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Apuntes Psicología del Desarrollo Cognitivo y Lingüístico (2114)
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PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO COGNITIVO Y LINGÜÍSTICOTema 1. El significado del
desarrollo en los seres
humanos
Índice
1. Introducción. La importancia del desarrollo
1.1. Ámbitos del desarrollo
1.2. Leyes del desarrollo
2. Investigación en psicología del desarrollo
2.1. Diseños de investigación
,1. El significado del desarrollo en los seres humanos
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, 1. El significado del desarrollo en los seres humanos
1. Introducción. La importancia del desarrollo
Los seres vivos pasan por diferentes etapas desde el nacimiento hasta la muerte. El desarrollo
es un proceso de cambio o variación que se produce a lo largo del tiempo. Estos cambios
pueden ser filogenéticos (cambios experimentados por una especie) o cambios ontogénicos
(cambios experimentados por cada miembro de la misma).
Los seres humanos, nacemos desvalidos y con pocas de las características que llegaremos a
tener como adultos.
- Necesitamos atención de los mayores.
- Infancia muy prolongada.
- Nacemos inmaduros, desarrollo extrauterino mucho más largo. Esto se debe a la
posición erguida, que ha supuesto un cambio filogenético en la pelvis femenina. El
niño debe tener determinado tamaño para poder salir, no permite estar más tiempo.
- Inmadurez: nacemos más con disposiciones que con conductas terminadas.
- Nos hace más dependientes durante más tiempo.
La psicología evolutiva o del desarrollo es la parte de la psicología que se ocupa de los
procesos del cambio psicológico que ocurre a lo largo de la vida humana.
Según Papalia, Wendkos y Duskin (2010), el desarrollo humano es el estudio científico de los
procesos de cambio y estabilidad desde el momento de la concepción y a lo largo del ciclo
vital de las personas.
Tipos de cambios:
• Cuantitativo. Número y cantidad como crecimiento (estatura, peso)
• Cualitativo. Tipo, clase, estructura u organización (transición de la comunicación no
verbal a la verbal).
Los cambios tienen relación con la edad, se producen dentro de ciertos tramos de edad.
Son los cambios que tienen un carácter normativo (los que se producen en todos los
humanos). Cambios de carácter idiosincrático (son particularidades de los individuos). Los
cambios de carácter normativo dependen de la maduración del organismo, de las bases
biológicas de los fenómenos psicológicos.
La maduración es más predecible cuanto más cerca estamos del principio de la trayectoria
vital individual; tras la pubertad, la adscripción a márgenes de edad concretos se hace más
complicada. Los cambios psicológicos normativos a partir de la pubertad están más
vinculados a otros factores como son: cultura, momento histórico y grupo social.
Influencias del desarrollo según Papalia, Wendkos y Duskin:
- La herencia que se refiere a las características genéticas heredadas de los padres
biológicos.
- Influencias de los factores del ambiente interno y externo, de la experiencia en
contextos tales como la familia, cultura, nivel socioeconómico, origen étnico, etc.
La historia de la ciencia del desarrollo está formada por diferentes puntos de vista respecto
de la influencia de la herencia y el ambiente.
La maduración → Cambios orgánicos, neurofisiológicos y bioquímicos que ocurren en el
cuerpo de un individuo y que son relativamente independientes de las condiciones
ambientales, de las experiencias o de la práctica.
La experiencia → Posibilidad de tener acceso a eventos ambientales que permitan poner en
actividad ciertas destrezas.
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, 1. El significado del desarrollo en los seres humanos
Ámbitos de desarrollo
Desarrollo físico Desarrollo cognitivo Desarrollo Desarrollo social
emocional
Bases genéticas del Procesos Apego. Socialización.
desarrollo. intelectuales.
Confianza. Desarrollo moral.
Crecimiento físico. Aprendizaje.
Seguridad. Relaciones pares y
Desarrollo motor y Recuerdo. familia.
sentidos. Afectos.
Solución de Procesos familiares.
Salud, nutrición, Vínculos.
problemas.
funcionamiento Vocación.
Temperamento.
sexual. Lenguaje.
Alteraciones.
➢ Canalizado. Desarrollo mínimo garantizado en las primeras etapas de este. Se logran
niveles mínimos de desarrollo aún con niveles mínimos de estimulación.
➢ Recuperación. Desarrollo permite compensar ciertas carencias. Las desviaciones iniciales
en el proceso del desarrollo tienden a corregirse y a recuperar su planificación biológica.
➢ Estadio. Alude a una serie de hechos relevantes en el proceso de desarrollo humano que
ocurren generalmente en edades similares en la mayoría de los sujetos. Más fiable en las
primeras etapas del desarrollo. A medida que el ser humano crece y se desarrolla. Están
más influidos por factores ambientales y aumenta la variedad de las manifestaciones.
La construcción social es la división del ciclo vital en etapas del desarrollo.
1) Período prenatal 5) Adolescencia (11 – 20)
2) La infancia (0 - 3) 6) Juventud adultez temprana (20 – 40)
3) Segunda infancia (3 – 6) 7) Adultez media (40 – 65)
4) Tercera infancia (6 – 11) 8) Adultez tardía o vejez (+ 65)
Leyes del desarrollo
1) El desarrollo y los cambios en el comportamiento son ordenados y, en su mayor
parte, ocurren en secuencias invariables.
2) El desarrollo es pausado y continuo, pero no siempre suave y gradual.
3) El curso del desarrollo humano está regulado por interacciones complejas, entre la
herencia y el ambiente.
4) Las capacidades, características del individuo y los cambios son producto de dos
procesos básicos, aunque complejos: la maduración y la experiencia.
5) Las características de la personalidad y las respuestas sociales (motivos, respuestas
emotivas y las formas habituales de reaccionar), son resultado de la experiencia y de
la práctica.
6) Existen periodos críticos o sensibles en el desarrollo de determinados órganos del
cuerpo y ciertas funciones psicológicas. La interferencia con el desarrollo normal en
estos periodos puede provocar desviaciones en el desarrollo.
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