Class notes
Lesstof Media en Informatie met opdrachten
- Course
- Institution
Aantekeningen colleges en literatuur en antwoorden op opdrachten
[Show more]
2 reviews
By: marleenvheumen • 2 year ago
By: niekhemminga • 2 year ago
Seller
Follow
LaurelleSpaas
Reviews received
Content preview
Media en informatie hoorcollegesInhoud
Media en informatie hoorcolleges.........................................................................................................1
Hoorcollege 1 Macro..............................................................................................................................3
Ball-Rokeach, 1974. Media systems dependency theory (MSD).........................................................4
Bhatti, Y. (2010). What would happen if we were better informed? Simulating increased knowledge
in European Parliament (EP) elections................................................................................................4
Opdracht 1......................................................................................................................................5
Dobelli (2010). Avoid news: towards a healthy news diet..................................................................5
Opdracht 2......................................................................................................................................5
Hoorcollege 2.........................................................................................................................................6
Sherry (2004). Media effects theory and the nature/nurture debate: A historical overview and
directions for future research.................................................................................................................6
Shoemaker (1996). Hardwired for news: Using biological and cultural evolution to explain the
surveillance function..........................................................................................................................7
Opdracht: de aandachtseconomie..................................................................................................8
Harcup en O’Neill (2017). What is news? News values revisited (again)..............................................10
Opdracht 3: exogene verklaringen................................................................................................10
Hoorcollege 3 Informatieverwerking als dynamisch proces (macro)....................................................11
Lang (2000) . The limited capacity model of mediated message processing........................................15
Hoorcollege 4.......................................................................................................................................18
Hendriks Vettehen & Kleemans (2015). How camera changes and information introduced affect the
recognition of Public Service Announcements.....................................................................................20
Cuilenburg (2002). Over overvloed en tekort in de informatiesamenleving: aandacht, aandacht.......23
Opdracht informatieproducenten in de aandachtseconomie.......................................................25
Kleemans & Vettehen (2009). Sensationalisme in television news: a review.......................................25
Hoorcollege 5.......................................................................................................................................26
Iyengar, Peters & Kinder (1982). Experimental demonstrations of the ‘not-so-minimal’ consequences
of television news programs.................................................................................................................27
Van Gorp (2006). The constructionist approach to framing: bringing culture back in..........................30
Van der Goot en Van Gorp (2009). Van Frankenstein tot Goede moeder: de inzet van frames in de
strategische communicatie over duurzaamheid...................................................................................32
Hoorcollege 6: Een genuanceerd beeld van informatieverwerking......................................................33
Kahneman (2011). Beschikbaarheid.....................................................................................................33
Betsch et al. (2011). The influence of narrative vs statistical information on perceiving vaccination
risks......................................................................................................................................................35
,O’keefe (2016. Elaboration likelihood model.......................................................................................39
Hoorcollege 7.......................................................................................................................................40
Grabe et al. (2000). Cognitive access to negatively arousing news: an experimental investigation of
the knowledge gap...............................................................................................................................42
Feldman et al. (2014). The mutual reinforcement of media selectivity and effects: testing the
reinforcing spirals framework in the context of global warming..........................................................44
Shrum (2009). Media consumption and perceptions of social reality: effects and underlying
processess............................................................................................................................................44
Hoorcollege 8.......................................................................................................................................46
Strömbäck & Essser (2014). Mediatization of politics: Towards a theoretical framework...................47
Van Deursen & Van Dijk (2014). The digital divide shifts to differences in usage.................................48
Jerrit, Barabas & Bolsen (2006). Citizens, knowledge and the information environment....................48
2
,Hoorcollege 1 Macro
Je krijgt informatie via prikkels en data. Aan de hand van de kennis en beliefs (beeld wat je hebt van
de wereld) die je hebt (prediction machine) baseer je judgements en decisions.
