van kinderen?
o Motoriek (meten + ontwikkelen meetinstrumenten)
o Nevenproblematiek
➢ Interventie: ontwikkelen en evalueren van programma’s
➢ Hoe kun je de problematiek verbeteren?
➢ Programma’s om kinderen meer te laten bewegen
➢ Theoretisch model: Constraints Model
Bijv. Motorisch niveau, leeftijd, Bijv. concentratie, faalangst
geslacht
Prestatie
Bijv. type taak (balvangen, schrijven) Bijv. stimuleren door ouders,
leefomgeving
➢ Onderzoek 1: wetenschappelijk artikel
➢ Wetenschappelijk artikel opbouw:
o Samenvatting
o Inleiding
o Methode
o Resultaten
o Discussie
- Koppelen resultaten aan theorie / eerdere bevindingen
- Beperkingen van onderzoek
- Implicaties voor praktijk (wat levert het op)
➢ Introductie: Wat is Developmental Coordination
o Behoorlijk onhandige kinderen -> ondervinden daar last van
o Heel problematisch voor kinderen bij bijv. schrijven
,➢ Introductie: DCD -> 4 criteria
o Criterium A: verwerven van motorische vaardigheden duurt langer dan
gewenst
- Afname Motorische test: Movement-ABC (slechtste 15%)
- Kinderen met DCD moeten voldoende gelegenheid hebben gehad om
te oefenen
o Criterium B: interfereren significant en persisterend met de algemene
dagelijkse levensverrichtingen (ADL)
o Criterium C: de symptomen beginnen in de vroege ontwikkelingsperiode
o Criterium D: geen verstandelijke beperking of virusstoornis, en kunnen niet
worden toegeschreven aan een neurologische aandoening
- Wel normaal IQ (>70)
➢ Onderzoeksvraag: Wat zijn de prestaties van kinderen met DCD op ADL taken
vergeleken met kinderen zonder DCD?
➢ Methode
o Er was geen test om dit te meten
o 25 kinderen met DCD + 25 controle kinderen (21 jongens en 4 meisjes)
o Ontwikkeling DCDDaily-Q (door Master student BW)
- Vragen lijst met 23 vragen over
• Zelfverzorging (10 vragen)
• Fijne motoriek (7 vragen)
• Grove motoriek (6 vragen)
- Ouders vullen per item in:
• Hoe doet hun kind deze taak?
• Hoe lang heeft hun kind er over gedaan om deze taak te leren?
• Hoe vaak voert hun kind deze taak uit?
➢ Resultaten
o Kinderen met DCD doen er langer over om vaardigheden te leren
o Kinderen met DCD voeren vaardigheden wel ongeveer even vaak uit
o Heterogene aandoening -> ene kind heeft meer moeite met de ene
vaardigheid dan de andere vaardigheid
o Als je er langer over doet om een vaardigheid te leren, gaat de kwaliteit
omlaag. Participatie lager, prestatie hetzelfde
➢ Relaties
o DCD groep: Trager in leren van ADL -> slechtere prestaties
o DCD: Minder participatie in ADL zorgt niet voor slechtere prestaties
o Controle groep: Minder participatie in ADL -> slechtere prestaties
➢ Discussie
o Performance: kinderen met DCD presteren slechter in alle ADL activiteiten die
in de DCDDaily-Q zijn opgenomen
o Participatie: kinderen met DCD presteren minder vaak in activiteiten die:
- Het spel van andere kinderen kunnen verstoren
- Ouders over kunnen nemen
o DCD is een heterogene aandoening: niet alle kinderen hebben problemen met
dezelfde ADL vaardigheden
o Trager leren van ADL leidt tot slechtere prestaties -> kinderen die traag ADL
leren vroeg opsporen en hulp bieden
o Minder participatie in ADL leidt niet tot slechtere prestaties -> DCD is dus niet
het gevolg van te weinig oefenen!
