Dit is een samenvatting voor het vak Communicatiewetenschap(B-KUL-S0A22A) van professor S. Eggermont en is gebaseerd op de lessen en de slides. Deze samenvatting bevat alle belangrijke inhoud uit de lessen en de cursus om zonder problemen te slagen op het examen.
Inhoud
Introductie..............................................................................................................................................4
Waarom dit vak?................................................................................................................................4
Hoofdstuk 1: Concepten en modellen....................................................................................................5
1.1 Wat is communicatie?..................................................................................................................5
1.2 Definitie........................................................................................................................................5
1.2.1 Twee belangrijke perspectieven............................................................................................5
1.2.2 Controversen en breekpunten...............................................................................................6
1.3 Componenten van communicatieproces......................................................................................7
1.4 Communicatiemodellen................................................................................................................9
Wat zijn modellen?.........................................................................................................................9
Functies..........................................................................................................................................9
1948 – Lasswell – communicatieformule........................................................................................9
1949 - Shannon & Weaver – mathematisch model........................................................................9
1970 – DeFleurs – uitwerking S&W model.....................................................................................9
1954 – Osgood & Schramm – circulair model...............................................................................10
1967 – Dance – spiraal..................................................................................................................10
1956 – Gerbner – algemeen model..............................................................................................10
1953 – Newcomb – ABX model.....................................................................................................10
1957 – Westley & MacLean – conceptueel model........................................................................11
1963 – Maletzke – massacommunicatie.......................................................................................11
Rituele modellen..........................................................................................................................11
Hoofdstuk 2: Verbale communicatie....................................................................................................12
2.1. Vier kenmerken van taal............................................................................................................12
2.2 Studie van taal............................................................................................................................12
2.2.1 Linguïstiek............................................................................................................................12
2.2.2 Pragmatiek...........................................................................................................................12
2.2.3 Taal en sociale identiteit......................................................................................................13
Reportage.............................................................................................................................................14
Hoofdstuk 3: Non-verbale communicatie.............................................................................................15
3.1 Kenmerken van NVC...................................................................................................................15
3.2 Waarom is NVC belangrijk?........................................................................................................15
3.3 Verbale versus non-verbale communicatie................................................................................15
3.4 Kinesics.......................................................................................................................................15
3.5 Proxemics: territorialiteit en ruimtegebruik...............................................................................16
Communicatiewetenschap 1
, 3.6 Haptics: aanrakingsgedrag..........................................................................................................16
3.6.1 Contact- versus non-contactculturen..................................................................................16
3.7 Chronemics.................................................................................................................................17
3.8 Fysieke kenmerken.....................................................................................................................17
3.9 “Taal” van objecten....................................................................................................................17
3.10 Vocalics: paralinguïstiek............................................................................................................17
Hoofdstuk 7: Massacommunicatie: de media-organisatie....................................................................18
7.1 Kenmerken van massacommunicatie.........................................................................................18
7.2 Organisationele benadering van nieuwsproductie.....................................................................18
7.3 Organisatie-interne invloeden (nieuwsproductie)......................................................................19
7.3.1 Individueel niveau van de mediawerkers (journalisten)......................................................19
7.3.2 Mediaroutines.....................................................................................................................19
7.3.3 Invloeden op het niveau van de organisatie........................................................................22
7.4 Organisatie-externe invloeden...................................................................................................23
7.5 Organisationele benadering van soapproductie.........................................................................23
7.4.1 Soaps...................................................................................................................................23
7.6 Organisatie-interne invloeden....................................................................................................24
7.6.1 Individueel niveau van de mediawerkers.............................................................................24
7.6.2 Mediaroutine.......................................................................................................................24
7.6.3 Media-organisatie................................................................................................................24
7.7 Organisatie-externe invloeden...................................................................................................24
