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StefyScogna1993
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PrimeroCaso................................................................................................................................................1
Segundo
Caso................................................................................................................................................3
Teoria.......................................................................................................................................6
Bibliografia...................................................................................................................................10
Primero caso
Factores de riesgo
Padres ancianos (la madre si hasta el umbral de 40 años y su padre tenía 44 cuando él nació)
Prematuridad (nació a los 7 meses)
Sufrimiento neonatal (difícil desde el principio, prematuro y pesaba poco, incubadora para un
mes)
No lactancia materna (a causa de la incubadora → madre perdió leche)
No fue a la guardería
Factores de protección
Caminó muy pronto, también habló pronto
Familia unida (pero porque el padre no es el terapeuta con la madre?)
Forte vínculo con la madre (“cuando la madre viene...en ese momento parece otro niño.”)
Le gusta ir al colegio y dibujar también, se queda bien con todos
Vulnerabilidad
Nuevos estudios han confirmado que los padres ancianos (en esto caso el padre, incluso la
madre no es muy joven) consisten en sí mismo un factor de riesgo que predisponen a la
vulnerabilidad y el niño, así como la prematuridad (el cerebro aún no está maduro en el
nacimiento) y no ser amamantados (en este caso el daño es mayor, ya que no era la elección de
la madre de no amamantar; ella ha perdido la leche, entonces esto tiene un mayor impacto
psicológico en la madre de fallo e impotencia).
El estado psicológico de la madre se ve como siempre ha estado preocupada, tal vez más aún
que su hijo era muy deseado y esperado por muchos años, el vínculo materno es ansioso y
controlador por parte de la madre (muy aprensiva, pero también nerviosa) y sin duda ha influido
en el crecimiento del niño, mientras que su padre (aunque la familia aún aparece unida) me
parece un poco ausente, incluso da el terapeuta no está presente convirtiendo el niño más
vulnerable.
El hecho de que no fue a la guardería con otros niños y comenzó el colegio a P4 (empezó a
interactuar con otros niños más tarde), se ha demostrado negativo, ya que ahora no establecer
relaciones con ellos, entonces puede ser entendido como un factor de riesgo, ya que agrava la
dependencia de la madre.
Resiliència
El niño a pesar que comenzó a hablar y caminar pronto, actualmente presenta retraso en la
mayoría de los frentes, es indispensable entender lo que tiene exactamente antes de iniciar la
terapia y explotar todos los elementos resilientes para tratar de recuperar. La madre como factor
de protección es muy importante porque ya que hay problemas de interacción con el niño y es a
través de ella que debemos tratar de mejorar las cosas y recuperar el retraso escolar, pero sobre
todo el retraso en el lenguaje que el niño tiene. También se necesitará todo el apoyo de su padre
para hacerlo, la familia unida es un factor protector importante pero el padre debe estar activo
en el tratamiento de su hijo.
Que se encuentra bien al colegio (a pesar de que actualmente no tiene amigos y juga solo y
tambien el fuerte vínculo con la madre) sigue siendo positivo para desarrolar la resiliencia y es
un buen augurio para la recuperación.
,Sintomatología
Ningún amigo siempre está solo en una esquina
Siempre fue mal comedador, vomitaba después el biberón (conflicto psíquico de expresión
somatiforme)
Niño lleva retraso, se lo ha dicho la maestra, y la madre también lo ve.
Mucho retardo escolar, no escribe nada, no les habla, apenas empieza a distinguir colores
(algo que ya tres años debería haber aprendido)
Angustia por los "nuevos alimentos", hay días que también vomita después de comer
(vómitos índice de restricción materna desregulación afectiva y la resistencia al cambio claro
síntoma de espectro autista)
Se queda mirando fijamente y no contesta cuando le preguntan, se hace entender señalando
Se hace pipi encima desde siempre (no saben si es que les toma el pelo o qué)
Le gusta mucho dibujar pero solo hace garabatos (garabatos como índice de regresión
infantil)
Todavía se chupa el dedo a 6 años
Miedo de la noche, duerme con los padres, sueña monstruos
Excesivo apego a los padres, no juega solo
Con el terapeuta no quiere / puede interactuar (Empieza a columpiarse con el terapeuta hasta
viene la madre)
Analitzar la relació dels pares amb el nen, la incidencia que pot tenir amb el problema
El hijo fue muy deseado y llegó al umbral de los 40 años de la madre, hasta el punto que se
había planeado la inseminación artificial. La madre estaba preocupada desde su nacimiento, su
padre no era mucho, esto hace que nos preguntemos por qué el padre no se preocupa (y no vino
de la terapeuta), mientras la madre si, (objetivamente la prematuridad y el período en la
incubadora son fuentes preocupaciones serie) todo esto nos hace preguntarnos lo que existe
relación entre marido y mujer y entre padres de forma individual con el niño mismo. El niño
muestra un apego muy fuerte, demasiado a la madre, como se ha indicado también por el hecho
de que él comenzó la escuela más tarde porque ella no estaba trabajando, el símbolo del vínculo
es que la madre le da la comida a la boca todavía. Por otra parte, el niño sólo habla con ella, con
otras personas no responde (se fija solamente), el terapeuta durante la visita tiene problemas
para interactuar con el pequeño. El vinculo es tambien fuerte con el padre, porque jugar solo o
ellos.
