100% satisfaction guarantee Immediately available after payment Both online and in PDF No strings attached
logo-home
Previously searched by you
Previously searched by you
logo
Beroepsproduct Engels (PABO verkorte deeltijd) | Cijfer 8,1 $8.64
Add to cart
Quickly navigate to
Preview
  2.  
  3. Hogeschool InHolland (InHolland)
  4.  
  5. Beroepsproduct Engels

Essay

Beroepsproduct Engels (PABO verkorte deeltijd) | Cijfer 8,1

8 reviews
 35 purchases
  • Course
  • Beroepsproduct Engels
  • Institution
  • Hogeschool InHolland (InHolland)
  • Book
  • Engels in het basisonderwijs

Hierbij mijn beroepsproduct Engels. Het verslag is beloond met een 8,1. Ik ben in februari 2021 begonnen met de verkorte deeltijd PABO in Haarlem. Omdat ik zelf ervaarde hoe frusterend het is om het wiel zelf uit te vinden, bied ik op Stuvia mijn verslagen aan. Hopelijk help ik hiermee andere s...

[Show more]
Last document update: 3 year ago

Preview 6 out of 18  pages

Document information

  • January 18, 2022
  • January 18, 2022
  • 18
  • 2021/2022
  • Essay
  • Unknown
  • 8-9

Subjects

  • engels
  • beroepsproduct
  • pabo
  • basisonderwijs
  • leeruitkomst
  • indicator
  • verkorte deeltijd
  • kleuters

Connected book

book image

Book Title:

Author(s):

  • Edition:
  • ISBN:
  • Edition:

Written for

  • Hogeschool InHolland (InHolland)
  • PABO Verkorte Deeltijd
  • Beroepsproduct Engels
All documents for this subject (7)

8  reviews

review-writer-avatar

By: kirstenpetit • 1 year ago

reply-writer-avatar

By: lori_lisa • 1 year ago

Translated by Google

Thank you Kirsten! And good luck completing the study. Greetings, Lori-Lisa

review-writer-avatar

By: Xandra0704 • 2 year ago

Translated by Google

Clear and organized with good steps

review-writer-avatar

By: julianvanpaeschen • 2 year ago

reply-writer-avatar

By: lori_lisa • 2 year ago

Translated by Google

Thanks for the review, Julian! Great that it was able to help you get started and good luck with the training. Greetings, Lori-Lisa

review-writer-avatar

By: nella24_7 • 2 year ago

reply-writer-avatar

By: lori_lisa • 2 year ago

Translated by Google

Thanks for your review!

review-writer-avatar

By: linatanger • 2 year ago

reply-writer-avatar

By: lori_lisa • 2 year ago

Translated by Google

Thanks for your five stars, Lina and good luck writing your professional product. Greetings, Lori-Lisa

review-writer-avatar

By: stephanieex • 3 year ago

reply-writer-avatar

By: lori_lisa • 3 year ago

Translated by Google

Thank you for your review, Stephanie!

review-writer-avatar

By: versteegesther • 3 year ago

reply-writer-avatar

By: lori_lisa • 3 year ago

Translated by Google

Thanks for your five stars, Esther!

Show more reviews  

Seller

avatar-seller
lori_lisa

Reviews received

Content preview

Najaar 2021 Beroepsproduct
Engels
PABO Inholland Haarlem




Lori-Lisa van Gelder – Van Berkel
STUDENTNUMMER: 00401131 | KLAS VDTF1A

, 1
Najaar 2021


INLEIDING

Voor u ligt het Beroepsproduct Engels van Lori-Lisa van Gelder – Van Berkel. Het is
opgesteld in periode C en D van mijn eerste studiejaar, die ik ben begonnen in
februari 2021. Ik heb mijn lessen Engels in de onderbouw (groep 1/2) gegeven.

Mijn praktijkschool, de Lunetten in Heemskerk, is relatief een grote basisschool met
ca. 485 leerlingen. Het is een moderne school, op de grens van Beverwijk en
Heemskerk. De meeste leerlingen komen uit de Heemskerkse (nieuwbouw)wijk De
Waterakkers. Een flink deel van de leerlingen komt daarnaast uit Beverwijk; zij wonen
in de Pilotenbuurt of de Westertuinen. De leerlingpopulatie is heterogeen, divers en
multi-cultureel.

In dit beroepsproduct laat ik zien hoe ik onder begeleiding activerende,
communicatiegerichte lessen Engels ontwerp, geef en evalueer. Deze lessen zijn
gericht op het jonge kind, op basis van theorie over vroeg vreemdetalenonderwijs
(VVTO), waarbij Engels steeds de voertaal is.

