Organisatiekunde BLOK2: mensen & organisatie
Hoofdstuk 6, 8, 9
Kimberley Gerritsen
,HOOFDTSUK 6. DE TOEKOMST VAN WERK
6.2 DISRUPTIE OP KOMST
Drie industriële revoluties hebben de afgelopen 250 jaar plaatsgevonden.
• 1e revolutie (1760-1840): revolutie vanuit Engeland. Technische uitvindingen, vooral stoommachines.
Landbouw bleef in de 19e eeuw de grootste economische sector in Nederland
• 2e revolutie (1870-1914): ook wel technologische revolutie genoemd. Nieuwe technologieën leidden
samen met introductie tot snelle industrialisering. Er ontstonden banen, waarin mensen met machines
werkten. Bestaand werk werd ook vervangen. Landbouwmachines deden meer werk i.p.v. mensen.
• 3e revolutie (1960-1990): banen werden overgenomen door computers. (Voorbeelden: kantoorwerk,
boekhouding, secretaressewerk, telefonisten)
- jaren 60: mainframecomputers
- jaren 70/80: personal computing
- jaren 90: internet
6.2.1. DE VIERDE INDUSTRIËLE REVOLUTIE
• 4e revolutie (vanaf 2012): aangedreven door ‘cyberfysieke systemen’ (=mechanisme dat wordt
gecontroleerd door computergestuurde algoritmen die sterk zijn geïntegreerd met
internet/internetgebruikers).
Waarom verschilt de 4e revolutie aan de 3e revolutie:
1) Snelheid: 4e revolutie ontwikkelt zich eerder exponentieel dan lineair.
2) Breedte en diepte: 4e revolutie bouwt voort op de 3e revolutie. Combineert daarbij diverse technologieën
die tot niet eerder vertoonde paradigmaverschuivingen leiden in de economie, het bedrijfsleven en de
samenleving.
3) Impact op systemen: 4e revolutie leidt tot transformatie van volledige systemen. Op allerlei plaatsen in
landen, bedrijven, industrieën en in de samenleving.
6.2.2. NIEUWE TECHNOLOGIEËN
De 4e revolutie wordt aangedreven door technologische ontwikkelen die een groot potentieel hebben om disruptie te
veroorzaken.
Nieuwe technologieën → Lees wat voor impact het heeft, getallen zijn niet van belang (bladzijde 280)
6.2.3. DE LEVENSDUUR VAN ORGANIS ATIES
Econoom Joseph Schumpeter (1883-1950) bestudeerde de opkomst en ondergang van bedrijven in Europa en
de VS. Hij ontdekte dat belangrijke ontwikkelingen in bedrijfstakken vergezeld gaan van een proces van
creatieve destructie, dat tot verschuivingen leidt binnen de plaats waar in de waardeketen winst wordt
gemaakt, dat bedrijfstakstructuren herordent en dat gevestigde ondernemingen verdringt.
Yale-hoogleraar, Richard Foster, bestudeerde de levensduur van de meest prestigieuze onderneming uit
Standard & Poor’s top 500. Hij ontdekte dat de levensduur van ondernemingen zeer sterk gedaald zijn.
Levensduur van organisaties: hangt af van evenwicht vinden tussen de volgende drie ‘managementgeboden’
1) Effectief laten draaien van operationele werkzaamheden
2) Nieuwe business creëren aan behoeften van consumenten
3) Business stoppen die niet meer voldoet aan de eisen van de onderneming
Uitdaging is dat ondernemingen moeten innoveren om nieuwe business te creëren, maar dat investeringen in
innovatie vaak botsen met operationele effectiviteit. Gevolg → grote ondernemingen stemmen niet snel
genoeg af op een veranderde externe omgeving, daardoor langzaam achteropraken en uiteindelijk verdwijnen.
Grootste verschil tussen de 4e en 3e revolutie en de voorgaande 3e revolutie is de voortdurende betrokkenheid
van alles en iedereen en de snelheid waarmee veranderingen zich voltrekken.
,6.3 DE TOEKOMST VAN BANEN
Ontwikkelingen op technologisch gebied en nieuwe businessmodellen hebben naar verwachting fundamentele
impact op bestaande en toekomstige banen, die varieert van baancreatie tot het verdwijnen van banen. De
nieuwe generatie technologieën van de 4e revolutie kan banen gaan bedreigen die voorheen geen invloed
ondervonden van nieuwe technologieën. Bepaalde banen gaan verdwijnen door robotisering.
6.4 COMPETENTIES
De versnelling op het gebied van technologische ontwikkeling zal de houdbaarheid van bestaande expertise,
kennis en vaardigheden verkorten en maakt het nodig
dat werknemers andere capaciteiten opbouwen.
