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Apuntes Psicología del Pensamiento y Lenguaje (2113)
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Apuntes Psicología del Pensamiento y Lenguaje (2113)
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ContextualizacionSteve Hayes, un filósofo de la ciencia, en 2004 estudió los distintos tipos de terapias con base
científica. Hizo una clasificación en 3 generaciones de las terapias cognitivas y de la
conducta. Posteriormente se creó otra generación.
1ª Generación: la terapia conductual
• Representantes: Skinner, Watson…
• Surge a los 40 y 50 (mitad s. XIX) de la investigación animal (perros de Pavlov y palomas
de Skinner) y con ellas las leyes del aprendizaje.
• Cambio terapéutico: rigor científico
• Pros: avance en la terapia
• Contras: muchas limitaciones en el estudio de las cogniciones. Skinner fue el primero en
hablar de estas, lo que denominó conductas privadas, explicó cómo se generan, pero
no cómo emergían las conductas sin tener acceso a ellas. A partir de ahí aparece la 2ª
generación.
2ª Generación: La Revolución Cognitiva
• Es lo que está ahora en auge: modelo cognitivo-conductual.
• Surge en los años 60 de la mano de Beck y Ellis con la Terapia Cognitiva y la Terapia
Racional Emotiva Cognitiva respectivamente.
• Al contrario que la primera, nace de lo aplicado.
• Cambio terapéutico: alteración de las ideas racionales.
• Pros: aborda cogniciones, emociones, es muy eficaz en muchos trastornos.
• Contras: ¿Prevención de recaídas? Alejamiento de la investigación básica.
3ª Generación: Los Modelos Contextuales
• Década de los 90.
• Autores: ACT (Terapia de aceptación y compromiso), Hayes et al. TDC (Terapia dialéctico
comportamental), Linehan. FAP (Psicoterapia analítico conductual).
• Cambio terapéutico: alteración del contexto funcional de los eventos privados (p. ej.,
emociones, cogniciones).
• Pros: resultados prometedores (a largo plazo), vuelta a la investigación básica, énfasis en
el proyecto vital. Surge la teoría de los marcos correlacionales (TR).
• Contras: investigación incipiente.
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, Marco filosofico
En un iceberg se puede observar dos partes, una exterior que es menos y una interior que es
mayor. Representa dos visiones del ser humano. En la parte media se observa la
investigación básica, el área aplicada. Esto también se puede explicar con un árbol.
Cuántas más leyes conozcamos, mayor
experimento y mayor conocimiento sobre
el conocimiento de la conducta mayor
será la anchura del árbol.
La teoría de los marcos relacionales es la
principal causa del aumento del tronco.
Las raíces corresponden con la filosofía
(forma de percibir al ser humano) del
contextualismo funcional que es lo opuesto
al mecanicismo (psicología basada en las
terapias conductuales). Las ramas son las
intervenciones psicológicas (clínica, educación, estrés, etc.)
Dos visiones opuestas son el contextualismo funcional y el mecanicismo. Nos basamos en la
perspectiva del contextualismo funcional.
El contextualismo funcional
Tiene como metáfora-raíz principal: “no podemos entender la conducta de una persona si
no conocemos el contexto en el que se produce”. Contextualismo (acto de contexto) no
podemos entender la conducta sin el contexto en el que se produce. Criterio de verdad es
el ajuste de la realidad, es decir, el pragmatismo. Interesa la acción eficaz.
CARACTERÍSTICAS: ***
- No es reduccionista. No va a reducir su campo de conocimiento a otras ciencias. No
explica la conducta del ser humano en base a la biología.
- No mentalista. No es dualista, no hay diferenciación entre cuerpo y mente. No va a
explicar la conducta humana en base a algo que ocurre dentro de nosotros. Decir
que no se monta en el avión porque tiene miedo es poco pragmático.
- Pragmatismo. Interesa la acción práctica, efectiva y pragmática.
FOCO DE ATENCIÓN EN LA FUNCIÓN
Funcional significa que no va a poner el foco en la topografía (forma) de la conducta, sino
su función. El análisis funcional es fundamental.
Desde el punto de vista topográfico:
alcoholismo y anorexia.
Desde el punto de vista funcional:
ambas conductas son iguales,
reducir el estado emocional del
malestar.
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, Psicología del pensamiento y lenguaje Marco filosófico
Relational frame theory (Teoría de los marcos relacionales)
Es una moderna teoría sobre el lenguaje y la cognición humana. No se ha podido explicar
hasta ahora cómo se generan los sentimientos, emociones, sensaciones, etc. Es una
aproximación analítico-funcional del lenguaje y la cognición. Explica la generación de los
eventos privados. Considera el lenguaje el componente central de la psicología humana.
¿Qué tenemos los seres humanos? ¿Por qué somos superiores, si no somos más grandes?
¿Tenemos veneno? ¿Somos más rápidos, o más fuertes? El lenguaje y la cognición humana
es un tipo específico de comportamiento aprendido. “Una forma particular de relacionar
estímulos”.
FORMA PARTICULAR DE RELACIONAR ESTÍMULOS
A partir del estímulo PFS lo hemos relacionado con HLK, es decir:
PFS → HLK posteriormente lo hemos relacionado al revés: HLK → PFS
¿Cuáles son los números? = 1, 2, 3 // Cuáles son los números? = Cola cao
Los seres humanos constantemente derivamos. De una relación derivo la contraria. Desde
que aprendemos a derivar no lo podemos dejar de hacerlo nunca. Esto no lo pueden hacer
los animales. Por ejemplo: a un loro cuando dices hola Ana, lo repite; sin embargo, a un niño
le dices hola Ana, y mira la puerta.
TIPOS DE MARCOS RELACIONALES
- Coordinación (lo mismo que…)
- Oposición (lo contrario de)
- Comparación (más, menos, mayor, menor, etc.)
- Jerarquía (parte de…)
- Espaciales (dentro, fuera, arriba, abajo, cerca, lejos, etc.)
- Relaciones causales (si-entonces)
- Perspectiva / Deícticos (yo-tú, aquí-allí, antes-después) Importantes en el autismo, en
la empatía.
Además, hay dos formas de realizar los marcos relacionales:
o No arbitraria → forma física: limón igual a limón de forma física.
o Arbitraria → características no físicas.
Los marcos relacionales se aprenden por procedimiento por múltiples ejemplos o múltiples
interacciones.
¿Cómo se generan los marcos relacionales? Mediante abstracción de las características
que posteriormente lo hemos transferido a contextos relacionales. Por comparación:
transferimos control relacional a contextos arbitrarios. Primero por tamaño de objetos (no
arbitrario) y posteriormente por valor de monedas (arbitrario).
Siempre se pueden relacionar dos estímulos o conceptos. La característica del ser humano
es la respuesta relacional arbitrariamente aplicable que es la capacidad de relacionar
cualquier cosa con cualquier cosa y, de cualquier forma.
Análisis funcional de como se genera el lenguaje
Un bebé no sabe decir biberón, hace un sonido concreto y la madre entiende que quiere el
biberón. Enseñamos de forma natural mediante interacciones. Otros ejemplos: coche,
manzana, perro. En torno a los dos años empieza a derivar. Es decir, abstrae el marco
relacional de equivalencia, de igualdad. El enmarque relacional se trata de una operante
generalizada que aprendemos por
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