Uitgangspunt = ontplooien van alle kinderen met aandacht voor het individu
Individueel aangepast curriculum (fase 3) - draagkracht v/d school wordt
overschreden
- vanuit verslag recht op aangepast
curriculum
→ ondersteuningsnetwerk
→ ouders via op maat georganiseerde OC
Uitbreiding van de zorg (fase 2) - onderwijsaanbod aanpassen aan
zorgvraag
- via hulpvraag en handelingsplan
- leer- & ontwikkelingsstoornissen
→ klasleerkracht + zorgteam + CLB +
externen
→ ouders via op maat georganiseerde OC
Verhoogde zorg (fase 1) - maatregelen
- intensief opvolgen (KVS)
- observaties omzetten naar handelen
→ klasleerkracht + zorgteam
→ ouders via op maat georganiseerde OC
Brede basiszorg (fase 0) - ontwikkeling bevorderen
- krachtige leeromgeving
- opvolging (KVS)
- veilig klimaat
→ klasleerkracht
→ ouders via algemene OC
• De ouders zijn in elke fase partner.
• Schoolteam & externen → fase 1 + 2
1
,Breek uit je klas (p. 11-12)
Wie zijn de belangrijke partners:
• Collega’s → verschillende sterktes inzetten voor vruchtbaar schoolklimaat
→ inzetten op samenwerkingscultuur
• Ouders → kwaliteitsvol onderwijs bieden
• Mensen uit de buurt → samenwerkingen
Hoe?
• Collega’s → Deel verhalen (successen, frustraties) met elkaar.
• Ouders → Ingaan op voorstellen van ouders zorgt voor verbondenheid en
vertrouwen
Voordelen?
• Effectieve klasruimte vergroten (zie vb. p. 12)
• Bedenkingen delen, info doorgeven en meedenken
• Samen geraak je altijd verder dan alleen.
De eerste schooldag: een ouder vertelt (p. 14-15)
Uitgangspunt: tijd om te wennen aan een nieuwe situatie is nodig voor kind & ouders
Belangrijk voor ouders:
• voor welkomstmoment het kind & zijn ervaringen leren kennen door voldoende
vragen te stellen (écht ‘iemand’ verwelkomen)
→ persoonlijke benadering
• wendagen (meer dan 1 dag geven om te wennen aan de situatie)
→ bv. met ouder(s) zodat ze praktische zaken weten (bv. drinkbus, kapstok,
…)
• beginsituatie bevragen om ‘foute’ correcties te vermijden
• ‘samen’ opvoeden met school & ouders: verschillende opvoedingsstijlen leren kennen
De school in dialoog met de ouders (p. 16-19)
Inleiding (p. 16)
• Samenwerking kinderopvang & school → doel: goede overgang
2
, • Inclusieve aanpak: kwetsbare gezinnen krijgen ook extra aandacht
• Ouders & professionals stemmen graag meer af over zorg en leren.
→ Zie voorbeeld p. 16
Betrokken door het raam (p. 16-17)
Ouders en school hebben gemeenschappelijk doel → maximale ontwikkelingskansen voor het
kind
• Taak van school & partners:
→ zorgend en positief opvoedingsmilieu waar iedereen bij elkaar terechtkan
→ vertellen over functioneren van het kind (gevolg: grotere betrokkenheid v/d
ouders)
Ook stille ouders zijn betrokken ouders (p. 17)
• Ook stille ouders hebben vragen
→ school moet polsen naar verwachtingen om afhaken te vermijden
Ouders zijn sowieso betrokken (p. 17)
School moet inzetten op dialoog en interactie met ouders.
Redenen:
• Interesse in de school
• Vragen over de fysieke en emotionele zorg
• Angst om uitgesloten te worden (i/d klas → ruimere samenleving)
Aanknopings- en uitgangspunten voor gelijkwaardige dialoog (p. 18)
Hoe ga je een partnerschap met ouders aan? Luister naar:
• Praktische vragen van ouders
• Proactief polsen naar bezorgdheden
• Geef meer dan een ‘algemeen’ antwoord, ook over het alledaags functioneren van
het kind (bv. eten)
• Erkenning van ouders in hun ouderrol
→ gelijkwaardig samenbrengen van professionele kennis (lkr) en kennis
ouders
= volwaardige partners!
3
, 12 sleutels voor een positief partnerschap
• Zie kader p. 18
Ontmoet ouders ook buiten school (bv. opvang, partnerorganisaties, …)
Ouderbetrokkenheid: Een duurzame aanpak op 7 dimensies (p. 20-25)
(1) Doel: krachtige samenwerking
Verschillende vormen van samenwerking:
Ouders en school denken samen na = uitwisselen van informatie en overleggen
over welbevinden en leerkansen met elkaar
Ouders en school werken samen om ouders:
klas- en schoolwerking te versterken - engagementen op school: bv. schoolfeest
- engagementen thuis: bv. boekje
voorlezen, nachtrust, …
Ouders denken en beslissen mee over - via formele participatiestructuur zoals
schoolbeleid ouderraad
- grenzen aan samenwerking (over manier
lesgeven van leerkracht / thuistaal)
- school neemt voortouw, maar wel
evenwaardige partners
(2) Wat is ouderbetrokkenheid?
• Verbondenheid ouders en school
→ ruimte interesse voor elkaar
= wederzijds begrip: betrokkenheid ouders → school
Let op: Westerse modelgezin is niet meer de norm (bv: gescheiden ouders,
kansarme gezinnen, …) → Welke andere personen hebben ook een
verantwoordelijke rol?
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller charlottesimons3. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $10.79. You're not tied to anything after your purchase.