Summary
Samenvatting Onderwijskunde leerjaar 1 - docentenopleidingen
- Course
- Institution
- Book
Een samenvatting voor het vak onderwijskunde voor de docentenopleidingen in leerjaar 1. Inclusief inhoudsopgave om makkelijk te zoeken.
[Show more]
Connected book
Book Title:
Author(s):
- Edition:
- ISBN:
- Edition:
Seller
Follow
esmeekliffen
Reviews received
Content preview
Samenvatting onderwijskunde periode 1-2020Esmee Kliffen
NEN-V1a
Inhoudsopgave
Wat zijn de verschillende beroepscontexten, bekwaamheidseisen en concerns van een docent? Hoe herken
je deze in de praktijk?.................................................................................................................................... 3
Wat zijn de kenmerken van leiderschap bij een docent? Hoe herken je deze in de praktijk?............................3
Wat is het belang van empathie en ‘echte ontmoeting’ voor het leren van leerlingen/studenten? Hoe herken
je dit in de praktijk?....................................................................................................................................... 3
Wat zijn de kenmerken, kerngedachten en werkwijzen van de volgende reflectiemodellen? Spiraalmodel van
Korthagen, 360 graden feedback en de incidentenmethode...........................................................................4
Wat is het belang van de cirkel van betrokkenheid, invloed en commitment (Covey 1989)?............................4
Wat is het verschil tussen feed-up, feedback en feed forward? Hoe herken je dit in de praktijk?....................5
Wat zijn de doelstellingen van een school?.................................................................................................... 5
Hoe is het Nederlands Onderwijsstelsel opgebouwd?.....................................................................................5
De student kan de inrichting van het vmbo uitleggen aan de hand van de kernbegrippen leerwegen, lwoo,
leerroutes, profielen, vrije deel.......................................................................................................................6
De student kan de inrichting van het havo- en vwo-onderwijs uitleggen aan de hand van de
kernbegrippen profielkeuze, onderbouw, bovenbouw..................................................................................6
De student kan de inrichting van het MBO uitleggen aan de hand van de volgende kernbegrippen:
volwasseneducatie, basisdelen, profiel- en keuzedelen, kwalificatiedossier, vijf niveaus, bbl, bol,
burgerschapsvorming......................................................................................................................................7
Wat zijn verschillende onderwijsconcepten binnen scholen?..........................................................................8
Hoe kan de leerling/student een startkwalificatie behalen?.........................................................................10
Wat is de rol van een docent in het mbo?..................................................................................................... 10
Hoe werkt het model van Leary/de roos van Leary? Leg dit uit aan de hand van de twee dimensies en acht
octanten. Hoe kan dit worden toegepast op de praktijkcasuïstiek?...............................................................10
Wat is het verschil tussen het inhoudelijk aspect binnen communicatie en de boodschap op het
betrekkingsniveau?...................................................................................................................................... 11
Wat is het doel van observeren in het onderwijs?........................................................................................11
Waarom is belonen beter dan straffen?....................................................................................................... 11
Waaruit blijkt de motivatie van leerlingen?..................................................................................................11
Welke verschillende motivatietheorieën zijn er?.......................................................................................... 12
Piramide van Maslow....................................................................................................................................12
Verwachtingstheorie.....................................................................................................................................12
Mindset..........................................................................................................................................................13
Attributietheorie............................................................................................................................................13
1
, Flowtheorie....................................................................................................................................................13
Zelfdeterminatietheorie................................................................................................................................14
Wat betekenen de begrippen intrinsieke motivatie, extrinsieke motivatie, persoonlijk belang, interne
verplichting en externe verplichting?........................................................................................................... 14
Wat zijn de oorzaken van verschil in motivatie bij leerlingen?......................................................................15
Wat houdt autonomie in? Hoe herken je dit in de zelfdeterminatietheorie?.................................................15
Wat houdt competentie in? Wanneer ben je competent?.............................................................................16
Hoe kun je als docent het competentiegevoel van leerlingen vergroten?......................................................16
Wat zijn de vier verschillende leeromgevingen met veel of weinig autonomieondersteuning en hoe herken je
ze in de praktijk?.......................................................................................................................................... 17
Wat houdt relatie (zelfdeterminatietheorie) in?...........................................................................................18
Wat is het verband tussen de relatie en de pedagogische tact in een praktijksituatie?..................................18
Hoe bevorder je docentgedrag in een sociale verbondenheid? Hoe zet je de pedagogische tact in?..............19
2
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller esmeekliffen. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $5.94. You're not tied to anything after your purchase.
Can Stuvia be trusted?
4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)
56326 documents were sold in the last 30 days
Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 14 years now