Een betoog met als standpunt: "De overheid moet meer doen om kansenongelijkheid in het onderwijs tegen te gaan.".
Bevat inleiding, middenstuk en conclusie met een uitsmijter.
Middenstuk heeft 2 argumenten met ondersteuning en 1 tegenargument met weerlegging. Betoog zelf bevat 772 woorden.
Gelijke kinderen, ongelijke kansen
“Gelijke kansen voor ieder kind.” Dat staat op de website van Move. Ze zijn ongerust over de
kansenongelijkheid in het onderwijs. Oneerlijke behandeling in het onderwijs gun je geen één
kind. Wanneer je later kinderen gaat krijgen hoop je ook dat je kind gelijk wordt behandeld.
Maar in Nederland bestaat er een grote sociale, culturele en economische
ongelijkheid tussen verschillende leerlingen in het onderwijs. Er is een kloof tussen
verschillende groepen in het onderwijs, maar die kloof hoort er eigenlijk niet te zijn. Iedereen
moet gelijk behandeld worden. Vooral in het onderwijs, want dat is de basis van je toekomst.
De overheid moet dus meer doen om kansenongelijkheid in het onderwijs tegen te gaan.
Ten eerste is er een kansenongelijkheid in het onderwijs tussen leerlingen met ouders met
verschillende diploma’s. Volgens de onderwijsinspectie kregen leerlingen met hoogopgeleide
ouders steeds hogere adviezen dan leerlingen met laagopgeleide ouders. De leerlingen met
laagopgeleide ouders kregen steeds lagere adviezen, ook al presteerden ze gelijk met de
leerlingen met hoogopgeleide ouders. Dit is omdat de leraren de leerlingen vooroordelen op
basis van hun ouders. Ze zijn bang wanneer ze leerlingen met laagopgeleide ouders een
hoger advies geven dat ze later afstromen in het voortgezet onderwijs. Ze geven dus in
sommige gevallen bewust een lager advies. Maar een lager advies hebben als leerling met
laagopgeleide ouders ligt niet geheel aan de leraren. Volgens het PISA-onderzoek blijkt dat
leerlingen met hoogopgeleide ouders in Nederland vaker een daadwerkelijk hoger
opleidingsniveau op de middelbare school hebben dan leerlingen met laagopgeleide ouders.
Ze presteren gemiddeld beter, omdat ze een bredere culturele ontwikkeling krijgen en ze
krijgen steun van hun ouders bij het maken van hun huiswerk. Bovendien gaan
hoogopgeleide ouders eerder tegen het schooladvies van hun kinderen in. Vaak wordt het
dan naar boven bijgesteld.
Ten tweede is er een ongelijkheid in het onderwijs tussen leerlingen met een
migratieachtergrond en leerlingen zonder migratieachtergrond. Volgens het rapport van de
Organisatie voor Economische Samenwerking en Ontwikkeling blijkt dat dat kinderen met
een migratieachtergrond vaak uit armere gezinnen komen en daardoor op school in nadeel
zijn, maar ook als ze uit rijkere huishoudens komen, blijven hun schoolprestaties vaak achter
bij die van leeftijdsgenoten. Hieruit blijkt dus dat de afkomst een belangrijke rol speelt. Dit is
omdat kinderen met een migratieachtergrond minder steun krijgen van de ouders vergeleken
met kinderen zonder migratieachtergrond. Hun ouders spreken de taal niet goed en kunnen
hun kinderen dus niet helpen met school. Maar het ligt niet altijd aan de ouders zelf. Het kan
ook aan de leraren liggen. In het rapport zeggen ze dat basisschoolleraren minder snel hoge
schooladviezen geven aan kinderen met een Turkse achternaam. Ze denken dat de kinderen
met een migratieachtergrond beter een niveau lager moeten doen. Het blijft dan makkelijker
voor hun, want ze krijgen geen steun van de ouders. De meeste leraren hebben hierbij
goede intenties, maar het gevolg van deze actie is groot. Een schooladvies is bepalend voor
hun toekomst. De leerlingen blijven meestal op hetzelfde niveau en missen dus de kans om
hoger opgeleid te zijn.
Toch vinden veel mensen dat de overheid genoeg doet om de kansenongelijkheid in
het onderwijs tegen te gaan. Volgens een onderzoek van de onderwijsinspectie van 2009 tot
2017 loopt de ongelijkheid in het onderwijs tussen leerlingen met ouders met verschillende
diploma’s niet meer op. Dit betekent dat de overheid al goed bezig is. Dit is waar, maar door
de coronacrisis is de kansenongelijkheid in het onderwijs weer groter geworden. Kinderen uit
kwetsbare gezinnen hebben meer last gekregen van de coronacrisis. Volgens de
onderwijsinspectie zijn de gevolgen het sterkst geweest voor leerlingen met een lage of
gemiddelde sociaaleconomische achtergrond. De vertraging in het onderwijs door corona is
ongeveer anderhalf keer zo groot bij leerlingen met lage en gemiddelde sociaaleconomische
status dan bij leerlingen met een hoge sociaaleconomische status. Dit komt door het
afstandsonderwijs dat is ingezet door corona. Niet alle leerlingen goede leermogelijkheden
thuis hebben. Denk aan wifi, een werkende computer en de leeromgeving. Je werkt natuurlijk
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller sandyzixin. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $5.79. You're not tied to anything after your purchase.
