OWE 9/10 samenwerken in vakmanschap - deeltentamen 3 Competentiepitch (OWE9EN10)
Presentation
Competentiepitch samenwerken in vakmanschap
153 views 5 purchases
Course
OWE 9/10 samenwerken in vakmanschap - deeltentamen 3 Competentiepitch (OWE9EN10)
Institution
Hogeschool Arnhem En Nijmegen (HAN)
Dit document is de voorbereiding van 1 van de deeltentamens van onderwijseenheid 9/10 samenwerken in vakmanschap. Dit is een nieuw examen sinds studiejaar 2021/2022. De voorbereiding gaat over het individuele aspect van het gemaakte beroeps product.
Ik heb op dit examen afgelegd en als cijfer ...
OWE 9/10 samenwerken in vakmanschap - deeltentamen 3 Competentiepitch (OWE9EN10)
All documents for this subject (2)
Seller
Follow
Mireille98
Reviews received
Content preview
A. Verantwoording individuele bijdrage aan BPIPS (interprofessioneel samenwerken)
De reflectiemethodiek die ik heb gebruikt voor de reflectie op de interprofessionele
samenwerking in een middel complexe situatie is de reflectiemethode van korthagen.
Fase 1: Situatie ervaren.
Samengewerkt in een groepje en het beroepsproduct interprofessioneel samenwerken
gemaakt. Samen met het groepje heb ik een casus uitgewerkt. De casus kwam van mijn
stageplek, omdat de anderen geen geschikte casussen hadden en ik wel.
Fase 2: Terugblikken.
Aan het begin kozen wij samen de persoon uit die de casus inbracht. Ik werd hiervoor
uitgekozen. Mijn individuele bijdrage is dat ik 3 casussen heb uitgekozen en deze heb
voorgelegd aan mijn samenwerkingsgroepje. Daaruit hebben we samen besloten welke
casus het ging worden. Daarna was ik degene die voor informatie rondom de cliënt en de
casus verzamelde, contact hield met de cliënt en andere disciplines en de kritische vragen
vanuit mijn groepje ontving en beantwoorde. Binnen het product heb ik de casus
(anamnese), de prioritering van het verpleegprobleem en het zelfmanagement uitgewerkt.
Fase 3: Belangrijke aspecten begrijpen (bewustwording)
In het begin was het wel even zoeken naar het begrip interprofessionele samenwerking. Hoe
verder het product vorderde, hoe duidelijker het begrip werd. In de groep had ik de leidende
rol, omdat ik de casus inbracht en zorgde voor informatie. Hierdoor kreeg ik bepaalde taken.
Fase 4: Alternatieven.
1e alternatief: de cliënt meer proberen te betrekken bij de opdracht. Voordeel cliënt heeft
meer inbreng en kan meer haar wensen laten horen. Nadeel psychiatrisch ziektebeeld,
waardoor de cliënt soms onrealistisch is en veelal verkeerde zij in een psychose.
2e alternatief casus van een andere stage. Voordeel mogelijk een makkelijkere cliënt. Nadeel
de andere stages hadden alleen laag-midden of hoog complexe zorgvragers, waardoor een
casus te makkelijk of te moeilijk werd.
Multidisciplinaire samenwerking: Naast de verpleegkundigen zijn de andere betrokken
disciplines de psychiater (regiebehandelaar), diëtist en maatschappelijk werker. Deze zijn al
betrokken op de afdeling en bij de cliënt. Hiermee hebben wij samengewerkt om te werken
aan het verpleegprobleem. Een voorbeeld: de diëtist is betrokken omtrent de mogelijke kans
op polydipsie en de maatschappelijk werker om samen te kijken naar de
dagbestedingsactiviteiten.
Professionele relatie: In het proces had de cliënt niet geheel de behoefte om overal aan mee
te werken (kwam door haar psychose). Zo heb ik voor de cliënt de SeMas ingevuld. Met
naasten was er geen contact. Met de andere professionals was er contact wanneer er
vragen waren en individueel overleg. Niet via een MDO omdat dit in deze periode niet te
plannen was.
Coördinatie van zorg: Rondom de coördinatie coördineerde ik de zorg, zodat de soepel
verliep. Het opstellen van de interventies heb ik met het groepje via gezamenlijke
besluitvorming gedaan. Besluit was dat ieders ernaar keek en wat inbracht. En dan samen
kijken wat passend was. Samen eraan werken zodat wij allemaal ervan kunnen leren.
Kwaliteit van zorg: Cliënt haar wensen zijn meegenomen in het beroepsproduct. Deze
informatie is verkregen door veel gesprekken te voeren met de cliënt. Het doel en de
interventies zijn passend gemaakt voor de cliënt. Reflectie en evaluatie staan centraal.
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller Mireille98. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $10.32. You're not tied to anything after your purchase.
