Class notes
Lesnotities H2: lezen
- Course
- Institution
Lesnotities H2: lezen
[Show more]
Seller
Follow
LuGi
Content preview
HS 2: LezenDoelstellingen
Hoe verloopt lezen
Deelvaardigheden lezen
Cognitieve processen
Welke cognitieve processen leveren moeilijkheden op bij dyslexie
Diagnostiek van leesproblemen
Behandeling van leesproblemen
Inhoudsopgave
1 Het leesproces.....................................................................................................................................3
1.1 Ontwikkelingspsychologische benadering: taakanalytisch leesmodel..........................................3
1.2 Informatieverwerkingsbenadering: procesmodellen van lezen....................................................5
2 Leesontwikkeling...............................................................................................................................12
3 Cognitieve oorzaken van dyslexie......................................................................................................13
3.1 Fonologisch deficit......................................................................................................................14
3.2 Rapid naming deficit...................................................................................................................15
3.3 Werkgeheugen deficit.................................................................................................................17
4 Orthodidactische aspecten van diagnostiek van leesproblemen.......................................................19
4.1 Niveaubepaling...........................................................................................................................20
4.1.1 Woordniveau.......................................................................................................................20
4.1.2 Zinsniveau............................................................................................................................24
4.1.3 Gecombineerde tests...........................................................................................................27
4.2 Foutenclassificatie......................................................................................................................27
4.2.1 Basisfouten..........................................................................................................................27
4.2.2 Regelfouten.........................................................................................................................28
4.2.3 Fouten tegen weetwoorden................................................................................................29
4.3 Kwalitatieve analyse leesproces.................................................................................................29
4.3.1 Woordniveau.......................................................................................................................29
4.3.2 Zinsniveau............................................................................................................................30
4.3.3 Nog stap verder gaan dan leesstrategie en foutenanalyse: dieper gaan.............................30
5 Taakgerichte leerhulp: lezen (orthodidactisch niveau)......................................................................32
5.1 Opbouwmethodiek.....................................................................................................................32
5.1.1 Aanleren van deelvaardigheden..........................................................................................33
5.1.2 Aanleren van decodeerstrategieën......................................................................................34
5.1.3 Hardnekkig spellen/ raden afleren.......................................................................................35
5.1.4 Feedback over accuratesse..................................................................................................36
1
,5.2 Inprentingsmethodiek................................................................................................................36
5.2.1 Associaties leren op hoger niveau.......................................................................................36
5.2.2 Versnellen............................................................................................................................37
5.2.3 Feedback over de snelheid..................................................................................................37
5.3 Begripsstrategiemethodiek.........................................................................................................38
5.3.1 Mobiliseren en implementeren van voorkennis..................................................................38
5.3.2 Begripsstrategieën leren toepassen.....................................................................................39
2
,1 Het leesproces
Twee perspectieven
1) Ontwikkelingspsychologische benadering (welke stappen zet je)
o Lezen = proces van stapsgewijze verwerVing (aanleren)
Hoe kan kind dat nog niet kan lezen, stapsgewijs in de tijd
komen tot vaardigheid vh lezen?
Analfabeet perfecte lezer
o TAAKANALYTISCHE modellen van lezen: DEELVAARDIGHEDEN van
lezen
2) Informatieverwerkingsbenadering
o Lezen = proces van verwerKing van informatie (uitvoeren)
Niet kijken naar ontw in tijd, wel naar leesproces zelf: welke
processen gaande in hersenen om tot lezen te komen?
o PROCES- modellen van lezen: COGNITIEVE PROCESSEN bij lezen
1.1 Ontwikkelingspsychologische benadering: taakanalytisch
leesmodel
Taakanalytisch leesmodel spellend tot herkennend lezen
cf. Struiksma & van der Leij: later ook gebruiken bij diagnostiek van technisch
lezen en aanvankelijk spellen
Dit schema zullen we nu gebruiken op 2 manieren:
Deelaspecten ontrafelen: wat houdt dit deelaspect in?
Testjes om de deelaspecten te onderzoeken: hoe onderzoek ik dit
deelaspect?
3
, Deelaspecten van taakanalytisch model: DEELVAARDIGHEDEN van lezen
1) Woordherkenning
WAT: Herkennen en kunnen oplezen van enkelvoudige woorden =
eindproduct lezen
TEST: een minuut test: zoveel mogelijk woorden lezen in 1 minuut
=> Hiervoor heb je 2) auditieve synthese en 3) klank-tekenkoppeling/grafeem-
foneem nodig
2) Auditieve synthese
WAT: Tekens die je hebt gekoppeld, aan elkaar in woord vastmaken
o Dus niet b-r-u-i-n, wel bruin
o => Klanken moeten 1 geheel vormen
TEST: leraar geeft fonemenreeks s-t-o-k waarop de leerling met het woord
‘stok’ moet reageren
=> Hiervoor heb je 5) auditieve discriminatie en 6) Sequentieel geheugen nodig
3) Klank-teken koppeling
WAT: Aan elk grafeem juiste foneem koppelen (luidop/ intern)
TEST: letters laten zien, leerling vragen letter te zeggen
=> Hiervoor heb je 4) Visuele discriminatie en 5) Auditieve discriminatie nodig
4) Visuele discriminatie
WAT: Weten wat belangrijke verschillen zijn om geschreven letters te
onderscheiden
o Ook bij verschillende lettertypes!
TEST: Welke van de twee grafemen na de lijn (2 kolommen) gelijk is aan
die voor de lijn
5) Auditieve discriminatie
WAT: Weten wat belangrijke verschillen zijn om uitgesproken klanken te
onderscheiden
TEST: iedere keer 2 klanken noemen, dan kind zegt of klanken dezelfde
zijn
6) sequentieel geheugen
WAT: Klanken in juiste volgorde aan elkaar breien kunnen vasthouden in
geheugen
TEST: random volgorde van klanken/woorden aanbieden, dan vragen welke
klanken aangeboden (en volgorde is belangrijk)
PAS OP: 7e deelvaardigheid die eig niet nodig is in heel gedetailleerde pad:
7) Visuele synthese
WAT: = weg die iets sneller/ stapje verder gaat in de leesontwikkeling
4
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller LuGi. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $3.20. You're not tied to anything after your purchase.
Can Stuvia be trusted?
4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)
53068 documents were sold in the last 30 days
Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 14 years now