100% satisfaction guarantee Immediately available after payment Both online and in PDF No strings attached
logo-home
Previously searched by you
Previously searched by you
logo
Samenvatting Taal en Didactiek: Spelling (Henk Huizinga) | Kennistoets Nederlands PABO Verkorte Deeltijd | Bovenbouw + Onderbouw $4.31
Add to cart
Quickly navigate to
Preview
  2.  
  3. Hogeschool InHolland (InHolland)
  4.  
  5. Nederlands In De Bovenbouw

Summary

Samenvatting Taal en Didactiek: Spelling (Henk Huizinga) | Kennistoets Nederlands PABO Verkorte Deeltijd | Bovenbouw + Onderbouw
 1 purchase
  • Course
  • Nederlands In De Bovenbouw
  • Institution
  • Hogeschool InHolland (InHolland)
  • Book
  • Taal & didactiek - Spelling

Hierbij mijn samenvatting van het boek 'Taal & Didactiek Spelling van Henk Huizinga, 5e druk. Ik heb deze gemaakt ter voorbereiding op de kennistoets Nederlands. Ik heb zowel de hoofdstukken voor de onderbouw (OB) als voor de bovenbouw (BB) samengevat (zie als zodanig aangemerkt in de hoofdstuktite...

[Show more]

Preview 3 out of 18  pages

Document information

  • No
  • 1 t/m 7, 10
  • January 7, 2022
  • 18
  • 2021/2022
  • Summary

Subjects

  • nederlands
  • spelling
  • taal
  • didactiek
  • bovenbouw
  • onderbouw
  • pabo
  • verkorte deeltijd
  • leerkracht

Connected book

book image

Book Title:

Author(s):

  • Edition:
  • ISBN:
  • Edition:

Written for

  • Hogeschool InHolland (InHolland)
  • PABO Verkorte Deeltijd
  • Nederlands In De Bovenbouw
All documents for this subject (7)

Seller

avatar-seller
lori_lisa

Reviews received

Content preview

SAMENVATTING SPELLING


Inhoudsopgave
HOOFDSTUK 1: ONS SPELLINGSYSTEEM (OB).................................................................................................. 3

1.1 ONS SCHRIFTSYSTEEM EN LEREN SPELLEN...............................................................................................................3
1.2 HOOFDREGELS VAN DE NEDERLANDSE SPELLING......................................................................................................3
1.3 SPELLINGVEREENVOUDIGING................................................................................................................................4
Potentiële Toetsvragen / vragen die ik fout had...............................................................................................4

HOOFDSTUK 2: HET SPELLINGPROCES (OB)..................................................................................................... 5

2.1 FUNCTIES VAN HET WOORDGEHEUGEN BIJ HET SPELLEN............................................................................................5
2.2 SPELLINGSSTRATEGIEEN......................................................................................................................................5
2.3 GEBRUIK VAN SPELLINGSTRATEGIEËN.....................................................................................................................5
2.4 AANLEREN VAN SPELLINGSTRATEGIEËN...................................................................................................................5
Potentiële Toetsvragen / vragen die ik fout had...............................................................................................6

HOOFDSTUK 3: GELETTERDHEID BIJ KLEUTERS (OB)........................................................................................7

3.1 GELETTERDHEID................................................................................................................................................ 7
3.2 DE SPONTANE SCHRIJFONTWIKKELING BIJ PEUTERS EN KLEUTERS.................................................................................7
3.3 BEPALENDE FACTOREN VOOR DE ONTWIKKELING VAN DE SPELLINGVAARDIGHEID............................................................7
3.4 EEN RIJKE LEEROMGEVING VOOR HET STIMULEREN VAN GELETTERDHEID.......................................................................7
3.5 STIMULEREN VAN BEGINNENDE GELETTERDHEID.......................................................................................................8
Potentiële Toetsvragen / vragen die ik fout had...............................................................................................8

HOOFDSTUK 4: DOELSTELLINGEN EN LEERSTOFORDENING (BB)......................................................................9

4.1 INHOUD VAN HET SPELLINGSONDERWIJS.................................................................................................................9
4.2 SPELLINGSCATEGORIEËN......................................................................................................................................9
4.3 DOELSTELLINGEN VOOR HET SPELLINGSONDERWIJS...................................................................................................9
4.4 FUNCTIONEEL SPELLINGSONDERWIJS......................................................................................................................9
Potentiële Toetsvragen / vragen die ik fout had............................................................................................10

HOOFDSTUK 5: INSTRUCTIE (BB).................................................................................................................. 11

5.1 INSTRUCTIEPRINCIPES.......................................................................................................................................11
5.2 INPRENTING...................................................................................................................................................11
5.3 AANLEREN VAN ANALOGIESTRATEGIEËN...............................................................................................................11
5.4 AANLEREN VAN REGELS.....................................................................................................................................11
5.2 FLEXIBELE AANPAK...........................................................................................................................................12
5.6 BASISLESMODEL..............................................................................................................................................12
Potentiële Toetsvragen / vragen die ik fout had............................................................................................12
1
© Lori-Lisa van Gelder

, SAMENVATTING SPELLING
HOOFDSTUK 6: WERKVORMEN EN HULPMIDDELEN (BB)..............................................................................13