➢ Klinische implicaties
o Behandeling is nodig om kinderen met DCD te helpen beter te bewegen
o Behandeling is niet meer en meer oefenen
o Behandeling = kinderen met DCD leren bewegen
- Leren fouten detecteren
, - Leren oplossingen te bedenken voor foute taakuitvoering
➢ Beperkingen onderzoek
o Vragenlijst onderzoek -> subjectief
o Kleine steekproef (n=25)
➢ Onderzoek 2: aanleiding
o Kinderen met DCD en kinderen met ASS
o Hebben kinderen met ASS DCD of hebben zij andere motorische problemen?
➢ Test
o Kwantitatieve score: hoe vaak vangen pittenzakje
o Kwaliteit: hoe vangen ze de pittenzakjes
➢ Onderzoek 2: Waarom? Onderzoeken of kwaliteit van bewegingen verschilt:
o Tussen leeftijden
o Tussen groepen kinderen met bewegingsproblemen (DCD, ASD)
➢ Methoden voor ontwikkelen observatie instrument
o Literatuur
o Observatie van vangen
o Overleg met experts
o Uittesten
➢ Participanten: 80 kinderen, 3 tot en met 5 jaar oud (geen DCD of ASS)
➢ Bewegingen in een lijst (bijv. arm acties of oogacties) waarin verschillende
mogelijkheden van acties worden gegeven
➢ Resultaten
o Naarmate kinderen ouder worden vind er ontwikkeling plaats waardoor de arm
acties en de oogacties verbeteren
➢ Conclusie
o Observatie van bewegingsgedrag levert belangrijke informatie op hoe het
gedrag verandert als kinderen ouder worden
o Toekomstig onderzoek: verschillen kinderen met motorische problemen (DCD
of ASD) van elkaar en van kinderen zonder bewegingsproblemen
➢ Take home message
o BW-er’s hebben een belangrijke rol bij het onderzoeken en verbeteren van de
zorg voor kinderen met motorische aandoeningen.
College 3: Esther Hartman -> Bewegen bij gezonde kinderen
Doelen:
-De student heeft kennis en inzicht in:
• wetenschappelijke vraagstukken
• de sociale relevantie ervan
• BW-relevante literatuur, theorie, concepten, onderzoeksmethoden
➢ Doelen in het thema: stimuleren van de ontwikkeling van:
o Een fysieke actieve, gezonde levensstijl
o Motoriek, fitheid en plezier in bewegen
o Cognitie en mentale gezondheid door fysieke activiteit
➢ Definities concepten
o Fysieke activiteit: Elke lichaamshouding die geproduceerd word door spieren
en resulteert in energieverbruik
o Motorische vaardigheid: Een aangeleerde volgorde van bewegingen die
samen een soepele, efficiente actie produceren om een bepaalde taak te
beheersen (bijv. grove en fijne motoriek)
o Fitheid: het vermogen om dagelijkse activiteiten uit te voeren zonder vermoeid
te worden (bijv. uithoudingsvermogen, kracht, flexibiliteit)
, ➢ Hoe meet je motoriek?
o Internationale testbatterij (in allerlei landen te gebruiken (culturele invloede))
o Context specifiek (bijv. alleen of met anderen)
o Kwantitatief of kwalitatief (hoe vaak of hoe goed)
➢ Movement ABC: balans, handvaardigheid, gooien en vangen
o Testen algemene motoriek
➢ Gecko Drenthe cohort
o Specifieke combinatie:
- Schermtijd te lang
- Weinig slaap
- Ongezond voedingspatroon
o Leefstijl verklaarde niet de regionale verschillen
➢ Hoe meet je fysieke activiteit?
o Vragenlijst
o Stappenteller
o Accelerometer (meet versnelling)
➢ Wetenschappelijk artikel
➢ Introductie
o Veel sedentair (te weinig bewegen) gedrag bij kinderen: 65% van de
schooldag
o Reken- en taalprestaties nemen af
o Positieve effecten van Amerikaans programma PAAC op schoolprestaties
➢ Veronderstelde mechanismen
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller nadinegroenewold. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $10.92. You're not tied to anything after your purchase.
Can Stuvia be trusted?
4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)
76449 documents were sold in the last 30 days
Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 14 years now