Technologische vaardigheden veranderen het snelst.
Creativiteit wordt een van de top drie-vaardigheden
waarover je als werkende mens straks moet
beschikken.
De 4e revolutie (digitale revolutie), geeft de noodzaak
aan van het ontwikkelen van digitale competenties. Als
je niet beschikt over de benodigde digitale
competenties heeft dat directe gevolgen voor je
inzetbaarheid op de arbeidsmarkt.
6.5 NIEUWE BANEN
4e revolutie vereist een beroepsbevolking met een breed areaal aan diepgravende kennis en vaardigheden dat
gemakkelijk kan worden omgezet in nieuwe banen.
• Voorbeelden van recente nieuwe banen: appontwikkelaar, sociale media manager, Uber-chauffeur, drone-
instructeur, 3D-designer en green deal assessor
Tussen 2018-2022 worden er wereldwijd netto banen gecreëerd door robotisering volgens het WEF. Een groot
gedeelte van de werknemers zal zich moeten gaan omscholen omdat zij nieuwe vaardigheden moeten gaan
leren om een baan te blijven houden. Ook er zijn ook banen waarin de vraag groeit: data-analyse,
softwareapplicaties en online verkoop.
De versnelde opkomst van nieuwe banen die samenhangen met de introductie van nieuwe technologieën heeft
enorme consequenties voor hoe en wat we leren.
6.6 LEVEN LANG LEREN
Leven lang leren → leven lang, vrijwillig en vanuit je eigen motivatie kennis verwerven, om persoonlijke of
professionele redenen (kennis, vaardigheden en competenties verbeteren).
Factoren die leiden tot de toename van de levensverwachting zijn een betere gezondheid, vroegere diagnoses,
betere voeding, betere medische zorg, beter onderwijs en het tackelen van ouderdomsziekten. Vroeger
groeiden mensen op in de context van stabielere arbeidsmarkten en ondernemingen met een relatief lange
levensduur, daardoor konden ze hun hele carrière voort met de vaardigheden. De huidige en toekomstige
arbeidsmarkten dwingen mensen om een essentieel deel van hun tijd en geld te investeren in het opdoen van
nieuwe vaardigheden en actualiseren van bestaande vaardigheden.
De snelle opkomst van ontwrichtende technologieën, banen die dreigen te verdwijnen door robotisering,
digitalisering en automatisering, verschuivingen in de vraag naar nieuwe banen en nieuwe vaardigheden in
diverse bedrijfstakken, de aanhoudende outsourcing in het bedrijfsleven zich voltrekken samen met het
onvoldoende besteden en gebruiken van opleidings- en trainings- budgetten én het feit dat mensen zich
onvoldoende bewust zijn van het belang van leren: al die omstandigheden vormen samen de perfect storm om
onze houding te veranderen en onze investeringen in leven lang leren op te voeren.
, SAMENVATTING UIT HET BOEK, HOOFDSTUK 6 (BLADZIJDE 296)
Technologische vooruitgang heeft een enorm invloed op het succes van organisaties, kwalificaties van
werkenden, de toekomst van werk en het belang van leven lang leren.
• We staan aan het begin van de 4e revolutie (digitale revolutie, 2012). De afgelopen 250 jaar zijn hier drie
revoluties aan voorafgegaan.
- 1e revolutie (1760-1840)
- 2e revolutie (1870-1914)
- 3e revolutie (1960-1990)
• De levensduur van organisaties zal steeds korter worden
• Robotisering en automatisering hebben invloed op bijna elke baan, waarbij er banen zullen verdwijnen
maar ook nieuwe banen zullen ontstaan die andere kennis en andere vaardigheden vereisen.
• Belangrijke nieuwe competenties voor de toekomst: cognitieve, sociaal en digitaal.
• Om relevant te blijven op de arbeidsmarkt zullen werkenden zich een leven lang moeten bij- en omscholen
Organisaties zullen de rol van leren en ontwikkelen moeten versterken en werkenden zullen leven lang leren
mindset of praktijken moeten ontwikkelen.
• Investeringen in (duurzame) inzetbaarheid van werkenden heeft een enorme impact op bedrijfsresultaten.
• In een ‘bewuste ontwikkelingsgerichte organisatie’ zijn er mogelijkheden voor persoonlijke groei en
ontwikkeling voor alle medewerkers
• Lang leven leren begint en eindigt met het individu.
• Mindsets voor leven-lang-leren:
- Focus op groei
- Ga voor serieel meesterschap
- Stretch jezelf
- Bouw je eigen merk en netwerk
- Wordt eigenaar van je eigen ontwikkelingen
- Doe wat je graag doet
- Blijf vitaal
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller kimberleygerritsen. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $9.81. You're not tied to anything after your purchase.