- Vaak weet je niet zo goed waar je beliefs op gebaseerd zijn. Deze komen vaak overeen met
degene van wie je houdt. Het vertrouwen in de beliefs, ondanks dat we maar weinig kennis
hebben is essentieel want ze vormen de basis voor de beslissingen die je neemt (Daniel
Kahneman).
Theory of planned behaviour
Mediagedrag komt voort uit intentie. Mediagedrag is bedoeld, bewust en onder controle van wil.
Intentie wordt beïnvloed door attitude (gedrag leidt tot gewenste uitkomst), subjectieve norm en
waargenomen gedragscontrole (externe invloeden zoals ouders controle kunnen hebben over kind).
Elaboration likelihood model
Betrokken bij mass media communicatie afhankelijk van hoeveelheid aandacht en motivatie
hoge of lage involvement proces dus centrale route (cognitief respons, belief en attitude change en
3
, behaviour change. Lage involvement is perifere route dus eerder kans op belief change, behaviour
change en attitude change.
Mass society theory
Gemeinschaft (traditioneel gemeenschap) Gesellschaft (industrie, maatschappij)
Sterke centrale instituties Instituties zijn stadsleven, politiek,
wetenschap
Traditie Conventies/contracten
Unmittelbare erfahrungsbereich = Unmittelbare erfahrungsbereich ≠
abhangigskeit. abhangigskeit
Datgene waar je dagelijks mee in aanraking Datgene waar je dagelijks mee in aanraking
komt, wat relevant voor je is, daar ben je ook komt, wat relevant voor je is, daar ben je niet
van afhankelijk. Media zoals wij hem kennen van afhankelijk. Bent veel meer afhankelijk
was hier eigenlijk niet nodig. van de media.
Ball-Rokeach, 1974. Media systems dependency theory (MSD)
Afhankelijk proces: Als publiek heb je de media nodig voor informatie (om te weten op wie
we moeten stemmen, wat er in de aanbieding is bij de Macdonalds). Maar de informatie
(zenders) hebben media nodig om het publiek te kunnen informeren.
o Het uitgangspunt was dat media-effecten voortvloeien uit de informatiebronnen van
het mediasysteem die zijn betrokken bij de dagelijkse levensbehoeften van mensen
(micro), groepen of organisaties (meso) en andere sociale systemen (macro) om
zinvol te handelen in ambigue of bedreigende sociale omgevingen. Daarom wordt in
dit artikel het argument gelanceerd dat het mediasysteem het best kan worden
beschouwd als een informatiesysteem waarvan de bevoegdheden ten aanzien van
effecten berusten op de schaarste of exclusiviteit van hun informatiebronnen - het
creëren / verzamelen, verwerken en verspreiden van informatie. Media-informatie
omvat klassieke nieuws- en entertainmentgenres.
- Hoe onzekerder en chaotischer de wereld is, hoe meer de mensen (en andere actoren)
afhankelijk zijn van de media. De instituties met zekerheden uit de Gemeinschaft zijn
weggevallen en om ons toch zekerheid te geven hebben we toch de media nodig.
Empowerment
- Proces waarbij mensen of groepen meer invloed krijgen over gebeurtenissen en situaties die
belangrijk voor hen zijn.
- Hoe ‘empower’ je mensen om de beste beslissingen te nemen?
- Het idee dat je mensen macht geeft.
- Dit zie je terug in het artikel van Bhatti. Als men meer informatie krijgt over politieke partijen,
zullen zij meer gaan stemmen en hun voorkeur uitspreken.
Bhatti, Y. (2010). What would happen if we were better informed?
Simulating increased knowledge in European Parliament (EP)
elections.
- Als je goed geïnformeerd bent heeft dat effecten voor de beslissingen die je neemt en het
gedrag dat je vertoont.
- De consequenties van politieke kennis op stemkeuze. Stemgedrag, politieke support neemt
toe als het publiek beter politiek geïnformeerd wordt.
Aandachtseconomie
4
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller LaurelleSpaas. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $5.57. You're not tied to anything after your purchase.
Can Stuvia be trusted?
4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)
67474 documents were sold in the last 30 days
Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 14 years now