Update; Feedback van de docent bijgevoegd op laatste pagina's!
Eindcijfer: een 9.
Geschreven en ingeleverd in mei 2021.
Dient slechts als voorbeeldverslag; niet plagiëren.
heeft de afgelopen jaren geleid tot lesvormen waar leerlingen aangemoedigd worden om meer
te bewegen in plaats van stil te zitten, of om actiever bij de les betrokken te worden. Zo is
langzaam de vraag ontstaan in hoeverre muziekonderwijs in het bijzonder geschikt is om de
theorie te toetsen dat actieve participatie de executieve functies verbeteren. De veronderstelling
dat muziekonderwijs veelbelovend is voor de ontwikkeling van executief functioneren is
gebaseerd op het feit dat muziek verschillende relevante gebieden in het brein activeert,
inclusief de prefrontale cortex, die gelinkt is met executief functioneren (Särkämö et al., 2014).
Hoewel veelbelovend, is empirische ondersteuning voor een causaal verband tussen muziek en
executief functioneren nog zeer beperkt. Tevens zijn generalisaties moeilijk te maken vanwege
de grote diversiteit in de eerdere studies. Zo werd muziektraining bijvoorbeeld
geconceptualiseerd als instrumentele lessen (Joret et al., 2017), vocale training (Bialystok &
Depape, 2009), gestructureerd muziekonderwijs in school (Jaschke et al., 2018) en als luisteren
naar muziek (Moreno et al., 2011).
Voor zover bekend is bij studies naar muziektraining en onderwijs niet eerder een
interventie gedaan die plaatsvond in het reguliere schoolcurriculum. Een interventie die in het
curriculum is ingebouwd heeft een grotere ecologische validiteit dan studies die speciaal
, MUZIEKONDERWIJS BIJ KINDEREN 4
ontworpen zijn om de effecten van muziekonderwijs te bestuderen in een kunstmatige context.
De huidige studie bestudeert het effect van speciaal muziekonderwijs (SMO) als deel van het
reguliere schoolcurriculum. Net als regulier muziekonderwijs (RMO) op school, stimuleert SMO
de muzikale ontwikkeling van het kind. Maar in tegenstelling tot RMO is SMO er ook op gericht
om muzikale betrokkenheid te gebruiken als een middel om de ontwikkelings- en leerdoelen
van een kind te stimuleren en om leer- of gedragsproblemen te overwinnen.
SMO lessen onderscheiden zich van RMO lessen doordat SMO-lessen meer worden
gestructureerd. Door in SMO lessen observaties van het kind en de groep te doen kan een
SMO-leerkacht systematisch activiteiten op een uitnodigende manieren introduceren. Ook zijn
inhoud en onderwijsmethodologie aangepast om te voldoen aan de vaardigheden en behoeften
van een individueel kind en de groep.
Uit een eerdere studie (Dumont, Syurina, Feron, & Van Hooren, 2017) bleek dat in de
SMO-lessen de muzikale activiteiten vaak werden herhaald, dat deze uitgebreid en gevarieerd
waren en dat kinderen elkaars (muzikale) activiteiten vaak imiteerden. De veronderstelling is
dat deze acties het werkgeheugen, de aandacht en de flexibiliteit van het kind extra zouden
kunnen stimuleren. Dit is in overeenstemming met de effecten van SMO-lessen op het gedrag
van kinderen, zoals op tijd kunnen zijn, opletten en beter kunnen onthouden (Jaschke et al.,
2018). Hoewel deze bevindingen wijzen op een mogelijk gunstige invloed van SMO, is deze
hypothese nog niet systematisch getest.
Iets wat ook nog onvoldoende onderzocht is, is het antwoord op de vraag wat de
precieze rol is van de frequentie van het muziekonderwijs. Is het genoeg om kinderen
bijvoorbeeld een keer per week muziekonderwijs te geven om het cognitief functioneren te
stimuleren of is een intensievere aanpak vereist? En werkt dit extra bevorderlijk voor
SMO-lessen of kunnen RMO-lessen ook het cognitief functioneren beïnvloeden, zolang de
frequentie maar hoog genoeg is? Voor zover bekend is hier nog niet eerder onderzoek naar
gedaan. Daarom zal in de huidige studie de frequentie van het muziekonderwijs ook worden
meegenomen
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller freddieteroller. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $5.81. You're not tied to anything after your purchase.
