Class notes
Aantekeningen van de colleges Psychodiagnostiek
- Course
- Institution
- Book
Dit document bevat de aantekeningen van alle colleges van het vak Psychodiagnostiek. Er zijn afbeeldingen en tabellen van de dia's toegevoegd.
[Show more]
Connected book
Book Title:
Author(s):
- Edition:
- ISBN:
- Edition:
Seller
Follow
samenvattingenenaantekeningen
Reviews received
Content preview
Aantekeningen Colleges PsychodiagnostiekCollege 1 Diagnostiek als proces
Opzet Cursus
- Opbouw cursus: weekthema’s met aandacht voor verschillende leeftijdsgroepen en toenemende
complexiteit
- Ontwikkelingsdomeinen: opvoedingscontext, sociaal-emotionele ontwikkeling,
persoonlijkheidsproblematiek, gehechtheid, autisme en leerstoornissen
Overzicht college
- Theoretische reflectie -> verschil onderkennende verklarende diagnostiek
- Methodische reflectie
- Persoonlijk-professionele reflectie
Professioneel handelen: 3 invalshoeken
- Theoretische reflectie -> kennis over afwijkende ontwikkeling en normale ontwikkeling
- theoretische kennis
- kennis
- effectieve interventies
- Methodische reflectie -> empirisch onderzoek (diagnostiek) en regulatieve reflectie
- toetsen van hypothesen
- vaardigheden
- interventie uitvoeren
- Persoonlijk-professionele reflectie -> wetten en regels en morele dillema’s
- professionele houding
- relatie
- afstand en nabijheid
1
,Theoretische reflectie
- Kennis over normale en afwijkende ontwikkeling
- screenen van stand van zaken als snelle eerste inschatting van sterke en zwakke punten
- wat is afwijkend en waar willen we naar toe?
- Kennis over effectiviteit van diagnostiek en interventies
- vaak vooral evidence-based practice
- het moet in het kader zijn van de behandeling
- Waarom is theoretische kennis noodzakelijk?
- om te weten welke behandeling nodig is
- om aan de patiënt uit te leggen wat je aan het doen bent
Waarom is theorie noodzakelijk?
- Je gaat patronen herkennen in o.a. gedrag, gevoel, gebeurtenissen -> zoeklichtfunctie
- je moet wel eclectisch kijken
- met alleen symptomen en de DSM weet je nog niet welke behandeling je nodig hebt
- Hypothesen vormen over onderliggende oorzaak/oorzaken
- Verwachtingen over uitkomst interventies
- Niet 1 theorie kan alles (wetenschappelijk) verklaren
- Multidisciplinair werken vanuit meerdere theoretische referentiekaders, dus brede kennis nodig
- De DSM is niet theoretisch
- Diagnostiek zonder theorie:
- integratie kennis niet mogelijk
- je bent alleen een techneut of tester –> je moet naar meer kijken
Dominant model: psychiatrie/medisch model
- Classificatie op gedragsniveau: clusters symptomen m.b.v. DSM-IV -> DSM-5, ICD-10 -> ICD11, DC:0-
3R -> DC:05
- CGAF lijkt op PIR-GAS in DC0-3R
- Stellen van diagnose nodig om behandeling gefinancierd te krijgen (diagnose behandel combinatie)
- Ze hebben een apart classificatiesysteem voor de jonge kinderen gemaakt omdat ze zich snel
ontwikkelen en het valt niet altijd binnen het DSM
- de kinderen zijn onder directe invloed van de omgeving omdat ze zich zo snel ontwikkelen
ZERO TO THREE: DC:0-3R
- Vijf assen
- as I Klinische stoornissen
- as II Relatieclassificatie (PIR-GAS en RPCL-checklist relatieproblemen)
- as III Medische aandoeningen
- as IV Psychosociale stressoren (checklist)
- as V Emotioneel en sociaal functioneren (scorelijst)
- De omgeving wordt meegenomen in de DC:0-3R
- Medische aandoeningen kunnen veel verklaren -> vb. gehoorproblemen
- Psychosociale stressoren zijn bv. de mentale staat van de ouders
- PIR-GAS: 1-100 schaal om de kwaliteit van de relatie tussen ouder en jonge kinderen te classificeren