De volgende indicatoren zijn hierbij als uitgangspunt gebruikt:

1. Je ontwerpt, al dan niet met gebruikmaking van de methode,
taalontwikkelende lessen/activiteiten aan de hand van het vierfasenmodel
voor (vroeg) vreemde-talenonderwijs;
2. Je hanteert in de uitvoering verschillende activerende en communicatieve
werkvormen die passen bij de lesdoelen en doelgroep;
3. Je verantwoordt gekozen leeractivititeiten aan de hand van kenmerken van
tweede- en vreemdetaalontwikkeling en didactische methoden voor (vroeg)
vreemdetalenonderwijs;
4. Je instrueert de leerlingen in correct Engels op het niveau van de doelgroep;
5. Je evalueert uitgevoerde lesactiviteiten op basis van feedback van leerlingen
en mentor;
6. Je reflecteert op de specifieke rol van de leerkracht bij
vreemdetaalverwerving en je formuleert persoonlijke ontwikkeldoelen voor
het geven van Engels en ten aanzien van je eigen vaardigheid in het gebruik
van Engels als voertaal in de les.

Ik wens u veel leesplezier toe tijdens het lezen van dit beroepsproduct.




BEROEPSPRODUCT ENGELS LORI-LISA VAN GELDER – VAN BERKEL

, 2
Najaar 2021


VERKLARING VORMEISEN

Criteria Omschrijving Aanwezig

Volledigheid Het bewijsdossier bevat bewijzen die de reflectie V
(claim) ondersteunen ten aanzien van de
leeruitkomst(en). In het bewijsdossier wordt op
passende plekken naar bewijsmaterialen
verwezen en het bewijsmateriaal is geordend.


Omvang De omvang van de kerntekst (onderbouwing en Ca 2.100
verantwoording) bestaat uit maximaal 2500 woorden
woorden. Vermeld hiernaast het aantal woorden.


Transparantie Bewijzen zijn als bijlagen opgenomen en via de V
navigatiebalk te bereiken (koppenstructuur).


APA Naar gebruikte bronnen is volgens APA-richtlijnen V
verwezen (in tekst en in bronnenlijst).


Structuur Het bewijsdossier is toegankelijk (opbouw en V
indeling).




BEROEPSPRODUCT ENGELS LORI-LISA VAN GELDER – VAN BERKEL

, 3
Najaar 2021


INHOUDSOPGAVE / VERWIJSWIJZER

INLEIDING ............................................................................................................................... 1
VERKLARING VORMEISEN ...................................................................................................... 2
INDICATOR 1: LESSEN ONTWERPEN MET 4-FASEN MODEL ................................................... 4
FASE 1: INTRODUCTIEFASE ..........................................................................................................4
FASE 2: INPUTFASE .....................................................................................................................4
FASE 3: OEFENFASE ...................................................................................................................5
FASE 4: TRANSFERFASE...............................................................................................................5
INDICATOR 2: ACTIVERENDE EN COMMUNICATIEVE WERKVORMEN................................. 7
INDICATOR 3: VERANTWOORDING TWEEDE- EN VREEMDETAALONTWIKKELING ............... 8
INDICATOR 4: INSTRUCTIE IN ENGELS ................................................................................... 9
INDICATOR 5: EVALUATIE ...................................................................................................... 9
INDICATOR 6: REFLECTIE ...................................................................................................... 10
PERSOONLIJKE ONTWIKKELDOELEN............................................................................................10
EIGEN VAARDIGHEID ...............................................................................................................10
BIBLIOGRAFIE ....................................................................................................................... 11
BIJLAGE I – THE HUNGRY CATERPILLAR: FRUITSOORTEN IN HET ENGELS ........................... 12
BIJLAGE I-A | LESVOORBEREIDINGSFORMULIER, INCL. FEEDBACK PB EN PERSOONLIJKE REFLECTIE ...12
BIJLAGE I-B | GEMAAKTE FLASHCARDS BIJ DE LES THE HUNGRY CATERPILLAR ...............................15
BIJLAGE I-C | BEOORDELING DOOR SCHOOLOPLEIDER ..............................................................15
BIJLAGE II – REKENLES IN ENGELS (TELLEN 1-15) ................................................................ 16




BEROEPSPRODUCT ENGELS LORI-LISA VAN GELDER – VAN BERKEL

, 4
Najaar 2021


INDICATOR 1: LESSEN ONTWERPEN MET 4-FASEN MODEL

1. Je ontwerpt, al dan niet met gebruikmaking van de methode,
taalontwikkelende lessen/activiteiten aan de hand van het vierfasenmodel voor
(vroeg) vreemde-talenonderwijs;



FASE 1: INTRODUCTIEFASE

Het belangrijkste doel van deze fase is leerlingen bekend te laten maken met het
nieuwe thema en taal. Dit gebeurt via het activeren van de voorkennis, het
motiveren van leerlingen voor het thema en het uitleggen wat ze straks kunnen
zeggen (Bodde-Alderlieste & Salomons, 2018).

De start van mijn beide lessen was goed. Door direct in het Engels te praten, wisten
de kinderen wat er komen ging. Voor mijn eerste les heb ik gekozen te starten met
het voorlezen van het Engelstalige prentenboek The Very Hungry Caterpillar van Eric
Carle. Deze sluit goed aan bij de belevingswereld van kleuters en daarnaast paste
het ook uitstekend in het Thema Voeding, waar de kleuters middenin zaten toen ik
deze les gaf.

