100% satisfaction guarantee Immediately available after payment Both online and in PDF No strings attached
logo-home
Samenvatting Voortgezet lezen, spreken en luisteren $4.77
Add to cart

Summary

Samenvatting Voortgezet lezen, spreken en luisteren

3 reviews
 495 views  26 purchases
  • Course
  • Institution

Dit is een samenvatting voor het tentamen Voortgezet lezen, spreken en luisteren uit jaar 2 van de Pabo. Er staan grote delen van de boeken Portaal, Taal een zaak van alle vakken, Aanvankelijk en technisch lezen en Verborgen talenten in.

Preview 2 out of 43  pages

  • April 1, 2015
  • 43
  • 2014/2015
  • Summary

3  reviews

review-writer-avatar

By: jordyjanssen • 7 year ago

review-writer-avatar

By: DomiPabo1 • 8 year ago

Translated by Google

I have made up for the exam, so that means it's a good summary, where a lot of useful information in state.

review-writer-avatar

By: IMEKieftenburg • 8 year ago

Translated by Google

Obviously!

avatar-seller
Voortgezet lezen, spreken en
luisteren
Portaal
H1 Taal en taalonderwijs

1.2.1 Visies op taalonderwijs
Zeven belangrijke visies op taalonderwijs:
1. Traditioneel taalonderwijs
 Taal als drager van onze cultuur
 Nadruk op schriftelijke vaardigheden
 Grammatica (redekundige en taalkundige ontleding) al op basisschool
aangeleerd
 Bij schrijven ligt accent op spelling
 Bij lezen ligt nadruk op de techniek van het lezen
 Leraar is overdrager van de leerstof
2. Thematisch-cursorisch taalonderwijs
 Uitgangspunt: taal leren door taal te gebruiken
 Werken vanuit thema’s
 Naast thematische activiteiten cursorische activiteiten (vakonderdelen
oefenen die niet in het kader van een thema kunnen worden geleerd, zoals
technisch lezen, spelling, grammatica)
3. Taal bij alle vakken
 Je kunt door middel van taal leren
 Leraar is sterk gericht op interactie in de groep
 Leerlingen gebruiken taal in een situatie die voor hen betekenisvol is
4. Communicatief taalonderwijs
 Leerlingen leren om goed mondeling en schriftelijk te communiceren
 Leerkracht creëert reële communicatieve situaties zoals die zich ook buiten
school kunnen voordoen
5. Strategisch taalonderwijs
 Voor het uitvoeren van communicatieve taken moeten kinderen
strategieën leren beheersen
6. Taakgericht taalonderwijs
 Onderwijs plaatsvinden vanuit taken die leerlingen zelf inhoudelijk
interessant vinden
 Nadruk ligt ook op schools, academisch taalgebruik
7. Interactief taalonderwijs
 Expertisecentrum Nederlands stelde tien uitgangspunten van goed
taalonderwijs op:
o Taalontwikkeling is een emancipatorisch proces
o Taalontwikkeling is een sociaal proces
o Aandacht voor coöperatief leren
o Taalontwikkeling is een actief proces
o Metacognitie is belangrijk
o Wederkerend onderwijs
o Flexibel onderwijsrepertoire

, o Adaptieve instructie
o Effectieve schoolorganisatie
o Afstemming school, buurt, gezin

1.2.2 Inhouden van het taalonderwijs
Het vak Nederlands
 Woordenschat
 Jeugdliteratuur: in aanraking komen met verschillende culturen.
Verschillende woorden, schrijfstijlen, doelen en genres.
 Taalbeschouwing: ze gebruiken niet alleen taal, maar denken ook na over
taal (reflectie)
 Vaardigheden: spreken en luisteren (natuurlijke vaardigheden), schrijven
en lezen (culturele vaardigheden)

Kerndoelen
 geven globaal aan wat er op basisscholen in verschillende vakken aan
orde moet komen
Verschillende kerndoelen voor Nederlandse taal op gebied van mondeling
onderwijs, schriftelijk onderwijs en taalbeschouwing, waaronder strategieën.
Tussendoelen en leerlijnen
Kerndoelen zeggen niks over het niveau van de leerlingen, daarom zijn er
referentieniveaus ontwikkeld.

1.2.3 Didactiek van het taalonderwijs
Twee soorten leersituaties
1. Instructieve leersituaties
Leerlingen leren via directe instructie en via oefeningen oefenen ze
datgene wat aan de orde kwam in.
2. Constructieve leersituaties
Leraar gaat in op leervragen van leerlingen waarin hij via ankers
(probleemgeoriënteerde contexten) de leerlingen taalactiviteiten laat
uitvoeren. Routines zijn terugkerende, vaststaande en herkenbare
leersituaties die aanzetten tot communicatie en daardoor leiden tot
betekenisvolle taalactiviteiten.




Voor welke activiteiten de leerkracht kiest is afhankelijk van:
 Zijn visie op taalonderwijs
 De inhoud van de leerstof

1.2.4 Tijd besteed aan taalonderwijs
Ongeveer 8 uur per week aan taalonderwijs. Scholen met kinderen met
taalachterstanden moeten een extra aanbod realiseren. Groep 1/2 één uur per
dag aan taalactiviteiten

The benefits of buying summaries with Stuvia:

Guaranteed quality through customer reviews

Guaranteed quality through customer reviews

Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.

Quick and easy check-out

Quick and easy check-out

You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.

Focus on what matters

Focus on what matters

Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!

Frequently asked questions

What do I get when I buy this document?

You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.

Satisfaction guarantee: how does it work?

Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.

Who am I buying these notes from?

Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller nadiagroothuis. Stuvia facilitates payment to the seller.

Will I be stuck with a subscription?

No, you only buy these notes for $4.77. You're not tied to anything after your purchase.

Can Stuvia be trusted?

4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)

53920 documents were sold in the last 30 days

Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 14 years now

Start selling
$4.77  26x  sold
  • (3)
Add to cart
Added