Resume
Samenvatting Klinisch redeneren Jaar 1 periode 1 & 2
- Cours
- Établissement
Samenvatting van aantekeningen uit de les en powerpoint presentaties
[Montrer plus]
Vendeur
S'abonner
Sharon2907
Avis reçus
Aperçu du contenu
Week 1Klinisch redeneren, een introductie
Leerdoelen
- De student verwoordt de vijf stappen van het verpleegproces en hoe deze verband houden
met klinisch redeneren.
- De student kan de begrippen 'shared decision making' en zelfmanagement uitleggen en
verwoordt het belang hiervan in het verpleegproces
- De student kan het verschil aangeven tussen verpleegkunde en geneeskunde
- De student kan de menselijke reacties definiëren in de context van verpleegkunde en begrijpt
het belang van een holistische benadering.
- De student maakt kennis met de CanMEDS-rollen
Literatuur
Lees hoofdstuk 1 uit Wilkinson, J. M. (2020). Kritisch denken binnen het verpleegkundig proces.
Lees over de rollen zorgverlener en gezondheidsbevorderaar (blz. 15 t/m 18 en blz. 33 t/m 35) uit
Bachelor of Nursing 2020.
Theorie
Stappen van het verpleegproces
Aan de hand van casuïstiek leer je:
- Systematisch de patiënt in kaart brengen (anamnese)
- Verpleegproblemen op te stellen bij die patiënt (diagnose)
- Resultaten opstellen om naar toe te werken (resultaat)
- Acties kiezen die leiden naar het beste resultaat (interventies)
- Evalueren en rapporteren van de zorg (evaluatie)
ADRIE
Klinisch redeneren is het continue proces van gegevensverzameling en analyse gericht op de vragen
en problemen van een individu en diens naasten, in relatie tot…….. BN2020
Klinisch redeneren van de verpleegkundige
Bestaat uit:
- Diagnostische redeneren: Vaststellen van verpleegproblemen (verpleegkundige diagnose)
- Therapeutisch redeneren: Vaststellen van verpleegkundige resultaten, interventies
(behandeling) en evalueren van het verpleegproces
Lees hoofdstuk 1 uit Wilkinson, J. M. (2020). Kritisch denken binnen het verpleegkundig proces.
Klinisch redeneren is de kern van de verpleegkunde. Door klinische te redeneren kun je bepalen
welke zorg een zorgvragen nodig heeft en waarom.
- Kennis, praktische ervaring, reflectievaardigheden
,De student verwoordt de vijf stappen van het
verpleegproces en hoe deze verband houden
met klinisch redeneren.
- Het bevorderd samenwerking
- Het is kosteneffectief
- Het verhoogd de participatie van de
zorgvrager in het zorgproces
- Het is nodig voor de professionele
standaard
- Het verhoogd participatie van de
zorgvrager in de zorg en bevorderd
autonomie van de zorgvrager
- Het bevorderd individuele en
persoonsgerichte zorg
- Het bevorderd efficiëntie
- Het ondersteund continuïteit en
coördinatie van de zorg
- Het vergroot de arbeidssatisfactie
Het verpleegkundig proces bevordert dat je
denkt als een verpleegkundige.
Het verpleegkundig proces is:
- Dynamisch en cyclisch
- Zorgvrager centraal
- Holistisch – Elke zorgvrager als individu en kijken naar hele persoon – Lichaam, geest,
spiritualiteit en cultuur.
