Leerlingenbegeleiding (OK2)
Inhoud
Examen OK2 LLB.....................................................................................................................................2
Les 1.......................................................................................................................................................2
Functieprofiel leerkracht....................................................................................................................2
Theoretische kaders (Hoofdstuk 1).....................................................................................................3
Leerlingenbegeleiding.....................................................................................................................3
Casus Bas........................................................................................................................................3
4 domeinen van Leerlingenbegeleiding..........................................................................................3
Model van geïntegreerde zorg........................................................................................................4
Grondhouding volgens Carl Rogers.................................................................................................4
Het zorgcontinuüm & actoren........................................................................................................4
Specifieke onderwijsbehoeften (SOB).............................................................................................5
Externen.........................................................................................................................................6
Les 2.......................................................................................................................................................6
Regelgeving........................................................................................................................................6
Inclusief onderwijs en het M-decreet (→ in transitie)....................................................................6
Kijken naar zorg op school vanuit 3 perspectieven.............................................................................7
Perspectief van geïntegreerde zorg................................................................................................7
Perspectief van medicalisering.......................................................................................................8
Perspectief van gelijke onderwijskansen........................................................................................8
Theoretische kaders...........................................................................................................................8
Handelingsgericht werken (HGW)..................................................................................................8
Universal Design for Learning (UDL) en redelijke aanpassingen (RA).............................................9
Oefeningen...................................................................................................................................10
Casus Lander.................................................................................................................................10
Werking ondersteuningsmodel........................................................................................................11
Casus Stefano...............................................................................................................................12
LES 3.....................................................................................................................................................12
Gesprekstechnieken.........................................................................................................................12
Preventie..........................................................................................................................................12
De preventiepiramide...................................................................................................................13
Preventief werken in de vier domeinen........................................................................................14
Les 4......................................................................................................................................................18
, Theoretische achtergrond: Communicatie.......................................................................................18
Fasen van een gesprek..................................................................................................................18
Enkele basisregels van communicatie..........................................................................................18
Actief luisteren – een essentiële vaardigheid!..............................................................................19
Verbindend communiceren..........................................................................................................20
Het Social Discipline Window.......................................................................................................20
Oplossingsgerichte vragen............................................................................................................21
Handelingsgericht werken (HGW)................................................................................................21
Oplossingsgericht werken.............................................................................................................21
Aandachtspunten bij gespreksvoering..........................................................................................22
Les 5......................................................................................................................................................23
Deontologie......................................................................................................................................23
Wettelijk kader.............................................................................................................................23
2 casussen........................................................................................................................................24
Casus Nikolai.................................................................................................................................24
Casus Amber.................................................................................................................................24
Voorbij het label of toch niet?..........................................................................................................25
Referentiekaders..........................................................................................................................25
Bijlagen.................................................................................................................................................26
Examen OK2 LLB
Handboek = basis!
Deel I: kaders en begrippen
- zie document ‘Leerdoelen’ op BB voor de precieze leerstof
- schriftelijk gesloten boek examen
- op basis van een (ongeziene) casus
Deel II: leerlingencasussen -> zie handboek voor volledige uitwerking
Studenten kennen de essentie uit de theoretische duiding bij de volgende leerlingencasussen:
(de)motivatie (casus Bas), dyslexie (Stefano), faalangst (Amber), hoogbegaafdheid (Yasin), ADHD
(Lander), pesten (Melanie), ASS (Nikolai) en externaliserend probleemgedrag (Lou)
Les 1
Functieprofiel leerkracht
10 typefuncties: De leerkracht als...
1. begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen
2. opvoeder
3. inhoudelijk expert
4. organisator
5. innovator, onderzoeker
6. partner van ouders/verzorgers
, 7. lid van een schoolteam
8. partner van externen
9. lid van de onderwijsgemeenschap
10. Cultuurparticipant
Focus tijdens leerlingenbegeleiding: Psycho-pedagogische aspecten van het lerarenberoep
Basiscompetenties: De leraar als …
- begeleider van leer- en ontwikkelprocessen (1.1, 1.7, 1.9, 1.10, 1.11, 1.12, 1.13)
- opvoeder (2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5, 2.6, 2.7)
- partner van ouders (6.1, 6.2, 6.3, 6.4, 6.5, 6.6)
- lid van een schoolteam (7.1, 7.3)
- partner van externen (8.1, 8.2, 8.3, 8.4)
- lid van de onderwijsgemeenschap (9.1, 9.2)
- als cultuurparticipant (10.1)
Theoretische kaders (Hoofdstuk 1)
Leerlingenbegeleiding
Elke leerkracht is ook een opvoeder/begeleider/leerlingenbegeleider! & opvoeden = hulp overbodig
maken (probleemoplossende vaardigheden bijbrengen/zelfstandigheid)
- Bas: 15 jaar, 3e jaar moderne-talen-wetenschappen.
- Dubbelde 2e jaar
- Vorig schooljaar: slechte resultaten, vraagt of concentratieproblemen onderzocht kunnen
worden (Centrum voor Leerlingenbegeleiding)
- Toch geslaagd voor 2e jaar
- Dit schooljaar (eind oktober) opnieuw problemen: weinig interesse en motivatie, slechte
resultaten. Leraren vinden hem lui en gedesinteresseerd.
4 domeinen van Leerlingenbegeleiding
Leerlingenbegeleiding = de leerling (met SOB) staat centraal
Begeleiding van
1. leren & studeren
2. onderwijsloopbaan (studiekeuze (leren kiezen),
interesses verkennen, …)
3. preventieve gezondheidszorg (preventiedagen,
vaccinaties, inzetten op gezondheid (bv. biologie),…)
4. psychisch & sociaal functioneren (welzijn op school:
openheid om zichzelf te zijn, hulp bieden bij bepaalde
vragen,…)
Voor Bas:
1. leren & studeren: andere onderwijsaanpak uitproberen
2. onderwijsloopbaan: pijlen naar zijn interesses
3. preventieve gezondheidszorg: leerprobleem onderzoeken, thuissituatie onderzoeken
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller student060899. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $6.95. You're not tied to anything after your purchase.
