Case
Eindopdracht Experimenteel onderzoek, beoordeeld met een 8.
- Course
- Institution
Case van 18 pagina's voor het vak Onderzoekspracticum Experimenteel Onderzoek aan de OU (-)
[Show more]
4 reviews
By: raquelbouma • 1 year ago
By: augusteijnjeanet • 2 year ago
By: Frederique26F • 2 year ago
By: bart-jangodderis • 3 year ago
Seller
Follow
irenevangoor
Reviews received
Content preview
Het effect van muziekonderwijs op het executieve functioneren bij kinderenNaam: Irene van Goor
Studentnummer: 852147092
Cursus: Onderzoekspracticum Experimenteel Onderzoek (PB0412)
Examinator: dr. R. Pat El
Inleverdatum: 12-07-2021
, Samenvatting
In dit onderzoek wordt gekeken naar de invloed van actieve participatie in speciaal
muziekonderwijs (SMO) ten opzichte van regulier muziekonderwijs (RMO) op het executief
functioneren van kinderen over tijd en de invloed van de frequentie van muziekonderwijs
daarop. De steekproef bestond uit 433 deelnemers. De helft van de deelnemers kreeg SMO
aangeboden en de andere helft RMO gedurende een periode van 30 weken. Bij zowel SMO
als RMO werd gekeken naar drie verschillende frequenties van het onderwijs: laagfrequent,
middenfrequent en hoogfrequent. Uit de analyse blijkt een significante interactie tussen het
type muziekonderwijs en de frequentie van het onderwijs over tijd. Wanneer SMO in hoge
frequentie werd aangeboden bleek dit een significant effect te hebben op het executief
functioneren over tijd terwijl voor lagere frequenties en voor RMO er geen verbetering op
executief functioneren te zien was. Scholen worden op basis van dit onderzoek dus
aangeraden SMO in hoge frequentie aan te bieden om het executief functioneren van
leerlingen zo effectief mogelijk te beïnvloeden.
, Het effect van speciaal muziekonderwijs op de executive functioning bij kinderen
Training in muziek speelt een rol bij de ontwikkeling van de executieve functies bij
kinderen (Jaschke, Honing, & Scherder, 2018; Joret, Germeys & Gidron, 2017; Roden,
Kreutz, & Bongard, 2012). Executieve functies hebben betrekking op een palet aan
vaardigheden (zoals plannen en zelfmonitoren), gedragingen en emoties (Diamond & Lee,
2011). Hoewel er nog veel discussie is over de precieze conceptuele definitie van dit begrip,
is er consensus over het belang van dit begrip voor het leren en de ontwikkeling van
kinderen, wat zich uit in een verbeterd cognitief en sociaal functioneren (Blair & Raver, 2015;
Diamond, 2016; Miyake et al., 2000).
Er zijn sterke aanwijzingen dat actieve participatie, zoals bewegen, vragen stellen en
actieve klassendiscussies de leerprestaties bevorderen doordat deze actieve participatie de
executieve functies verbeteren (Cavanaugh, Clemence, Teale, Rule, & Montgomery, 2017).
Dit heeft de afgelopen jaren geleid tot lesvormen waar leerlingen aangemoedigd worden om
meer te bewegen in plaats van stil te zitten, of om actiever bij de les betrokken te worden. Zo
is langzaam de vraag ontstaan in hoeverre muziekonderwijs in het bijzonder geschikt is om
de theorie te toetsen dat actieve participatie de executieve functies verbeteren. De
veronderstelling dat muziekonderwijs veelbelovend is voor de ontwikkeling van executief
functioneren is gebaseerd op het feit dat muziek verschillende relevante gebieden in het
brein activeert, inclusief de prefrontale cortex, die gelinkt is met executief functioneren
(Särkämö et al., 2014). Hoewel veelbelovend, is empirische ondersteuning voor een causaal
verband tussen muziek en executief functioneren nog zeer beperkt. Tevens zijn
generalisaties moeilijk te maken vanwege de grote diversiteit in de eerdere studies. Zo werd
muziektraining bijvoorbeeld geconceptualiseerd als instrumentele lessen (Joret et al., 2017),
vocale training (Bialystok & Depape, 2009), gestructureerd muziekonderwijs in school
(Jaschke et al., 2018) en als luisteren naar muziek (Moreno et al., 2011).
Voor zover bekend is bij studies naar muziektraining en onderwijs niet eerder een
interventie gedaan die plaatsvond in het reguliere schoolcurriculum. Een interventie die in het
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller irenevangoor. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $7.01. You're not tied to anything after your purchase.
Can Stuvia be trusted?
4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)
67096 documents were sold in the last 30 days
Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 14 years now