Schema onderwijstypes
Type basisaanbod Type 2 Type 3 Type 4
Onderwijsaanbod voor kinderen van wie Kinderen met verstandelijke Kinderen met emotionele of gedragsstoornis Kinderen met een motorische beperking
de onderwijsbehoeften dermate zijn & beperking die voldoen aan: = een uitval in de neuromusculoskeletale &
aantoonbaar zijn dat de aanpassingen Significante beperkingen op Volgende problematieken: bewegingsgerelateerde functies
(remediërende, differentiërende, intellectueel functioneren, IQ < Aandachtstekortstoornis met
compenserende of dispenserende of = 60 hyperactiviteit Het gaat om:
maatregelen) disproportioneel of Een oppositioneel-opstandige De functies v gewrichten & beenderen
onvoldoende zijn om de lln binnen het Beperkingen in het sociale gedragsstoornis
GC te kunnen blijven meenemen in aanpassings-gedrag, komt tot De gedragsstoornis in de enge zin = De spierfuncties, spierkracht, tonus,
school voor gewoon onderwijs uiting in minstens 3 conduct disorder uithoudingsvermogen met
standaarddeviaties minder dan Angststoornis gedeeltelijke of volledige uitval van
= lln met leerstoornis & licht VB het gem. Stemmingsstoornis één van of beide bovenste/ onderste
Hechtingsstoornis ledematen. Links, rechts of beude
Leerstof sluit aan bij lesinhouden zijden, romp of overige lichaamsdelen
MAAR meer aandacht aan Functionerings-problemen zijn = erg moeilijk gedrag op school!
basisvaardigheden (lezen, rekenen, ontstaan voor de leeftijd van Nood aan duidelijke afpsraken & structuur
schrijven) 18 De bewegingsfuncties
Doelstelling: persoonsontwikkeling
Aandacht aan remediëren Besluit vb w- genomen na een De door medische diagnostiek
periode van procesdiagnostiek Gezocht naar oorzaak & (hulp)vraag achter het geobjectiveerde problematiek met
Aandacht op gebied v zelfsturing moeilijk gedrag weerslag op het bewegingsgerelateerd
functioneren die niet terug te brengen
Aandacht op gebied v sociaal- is tot criterium
emotionele ontwikkeling o Tot en met
bv: faalangst, - zelfbeeld o Maar met een duidelijke
impact op de schoolse
Inschrijving = geldig voor max 2 activiteiten
schooljaren
Einde = evaluatie door klassenraad & Ruimte voor medische en paramedische
CLB behandelingen te integreren in opvoedings- en
onderwijsaanbod
Type basisaanbod Type 2 Type 3 Type 4
Onderwijsaanbod voor kinderen van wie Kinderen met verstandelijke Kinderen met emotionele of gedragsstoornis Kinderen met een motorische beperking
de onderwijsbehoeften dermate zijn & beperking die voldoen aan: = een uitval in de neuromusculoskeletale &
aantoonbaar zijn dat de aanpassingen Significante beperkingen op Volgende problematieken: bewegingsgerelateerde functies
(remediërende, differentiërende, intellectueel functioneren, IQ < Aandachtstekortstoornis met
compenserende of dispenserende of = 60 hyperactiviteit Het gaat om:
maatregelen) disproportioneel of Een oppositioneel-opstandige De functies v gewrichten & beenderen
onvoldoende zijn om de lln binnen het Beperkingen in het sociale gedragsstoornis
GC te kunnen blijven meenemen in aanpassings-gedrag, komt tot De gedragsstoornis in de enge zin = De spierfuncties, spierkracht, tonus,
school voor gewoon onderwijs uiting in minstens 3 conduct disorder uithoudingsvermogen met
standaarddeviaties minder dan Angststoornis gedeeltelijke of volledige uitval van
= lln met leerstoornis & licht VB het gem. Stemmingsstoornis één van of beide bovenste/ onderste
Hechtingsstoornis ledematen. Links, rechts of beude
Leerstof sluit aan bij lesinhouden zijden, romp of overige lichaamsdelen
MAAR meer aandacht aan Functionerings-problemen zijn = erg moeilijk gedrag op school!
basisvaardigheden (lezen, rekenen, ontstaan voor de leeftijd van Nood aan duidelijke afpsraken & structuur
schrijven) 18 De bewegingsfuncties
Doelstelling: persoonsontwikkeling
Aandacht aan remediëren Besluit vb w- genomen na een De door medische diagnostiek
periode van procesdiagnostiek Gezocht naar oorzaak & (hulp)vraag achter het geobjectiveerde problematiek met
Aandacht op gebied v zelfsturing moeilijk gedrag weerslag op het bewegingsgerelateerd
functioneren die niet terug te brengen
Aandacht op gebied v sociaal- is tot criterium
emotionele ontwikkeling o Tot en met
bv: faalangst, - zelfbeeld o Maar met een duidelijke
impact op de schoolse
Inschrijving = geldig voor max 2 activiteiten
schooljaren
Einde = evaluatie door klassenraad & Ruimte voor medische en paramedische
CLB behandelingen te integreren in opvoedings- en
onderwijsaanbod