- Planmatig en resultaatgericht
- Evidence based practice (EBP)
- Flexibel
- Algemeen toepasbaar
- Gericht op gezondheidstoestand
- Cognitief (denk)proces
,De student kan de begrippen 'shared decision making' en zelfmanagement uitleggen en verwoordt
het belang hiervan in het verpleegproces
Vermogen tot zelfmanagement = Kunnen omgaan met uitdaging op sociaal, emotioneel en
lichamelijk gebied. Zelfmanagement = Het zodanig kunnen omgaan met de chronische aandoening
(symptomen, behandeling, lichamelijke, psychische en sociale consequenties en bijbehorende
aanpassingen in leefstijl) dat de aandoening optimaal wordt ingepast in het leven. Chronisch zieke
kunnen zelf kiezen in hoeverre ze de regie over het eigen leven in eigen hand willen houden en mede
richting willen geven aan hoe beschikbare zorg wordt ingezet, om een optimale kwaliteit van leven te
bereiken of te behouden (CBO, 2014). Shared decision making = Samen beslissingen nemen. De
zorgverlener en zorgvrager nemen samen besluiten waar zij zich na overleg het best in kunnen
vinden en de aansluiten bij de normen en waarden van de belanghebbenden. Voorwaarden:
- Delen van informatie
- Nagaan van verwachtingen en prioriteiten
- Delen van verantwoordelijkheid
- Creëren van onderling vertrouwen (Stolp et al., 2017)
De student kan het verschil aangeven tussen verpleegkunde en geneeskunde
Verpleegkunde is een combinatie van vakbekwaamheid (art) en wetenschap (science). Het doel van
verplegen is het bevorderen van gezondheid, herstel, groei en ontwikkeling, en het voorkomen van
ziekte, aandoening of beperking. Wanneer mensen ziek of gehandicapt worden, is daarnaast het doel
van verplegen lijden en pin te minimaliseren en mensen in staat te stellen hun ziekte, handicap, de
behandeling en de gevolgen daarna te begrijpen en daarmee om te gaan. Wanneer de dood nabij is,
is het doel van verplegen het handhaven van de best mogelijke kwaliteit van leven tot aan het eind
(V&VN, 2012).
Verpleegkundige:
- Een vakbekwaamheid en een wetenschap met een eigen kennisgebied;
- Holistisch;
- Betrekking hebbend op zorg;
- Voorkomend in verschillende omgevingen;
- Betrekking hebbend op gezondheidsbevordering, voorkoming van ziekte en zorg tijdens de
ziekte.
Artsen richten zich op het vaststellen van de ziekte en het behandelen ervan, en schrijven indien
nodig medicatie voor. Verpleegkundigen diagnosticeren, behandelen en voorkomen mogelijke
reacties van de zorgvrager op ziekten in plaats van de ziekte zelf.
, De student kan de menselijke reacties definiëren in de context van verpleegkunde en begrijpt het
belang van een holistische benadering.
Holistisch: De verpleegkundige heeft betrekking op de fysieke, psychosociale, culturele en spirituele
behoeften van de zorgvrager. Verpleegkundigen die de zorgvrager holistisch beschouwen, houden
zich bezig met menselijk reacties – reacties op een gebeurtenis of een factor die stress veroorzaakt,
zoals een ziekte of letsel. Reacties van zorgvragers kunnen biologisch, sociaal en spiritueel zijn.
Lees over de rollen zorgverlener en gezondheidsbevorderaar (blz. 15 t/m 18 en blz. 33 t/m 35) uit
Bachelor of Nursing 2020.
De student maakt kennis met de CanMEDS-rollen
WCO
Klinisch redeneren
Het verpleegproces
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur Sharon2907. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour $3.35. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
Peut-on faire confiance à Stuvia ?
4.6 étoiles sur Google & Trustpilot (+1000 avis)
65040 résumés ont été vendus ces 30 derniers jours
Fondée en 2010, la référence pour acheter des résumés depuis déjà 15 ans
Récemment vu par vous
Resume ·
Samenvatting over het erfrecht en giften
Examen ·
CNA Chapter 3 Exam Questions and Answers
Examen ·
Writing task 2, lesson 7: Discussion essay
Resume ·
samenvatting nucleaire geneeskunde
Pack ·
RAD BIO FINAL EXAMS COMPILATIONS
Examen ·
FEMA EXAM QUESTIONS WITH CORRECT ANSWERS
Pack ·
Samenvatting Scheikunde - H 1 t/m 4
Autre ·
ACORAZADO TIRPITZ PLANOS DE CONSTRUCCIÓN