Dades evolutives significatives
Padre de edad avanzada, (44 años él y la madre si hasta el umbral de 40, cuando nació) hijo
fue muy buscado (se pensó a la inseminación artificial) entonces la madre finalmente se queda
embarazada
Embarazo y parto normal
Nacimiento prematuro siete meses (una incubadora) → después artificial alimentación /
pérdida de la leche materna
Caminó muy pronto, también habló pronto (pero habla mal y solo con la madre)
Ahora lleva mucho retraso, habla mal, tiene muchas problemas
Hipòtesi diagnòstica descriptiva del que creiu que li passa
Según lo informado por muchos médicos e investigadores, la diferencia crucial entre los
niños con retrasos en el desarrollo y los que no lo tienen, es que los primeros son padres
constantemente preocupado por ellos, aquí vemos como la madre siempre fue preocupada por el
niño desde el principio.
El caso presentado es bastante complejo, hay indicadores claros de cómo el niño tiene un
retraso mental, pero decidir exactamente dónde colocarlo en el espectro autista es más
complejo. Dije al principio que se trataba de un caso clásico de autismo, pero hay muchas cosas
que no me convencen: por ejemplo, normalmente el niño autista es incapaz de establecer
contacto visual y no parece interesado en todas las relaciones sociales (mientras aquí con la
, madre tiene un fuerte vínculo y este niño muy fija), también el niño autista puede ser reconocido
desde los primeros años (si no meses) de la vida, de ahí el hecho de que el niño tiene 6 años
vine de un terapeuta que me hace pensar que no es el autismo clásico (esto hubiera sido
diagnosticado años anteriores), la familia es unida y la madre es muy atenta, pero incluso si los
padres no estaban atentos parece demasiado extraño un diagnóstico de autismo tan tarde. Así
que yo me inclinaría a otro tipo de autismo, que se inscribe en el "Trastorno General del
Desarrollo, De Otra Manera no especificado (PDD-NOS)" y más precisamente aquí que este es
el autismo atípico como se describe en la teoría puesta más adelante, se caracteriza por la
insuficienza de la satisfacción de criterios propios de autismo clásico (por lo tanto más difícil de
diagnosticar porque los síntomas de la cubierta clara sólo algunas áreas específicas) y se
compone de un inicio tardío de la enfermedad, de hecho, como se indica en la evolución y el
niño comenzó a hablar caminar pronto. Aquí, en este caso hay un anomalía en los síntomas, no
hay posturas extrañas de que hay un fuerte contacto visual, pero como el autismo clásico no
muestra ningún interés en los objetos y el niño presenta comportamientos típicos como lel
"cumpliarse", según ha encontrado durante la sesión con el terapeuta (ausencia juego
simbólico).
Usted puede ver cómo esto es la falta de interacción con otras personas típicos del autismo con
excepción del factor madre (atípica) con la que el vínculo es fuerte; el problema de la
socialización es un tema delicado, en la mayoría de los casos el niño no está dispuesto a
socializar con sus compañeros, característica aquí es la falta de agresividad que pueden ser
característicos del autismo (es decir, factor positivo), pero siempre esta solo chupandose el dedo
(regresión infantil). Excluyendo el Asperger porque se ha retrasado la escuela, así como un serio
déficit en relación con todo el área del lenguaje, y se opta por una subclase de PDD-NOS como
los criterios de autismo son, de hecho, satisfecho sólo parcialmente.
La dificultad a los cambios observados con el cambio de comida recuerda el espectro del
autismo, así como el padre de edad avanzada (como se ve en la teoría posterior) puede causar
trastornos del espectro autista en niños. Habiendo asumido un autismo atípico (y menos grave)
las posibilidades de una mejora desde el punto de vista de l'idioma y entonces la escuela son
buenos: pero requiere mucho esfuerzo y la participación de los padres y los profesores, una
intervención psicoeducativa, la rehabilitación y la psicoterapia en el niño, asociada a una
intervención de apoyo y orientación a la par de los padres, debe representar un requisito común
para todas las formas de trastorno generalizado del desarrollo, y en particular para el trastorno
autista. Usted tiene que incluir al niño en actividades sociales con otros niños y con otras
personas (no como el diseño, la actividad preferida por el niño, incluso si sólo dibuja garabatos),
hasta que el niño juegue solo o con sus padres no mejoran.
Había considerado también que los síntomas del niño se deben a una adicción patológica a la
madre (en alusión a sobreprotección infantil luego de descartar lo spettro autista), pero la
evidencia sobre los padres no jóvenes, el “columpiarse” cuanda esta dal terapeuta, el retraso
marcado de l'idioma y el aislamiento en general, yo no creo que se puede atribuir a mala
interacción niño/madre, y más aún por el hecho de que incluso la prematuridad y el sufrimiento
neonatal exponen más con trastorno autista. El niño tiene un comportamiento desmasaiado
infantil más propensos a retraso mental (chuparse el dedo, Se hace pipi encima desde siempre.
darle comida a la boca) aquí la madre "muy preocupada" no lo veo como una causa de la
excesiva protección, porque el niño ha sufrido de manera objetiva al nacer, las preocupaciones
maternas veo tan justificada y no excesiva; aun suponiendo que las preocupaciones eran
excesivos la "alimentar directamente a la boca, hacerlo dormir con los padres" parece todavía
insuficiente para causar un retraso del lenguaje y el comportamiento tan marcado con el
terapeuta de este tipo: la sobreprotección infantil debido a la timidez, baja autoestima y graves
consecuencias en la edad adulta, pero no tiene nada que ver con el retraso en el lenguaje con
esto nino.
También la posibilidad de retraso mental leve se tendría en cuenta, ya que los síntomas en
este caso como: "continua con el comportamiento infantil, incluso con el desarollo, problemas
de aprendizaje, incapacidad para aprender en la educación escolar" se encuentran incluso si los
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