6.1 OPDRACHTVORMEN.........................................................................................................................................13
6.2 SPELVORMEN..................................................................................................................................................13
6.3 SAMENWERKEND LEREN BIJ SPELLING..................................................................................................................14
6.4 COMPUTERPROGRAMMA’S ALS HULPMIDDEL........................................................................................................14
Potentiële Toetsvragen / vragen die ik fout had............................................................................................14

HOOFDSTUK 7: TOETSING EN EVALUATIE (BB).............................................................................................. 15

7.1 KWALITEITSEISEN VOOR SPELLINGSTOETSEN..........................................................................................................15
7.2 SPELLINGSTOETSEN..........................................................................................................................................15
7.3 ANALYSE VAN SPELFOUTEN................................................................................................................................15
7.4 PROBLEMEN BIJ HET INTERPRETEREN VAN SPELFOUTEN...........................................................................................16
7.5 CORRIGEREN VAN SPELFOUTEN...........................................................................................................................16
Potentiële Toetsvragen / vragen die ik fout had............................................................................................16

HOOFDSTUK 10: DE WERKWOORDSPELLING (BB)......................................................................................... 17

10.1 MOEILIJKHEDEN IN WERKWOORDSPELLING.........................................................................................................17
10.2 DE DIDACTIEK VAN DE WERKWOORDSPELLING.....................................................................................................17
10.3 HULPMIDDELEN VOOR WERKWOORDSPELLING.....................................................................................................17
10.4 ANALYSEREN VAN FOUTEN IN DE WERKWOORDSPELLING.......................................................................................17
Potentiële Toetsvragen / vragen die ik fout had............................................................................................18




2
© Lori-Lisa van Gelder

, SAMENVATTING SPELLING
HOOFDSTUK 1: ONS SPELLINGSYSTEEM (OB)
1.1 ONS SCHRIFTSYSTEEM EN LEREN SPELLEN
 Pictografisch schrift  woorden weergeven dmv tekeningen en afbeeldingen. Bijv verkeersborden
 Logografisch schrift  elk plaatje staat voor één woord. Woorden en voorvoegsels krijgen aparte
symbolen. Bijv Chinees
 Alfabetisch schriftsysteem  systeem waarbij taal wordt weergegeven door afzonderlijke
spraakklanken van een woord te noteren.
 Foneem  een spraakklank die betekenisverschil veroorzaakt. Er zijn 34 fonemen.
 Grafeem  een letter of een lettercombinatie die verwijst naar een foneem. Er zijn 36 grafemen
(want ei/ij au/ou).

Nadelen alfabetisch schrift Voordelen alfabetisch schrift
- Het herkennen van fonemen is lastig; + Het aantal tekens is minder dan bij logografisch schrift.
- We moeten letters combineren om fonemen + Nieuwe woorden zijn makkelijk te schrijven, wanneer je
te kunnen weergeven. weet welk foneem bij welk grafeem hoort.
- Geen eenduidige koppeling tussen fonemen
en grafemen


1.2 HOOFDREGELS VAN DE NEDERLANDSE SPELLING
1. Fonologisch principe  elke spraakklank wordt door aparte letter(combi) weergegeven.
o Vb: kat, vaas, struik.
o Ook wel: klankzuivere woorden.

2. Morfologisch principe  uitgaan van de vormovereenkomsten (morfemen) van woorden
o Vb: onwijs, bestaat uit wijs = verstandig en uit on = niet
o Vrije morfemen = komen ook al losse woorden voor, zoals -dag of -wijze
o Gebonden morfemen = voor- en achtervoegsels zoals be-, ver-, -ig en -heid)
o BELANGRIJK
 Regel van gelijkvormigheid: woorden, voor- of achtervoegsel schrijven we steeds op
zelfde manier (web, al hoor je p; kastje, al hoor je de t niet; werkzaam, al hoor je een s).
Controle: hoe worden het morfeem in langere woorden geschreven
 Regel van overeenkomst: spelling maakt opbouw van woord duidelijk (grootte is net als
lengte; hij vindt is net als hij werkt met t; stationsstraat is net als stationsgebouw).
Controle: vergelijk met een heel ander wordt, hoe wordt het dan geschreven?

3. Syllabische principe  woorden worden verdeeld in klankgroepen -of stukken (syllaben).
o Let op: een morfeem heeft altijd een betekenis, een syllabe niet (bijv. lo-pen)
o Een syllabe is geen lettergreep (visuele verdeling van een woord). Bijv. ba-kker en bak-ker
o BELANGRIJK:
 Verenkelingsregel bij lange klank
 Verdubbelingsregel bij korte klank

4. Etymologsich principe  herkomst bepaalt schrijfwijze en spraakklank van een woord
o Vb: hij en hei, mouw en mauw
o Leenwoorden



3
© Lori-Lisa van Gelder

The benefits of buying summaries with Stuvia:

Guaranteed quality through customer reviews

Guaranteed quality through customer reviews

Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.

Quick and easy check-out

Quick and easy check-out

You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.

Focus on what matters

Focus on what matters

Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!

Frequently asked questions

What do I get when I buy this document?

You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.

Satisfaction guarantee: how does it work?

Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.

Who am I buying these notes from?

Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller lori_lisa. Stuvia facilitates payment to the seller.

Will I be stuck with a subscription?

No, you only buy these notes for $4.31. You're not tied to anything after your purchase.

Can Stuvia be trusted?

4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)

68175 documents were sold in the last 30 days

Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 15 years now

Start selling
$4.31  1x  sold
  • (0)
Add to cart
Added