7.7.1 Ontstaan soap’s...................................................................................................................24
Hoofdstuk 8: Massacommunicatie: de inhoud.....................................................................................25
8.1. Inleiding.....................................................................................................................................25
8.2 Mediatekst..................................................................................................................................25
8.2.1 “Open” versus “gesloten” teksten (Eco, 1979)....................................................................25
8.2.2 Realisme..............................................................................................................................26
Hoofdstuk 9: Massacommunicatie: het publiek...................................................................................27
9.1 Publieksconcept 1...................................................................................................................27
9.2 Publieksconcept 2...................................................................................................................27
9.3 Publieksconcept 3...................................................................................................................27
9.4 Publieksconcept 4...................................................................................................................27
9.5 Doelstellingen van publieksonderzoek...................................................................................28
9.6 Onderzoekstradities................................................................................................................28
9.7 Methodologische problemen.................................................................................................29
9.8 Totstandkoming van een (TV-)publiek....................................................................................29
Communicatiewetenschap 2
, 9.9 Waar komt het publiek vandaan?...........................................................................................29
Hoofdstuk 10: Massacommunicatie: effecten (meer vragen examen).................................................31
10.1 Almacht van de media -paradigma (FASE 1).........................................................................31
10.2 Beperkte effecten-paradigma (FASE 2).................................................................................33
Periode: vanaf jaren ’60- ’70 (FASE 3)...........................................................................................37
Is this the real me? Idealized and true selves on social media?............................................................43
Hoe worden deze hypothesen samengebracht?..............................................................................44
Hyperpersonal model of communicatie...........................................................................................44
Extra video’s én deel van de leerstof....................................................................................................45
Digital Disconnect: How Capitalism is Turning the Internet Against Democracy..............................45
The Myth of the Liberal Media. The Propaganda Model of News....................................................48
DOMESTIC ISSUES.........................................................................................................................50
INTERNATIONAL ISSUES................................................................................................................50
YouTube video’s – inleiding op het deel media-effecten..................................................................51
3.1. Introduction Linear effect oriented theories.........................................................................51
3.2 The power of propaganda and the all-powerfull media paradigm.........................................51
3.3 Needles, Bullets and Martians................................................................................................51
3.4 Powerful media put to the test...............................................................................................52
3.5 Minimal effects.......................................................................................................................52
3.6 Powerful media rediscovered.................................................................................................52
Communicatiewetenschap 3
,Communicatiewetenschap
Introductie
Theorieën, concepten, (belangrijkste) auteurs
Kénnen (maar ook begrijpen, toepassen, vergelijken) – welk concept past bij deze situatie
Waarom dit vak?
Invloed op publieke opinie
Media lijken te schrijven vanuit een neutraal standpunt maar meestal zit er een bepaald perspectief
achter. – ‘vluchtelingencrisis’
Waarom is wat wij als nieuws beschouwen nieuws, waarom een bepaalde gebeurtenis wel en een
andere niet?
Anderen overtuigen
Media worden als forum gebruikt om positie in te nemen tegen maatschappelijke ideeën
Communicatie = essentieel voor organisaties
Lichaamsdelen die aangetast worden door het drinken van Coca-Cola
Nieuwe technologieën, economische actoren en markten
Journalistieke deontologie
Media hebben afgesproken niet mee te delen hoe een suïcide plaats gevonden heeft.
Digitalisering
Communicatiewetenschap 4
, Hoofdstuk 1: Concepten en modellen
1.1 Wat is communicatie?
Communicare = iets gemeenschappelijk maken
= Er is iets wat bij de ene aanwezig is en waarbij de intentie is om het te delen met iemand anders
3 manieren om de vraag te beantwoorden
Definitie
Componenten van het communicatieproces
Communicatiemodellen
1.2 Definitie
Volgens Van Dale
o Mededeling, kennisgeving = Zender die iets weet en die kennis wil overbrengen
(zender weet meer)
o Uitwisseling van gedachten (gelijk niveau)
Wetenschappelijke definitie
o Verschillende definities leggen klemtoon op andere accenten (zender, ontvanger,
verbinding, transmissie…)
1.2.1 Twee belangrijke perspectieven
Een bepaalde school = verwijzing naar groep wetenschappers die op min of meer dezelfde manier
kijken naar een fenomeen. Vanuit verschillende perspectieven naar een bepaald vraagstuk kijken.
Processchool ziet communicatie als transmissie van boodschappen
o Zender en ontvanger encoderen en decoderen
o Leunt aan bij psychologie en sociologie – het begrijpen van mensen
o Communicatie is een (beïnvloedingen)proces. Het begint en eindigt ergens.
Begint bij de zender, er is een bepaalde logica.
o Verschil tussen output en input is een fout
o Richt zich primair op communicatieactiviteiten
Act of communication – aanwijsbaar, isoleerbaar van andere contexten
Betekeniscreatieschool ziet comm als productie en uitwisseling van betekenis
o Nadruk op hoe boodschappen of teksten interageren met mensen om zo
betekenissen tot stand te brengen. Richt zich op producten van communicatie
Meer over de boodschap dan over zender of ontvanger
o Leunt aan bij semiotiek (= wetenschap van wat is betekenis en waar komt betekenis
vandaan?)
o Teksten maken en lezen worden beschouwd als parallelle processen
Boek schrijven is betekenis neerleggen in woorden
Lezen is uit die woorden iets construeren
Beide processen van interpretatie en betekenis geven
o Verschil tussen output en input niet noodzakelijk fout maar als bijvoorbeeld culturele
verschillen tussen partijen
Communicatiewetenschap 5
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller lexiput. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $5.25. You're not tied to anything after your purchase.
