100% satisfaction guarantee Immediately available after payment Both online and in PDF No strings attached
logo-home
Samenvatting Meten en Diagnostiek 2 jaar 2: Vrije Universiteit Amsterdam () $5.30
Add to cart

Summary

Samenvatting Meten en Diagnostiek 2 jaar 2: Vrije Universiteit Amsterdam ()

 47 views  7 purchases
  • Course
  • Institution

Hierbij mijn samenvatting van alle hoorcolleges en informatie uit de werkgroepen. Ik heb veel aangevuld met afbeeldingen uit de hoorcolleges om het zo duidelijk mogelijk te maken!

Preview 4 out of 65  pages

  • December 9, 2021
  • 65
  • 2021/2022
  • Summary
avatar-seller
1

Samenvatting Meten en Diagnostiek 2

Tess Nelia Beekhof,
Vrije Universiteit Amsterdam

, 2


Inhoudsopgave
Week 1 ............................................................................................................................................................. 3
Hoorcollege 1: Inleiding ...................................................................................................................................... 3
Hoorcollege 2: Lineaire regressie........................................................................................................................ 6
Werkgroep 1 ....................................................................................................................................................... 8

Week 2 ........................................................................................................................................................... 10
Hoorcollege 3: logistische regressie ................................................................................................................. 10
Hoorcollege 4: Test dimensionaliteit en exploratieve factoranalyse (EFA) 1 ................................................... 14
Werkgroep 2 ..................................................................................................................................................... 18

Week 3 ........................................................................................................................................................... 19
Hoorcollege 5: Test dimensionaliteit en exploratieve factoranalyse (EFA) 2 ................................................... 19
Hoorcollege 6a: Exploratieve factoranalyse en Confirmatieve factor analyse ................................................. 23
Hoorcollege 6b: Validiteit ................................................................................................................................. 26
Werkgroep 3 ..................................................................................................................................................... 28

Week 4 ........................................................................................................................................................... 30
Hoorcollege 7: Convergente en divergente validiteit en response bias ............................................................ 30
Hoorcollege 8: Response bias en het interpreteren van validiteitscoëfficiënten .............................................. 35

Week 5 ........................................................................................................................................................... 42
Hoorcollege 9: Sensitiviteit & specificiteit, constructbias en predicitiebias ...................................................... 42
Hoorcollege 10: Predictiebias ........................................................................................................................... 48
Werkgroep 4 ..................................................................................................................................................... 53

Week 6 ........................................................................................................................................................... 55
Hoorcollege 11: item respons theorie 1............................................................................................................ 55
Hoorcollege 12: Item respons theorie 2............................................................................................................ 59
Werkgroep 5 ..................................................................................................................................................... 64

, 3


Week 1

Hoorcollege 1: Inleiding
In de psychologie kan meten lastig zijn. Dit is omdat de variabelen die we willen meten, zoals
intelligentie en persoonlijkheid, latente variabelen zijn. Dit betekent dat je ze niet direct kan
observeren.
• Een psychologische theorie is belangrijk voor het meten in de psychologie, omdat dit
ten grondslag ligt aan de latente variabelen. Een voorbeeld is de theorie van
persoonlijkheid, waarbij bijvoorbeeld extraversie en neuroticisme worden gezien als
belangrijke latente variabelen om persoonlijkheid te meten.
• Een definitie van meten in de psychologie is dat meten het volgens de regels
toekennen van symbolen (numerals) aan individuen is zodat de symbolen de
psychologische eigenschap van het individu weergeeft.
• Toekenning gaat aan de hand van een test procedure, bijv. het afnemen van een
vragenlijst.
• Psychometrie is de wetenschap van de eigenschappen van psychologische tests. Dit
hoeft niet per se een “paper and pencil” vragenlijst te zijn. praktisch gaat het over de
attributen en kwaliteit van een psychologische test.

Om het verschil aan te duiden tussen psychologische variabelen en een andere variabele kun
je kijken naar het verschil tussen het meten van gewicht en extraversie.
• Bij het meten van gewicht is de procedure het staan op een weegschaal. De uitkomst
is een gewicht in Kg.
• Bij het meten van extraversie is de procedure een vragenlijst beantwoorden met
bijvoorbeeld een item: “ik ga graag naar feestjes” (ja: 0/nee: 1). De uitkomst is 0/1
score op de items, en de totaalscores op de test.
• Gewicht is gebaseerd op een sterke theorie, wat voor een duidelijke meet procedure
zorgt. Het grote verschil tussen deze twee is dat gewicht observeerbaar is en een
psychologische variabelen niet (dit is een latente variabele).

Het meten van een psychologische variabele gaat aan de hand van de meting van
observeerbaar gedrag. Maar hoe relateer je observeerbaar gedrag aan (niet-observeerbare)
psychologische variabelen? Je hebt hiervoor nodig:
1. Een psychologische theorie
2. Causaliteit
3. Statistiek
4. Een grafische weergave van de relatie tussen observeerbare variabelen en de latente
psychologische variabelen (in een pad diagram)

, 4

Een paddiagram wordt gebruikt om een relatie tussen latente
variabelen (psychologische constructen) en observeerbare latente
variabelen aan te tonen. variabele
• Een latente variabelen wordt getoond in een cirkel.
• Een observeerbare variabelen wordt getoond in een
vierkant.
• In het voorbeeld rechts zijn er drie geobserveerde items
in een test ontworpen om de latente variabele te meten. item1 item2 item3
• De pijlen in het diagram wijzen op een causale directie
van de latente naar de observeerbare variabele. Latente variabelen voorspellen dus
item responses.

Metingen zijn echter onderhevig aan meetfouten. Dit heet de error. Item responses zijn
hierbij gerelateerd aan de latente variabele, maar er is altijd error (een relatie is nooit 1-op-
1). Een error staat ook in een cirkel, omdat een meetfout altijd latent is.
• In het voorbeeld hieronder zijn b1, b2 en b3 parameters die ons vertellen hoe sterk
de items gerelateerd zijn aan de latente variabele.


latente
variabele



b3
b1

b2




item1 item2 item3




error1 error2 error3



Statistiek is belangrijk om een analyse te kunnen doen van individuele verschillen in item
responses, een relatie tussen latente en geobserveerde variabelen aan te tonen (regressie
model en relatie), maar ook om te kijken naar de samenhang tussen variabelen.
• Een correlatie kun je aantonen door middel van de Pearson product moment
correlatiecoëfficiënt: dit is de lineaire relatie tussen variabelen.
• Correlaties tussen de items is belangrijk omdat we verwachten dat de items
gecorreleerd zijn als ze afhankelijk zijn van dezelfde latente variabele.

The benefits of buying summaries with Stuvia:

Guaranteed quality through customer reviews

Guaranteed quality through customer reviews

Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.

Quick and easy check-out

Quick and easy check-out

You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.

Focus on what matters

Focus on what matters

Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!

Frequently asked questions

What do I get when I buy this document?

You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.

Satisfaction guarantee: how does it work?

Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.

Who am I buying these notes from?

Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller tessbeekhof. Stuvia facilitates payment to the seller.

Will I be stuck with a subscription?

No, you only buy these notes for $5.30. You're not tied to anything after your purchase.

Can Stuvia be trusted?

4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)

59063 documents were sold in the last 30 days

Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 15 years now

Start selling
$5.30  7x  sold
  • (0)
Add to cart
Added