Het ophalen van de voorkennis in het Engels verliep in beide lessen soepel. Door
gebruik te maken van simpel Engels taalgebruik wat lijkt op het Nederlands,
bijvoorbeeld “Who knows a fruit / number in English?” konden kinderen de taal
eigenlijk erg goed volgen. Ook zorgde ik dat ik op een rustiger tempo praatte in mijn
les, waardoor de kinderen meer tijd hadden om de woorden te duiden.

Zie ook mijn voorbereiding en toepassing van het introductiefase beschreven in
beide lesvoorbereidingsformulieren:

• BIJLAGE I – The Hungry Caterpillar: fruitsoorten in het Engels
• BIJLAGE II – Rekenles in Engels (tellen 1-15)



FASE 2: INPUTFASE

Het belangrijkste doel van deze fase is leerlingen nieuwe taal aan te bieden en te
laten verwerken. De receptieve fase staat centraal: de kinderen luisteren. Het thema
moet goed aansluiten bij de belevingswereld van leerlingen (Bodde-Alderlieste &
Salomons, 2018).

In het artikel Instructie geven in het Engels (Moodle, z.d.) worden handige tips
gegeven voor deze fase. Zo is het is bijvoorbeeld belangrijk om de instructietaal van
tevoren te plannen. Ook is het prettig als de zinsconstructie zoveel mogelijk hetzelfde
blijft.


BEROEPSPRODUCT ENGELS LORI-LISA VAN GELDER – VAN BERKEL

, 5
Najaar 2021


Bij het aanbieden van de Engelse woorden, heb ik gebruik gemaakt van fysieke
producten. Ik had alle fruitsoorten uit het boek in het echt bij me: appel, peer, pruim,
aardbei, sinaasappel en watermeloen. We hebben die samen klassikaal opgezegd,
verschillende keren: een keer normaal, een keer zacht en een keer heel hard. En bij
de Engelse rekenles, maakte ik gebruik van staptegels waarop ik en de kinderen
konden gaan staan als ze het nummer hoorde.

Zie ook mijn voorbereiding en toepassing van het inputfase beschreven in beide
lesvoorbereidingsformulieren:

• BIJLAGE I – The Hungry Caterpillar: fruitsoorten in het Engels
• BIJLAGE II – Rekenles in Engels (tellen 1-15)



FASE 3: OEFENFASE

Beginnende taalleerders, wat kleuters zijn, hebben nog niet veel taal tot hun
beschikking. Er is tijd nodig om te wennen aan nieuwe notities (woorden en zinnen).
Herhaling is belangrijk, zodat kinderen op een veilige manier de nieuwe notities
kunnen reproduceren (Bodde-Alderlieste & Salomons, 2018).

Ik heb in de voorbereiding aandacht besteedt aan simpele Engelse woorden en
zinnen, die ik tijdens de oefenfase wilde aanbieden aan de kinderen. Ook heb ik
zoveel mogelijk dezelfde zinsconstructie gebruikt, bijvoorbeeld ”This is an…. APPLE.
And this is a… PEAR”. Bij de Engelse rekenles vroeg ik herhaaldelijk aan verschillende
kinderen: “XX, please stand on number ….”. Op deze manier beklijft niet alleen de
aangeleerde fruitsoorten en nummer, maar ook de zinsconstructie die erbij hoort.

Zie ook mijn voorbereiding en toepassing van de oefenfase beschreven in beide
lesvoorbereidingsformulieren:

• BIJLAGE I – The Hungry Caterpillar: fruitsoorten in het Engels
• BIJLAGE II – Rekenles in Engels (tellen 1-15)



FASE 4: TRANSFERFASE

Het doel is dat de kinderen Engels kunnen gebruiken in communicatie buiten school.
Voor kleuters kunnen mogelijkheden tot open output te gecreëerd worden door
opdrachten in verschillende hoeken (verteltalfel, zand/watertafel, huishoek,
knutselhoek etc) uit te zetten en het taalgebruik daar te stimuleren (Bodde-
Alderlieste & Salomons, 2018).

Voor beide lessen heb ik gezoen hoe de leerlingen buiten de les om de Engels
aangeleerde woorden gebruikten en toepasten. Bijvoorbeeld tijdens het dagelijkse
fruitmoment vraagt bijna iedere week wel een kindje hoe het fruit in het Engels heet.

BEROEPSPRODUCT ENGELS LORI-LISA VAN GELDER – VAN BERKEL

The benefits of buying summaries with Stuvia:

Guaranteed quality through customer reviews

Guaranteed quality through customer reviews

Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.

Quick and easy check-out

Quick and easy check-out

You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.

Focus on what matters

Focus on what matters

Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!

Frequently asked questions

What do I get when I buy this document?

You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.

Satisfaction guarantee: how does it work?

Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.

Who am I buying these notes from?

Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller lori_lisa. Stuvia facilitates payment to the seller.

Will I be stuck with a subscription?

No, you only buy these notes for $8.64. You're not tied to anything after your purchase.

Can Stuvia be trusted?

4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)

69052 documents were sold in the last 30 days

Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 15 years now

Start selling

Recently viewed by you

Exam (elaborations) ·

(0)

K201 lecture exam 1

$8.64  35x  sold
  • (8)
Add to cart
Added