Dit document is 50 pagina's lang en is de samenvatting van het handboek psychologie voor VDK. Er staan ook voorbeelden van in de les in. Kan zijn dat de tekst wat verschoven is door Word.
,Hoofdstuk 1: Inleiding
1.1 Wat is psychologie
Psyche + ologie
geest studiegebied
Psychologie = wetenschap van gedrag en mentale processen
Voorbeeld: klinisch psycholoog, sportpsycholoog, schoolpsycholoog …
-> Gedrag = externe waarneembare gedragingen
-> Geestelijke processen = interne, indirect waarneembare processen
(gevoelens, gedachten)
-> Wetenschap = objectieve gebeurtenissen
≠ psychiatrie = medisch, diagnosticeren en behandelen van mentale stoornissen
(mbv medicatie)
≠ pseudopsychologie = niet wetenschappelijk onderbouwd
Voorbeeld: handschriftanalyse, handpalmlezen, astrologie, 6 e zintuig …
Psychologie is veel ruimer. Er wordt rekening gehouden met gedrag, geestelijke
processen, sociale interacties, de ontwikkeling …
1.2 Belangrijkste perspectieven
- Biologisch perspectief
- Cognitief perspectief
- Behavioristisch perspectief
- Whole-person perspectief
- Ontwikkelings perspectief
- Sociocultureel perspectief
1.2.1 Biologisch perspectief
Idee: lichaam apart van geest bestudeert, link gedrag – biologisch perspectief
(Descartes)
Modern = persoonlijkheid, voorkeuren … komen voort uit lichamelijke/biologische
processen
-> oorzaak van gedrag in functioneren van lichaam (hersenen, genen …)
Voorbeeld: verslavingen
Neurowetenschap = link tussen gedachten/gevoelens en werking van de
hersenen
Voorbeeld: eetstoornis ( te veel eten, hongergevoel negeren …)
Evolutionaire psychologie = erving van gedrag
Voorbeeld: aangeboren afkeer voor bitter en zuur
-> Neofobie = angst om nieuwe dingen te proeven
1.2.2 Cognitief perspectief
,Idee: geest kan bestuurd worden adhv wetenschappelijke methode
(Whundt)
Modern = studie van geheugen, aandacht, leren, sensatie, taal, verwerking
informatie
Voorbeeld: sterke aandacht naar voeding
1.2.3 Behavioristisch perspectief
Psychodynamische psychologie = focus op het onbewuste
(Freud)
-> gestuurd door onbewuste (verlangen, herinneringen)
-> psycho-analyse = analyse dromen, versprekingen …
Humanistische psychologie = menselijke groei en mogelijkheden
(Maslow, Rogers)
-> reactie op onbewuste
-> focus op vrije wil, invloed van fysieke en emotionele behoeftes op
GGG (gedrag, gedachten, gevoelens)
Psychologie van karaktertrekken en temperament = karakter en temperament
(Grieken)
-> verklaring door blijvende kenmerken
-> introvert vs extravert
1.2.5 Ontwikkelingsperspectief
Idee: mensen veranderen door interactie genen – omgeving
(Ainsworth)
-> nature vs nurture (aanleg overgewicht en slechte voeding bij opvoeding)
-> mensen blijven ontwikkelen door die interactie
-> levenslooppsychologie
1.2.6 Sociocultureel perspectief
Idee: gedrag beïnvloedt door sociale en culturele invloeden
(Milgram)
, -> sociale interactie, cultureel aspect
-> kracht van situatie is groot
-> studie gedragingen in culturen
1.2.7 Integratie
- Cognitief-behaviorisme
- Evolutionaire ontwikkelingspsychologie
- Link met neurowetenschap
- Nadruk op sociaal-cultureel perspectief
Hoofdstuk 2: Leren en omgeving
In dit hoofdstuk zien we hoe mensen gedrag aanleren en afleren. Hiervoor
bestaan er 3 manieren.
Leren = proces waardoor ervaringen een blijvende verandering veroorzaken in
het gedrag of mentale processen.
- gedrag: klassieke en operante conditionering (=
stimulus-respons leren)
- mentale processen: cognitieve psychologie
2.1 Hoe verklaart klassieke conditionering leren? (Pavlov)
Klassieke conditionering = elementaire vorm van leren waarbij een stimulus die
een aangeboren reflex oproept, wordt geassocieerd met een voorheen neutrale
stimulus waarop een respons komt. (ASSOCIATIE)
2.1.1 Verwerving
o Stap 1: Voor conditionering
Ongeconditioneerde stimulus (UCS) = stimulus die zonder conditionering
reflexieve respons oproept.
Voedsel wordt aan de hond gegeven.
Ongeconditioneerde respons (UCR) = reactie op de stimulus
Er is speekselafscheiding.
Neutrale stimulus = stimulus die geen reactie oproept.
Het ringen van de bel.
o Stap 2: Tijdens conditionering (verwervingsfase)
Verwerving = CR roept CR steeds vaker op
Contiguïteit = aanbieden van CS met UCS
Het eten geven en terwijl de bel rinkelen.
Geconditioneerde stimulus (CS) = oorspronkelijk neutrale stimulus die na
conditionering CR oproept.
De hond legt de link tussen geluid en voedsel krijgen.
o Stap 3: Na conditionering
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller febedauwe. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $3.75. You're not tied to anything after your purchase.