- Drie hoofdclassificaties:
- aangepaste relatie (80-100)
- verstoorde relatie (40-79)
- gestoorde relatie (0-39)
2
,Alternatieve theoretische modellen
- Ontwikkelingspsychologie en ontwikkelingspsychopathologie:
- Processen van normale en afwijkende ontwikkeling in context
- Orthopedagogiek
- Handelingsgerichte wetenschap gericht op kind, context en relaties
- Psychodynamisch model:
- Identiteitstheorie Erikson, infant mental health (IMH), mentaliseren
- Gehechtheidstheorie:
- Diagnostiek kwaliteit ouder-kind relatie -> week 5; interventies (o.a.CVV)
- Leertheoretisch model:
- Operationalisatie probleemgedrag, analyses van uitlokkende en bekrachtigende factoren
Voorbeeld kwaliteit interactie opvoeder en kind -> filmpje
- moeder was gewend dat ander kind aanhankelijke was maar dit kind is anders en zoekt op een
andere manier aandacht die de moeder niet geeft
- ze stemmen niet goed af met het kind en leiden het kind niet
- de ouders voelen zich een slachtoffer en leiden niet
Wat zie je
- Theoretisch raamwerk:
- gehechtheidstheorie met Cirkel van Veiligheid (CVV)
- Observatiemethode
- volgen en leiden
Theoretische kennis nodig over:
- ontwikkelingspsychologie
- invloed van beschermende en bedreigende factoren
- etiologie, manifestatie en ontwikkeling afwijkend gedrag
- opvoedingswaarden en -normen
- onderzoeksmethoden en technieken
- behandelingsvormen, -indicatie, -doelstellingen
- algemeen werkzame factoren en specifieke behandelingsstrategieën
- Twee perspectieven voor het integreren van alle kennis
- ontwikkelingsperspectief
- systeemtheoretisch perspectief
3
, Model van Greenspan: cognitie en emotie → The Learning Tree
- laat zien hoe belangrijk die onderlinge afstemming is vanaf het begin
- regulatie heb je niet vanaf je geboorte
- vb. slaapritme en eetritme
- bij oudere kinderen kan het soms in de regulatie fout zijn gegaan waardoor ze er nu last van hebben
Systeemtheoretisch perspectief
- Biopsychosociaal model
- Psychische mogelijkheden en ontwikkeling
- Lichamelijke mogelijkheden en ontwikkeling
- Sociale mogelijkheden en ontwikkeling
- Balansmodel: aandacht voor beschermende factoren
- beschermende factoren wil je meenemen in de behandeling
- Twee relevante type onderzoeksvragen:
- onderkennende: is er een probleem?
- verklarende: wat is de oorzaak of wat houdt het in stand?
- Het biologisch systeem hangt samen met het psychologische systeem en het sociale
- vb. energy drank kan zorgen voor angst, stress en drukte
- Het biopsychosociaal model is een raamwerk voor zoektocht naar hypothesen
Beschermende factoren
- effectief ouderschap
- contacten met andere competente volwassenen
- aantrekkelijk zijn voor anderen, met name volwassenen
- sterke intellectuele vaardigheden
- bepaalde talenten bezitten of dingen hebben bereikt die voor het kind zelf of voor anderen van
waarde zijn
- zelfwaardering
- religieus vertrouwen of verbonden zijn met kerkelijk instantie
- hogere sociaal-economische status
- goede school
- geluk
- minstens één vertrouwensfiguur die voorspelbaar in het leven van het kind aanwezig is
Ordeningsmodel: systeem en ontwikkeling
4
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller samenvattingenenaantekeningen. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $5.90. You're not tied to anything after your purchase.
Can Stuvia be trusted?
4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)
52510 documents were sold in the last 30 days
Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 14 years now