Summary
Samenvatting (be)grijp onderwijs
- Course
- Institution
Samenvatting van 25 pagina's voor het vak Begrijp Onderwijs aan de HoGent
[Show more]
Seller
Follow
owenvannuffel
Content preview
Samenvatting (Be)grijponderwijs
Inhoud
1. Organisatie van het onderwijs...........................................................................................................3
1.1. Leren als recht en plicht...............................................................................................................3
1.2. Structuur van het onderwijs in Vlaanderen.................................................................................3
1.2.1. Onderwijsdoelen...................................................................................................................3
1.2.2. Doel hervorming Secundair Onderwijs (SO)..........................................................................3
1.2.3. Buitengewoon onderwijs......................................................................................................3
1.2.4. Het M-decreet (2015)...........................................................................................................5
1.2.5. Decreet leersteun.................................................................................................................5
1.2.6. Secundair onderwijs 1e graad................................................................................................5
1.3. Onderwijsbeleid...........................................................................................................................6
1.3.1. Macroniveau → Vlaams onderwijs.......................................................................................6
1.3.2. Onderwijsorganisatie op mesoniveau...................................................................................8
1.3.3. Onderwijsbeleid op microniveau..........................................................................................9
1.4. Historische breuklijnen................................................................................................................9
1.4.1. Vlaanderen vs. Wallonië.......................................................................................................9
1.4.2. Ethisch................................................................................................................................10
1.4.3. Democratisering van het onderwijs....................................................................................10
2. Actuele thema’s en effecten/gevolgen binnen onderwijs................................................................11
2.1. Kansarmoede en gelijke onderwijskansen (nog niet af)............................................................11
2.1.1. Armoede is..........................................................................................................................11
2.1.2. Armoede in cijfers...............................................................................................................11
2.1.3. SDG’s en armoede..............................................................................................................11
2.1.4. Armoede: een structureel probleem..................................................................................12
2.2. Educatie voor duurzame ontwikkeling (EDO)............................................................................15
2.2.1. DO.......................................................................................................................................15
2.2.2. EDO-principes.....................................................................................................................15
2.2.3. De SDG’s.............................................................................................................................16
2.2.4. De dimensies van EDO........................................................................................................16
2.2.5. Het doel van EDO................................................................................................................16
2.2.6. In het onderwijs..................................................................................................................17
1
, 2.3. Cultuureducatie.........................................................................................................................17
2.3.1. Wat is cultuur?....................................................................................................................17
2.3.2. 11 Basisvragen....................................................................................................................17
2.3.3. Culturele vaardigheden......................................................................................................18
2.3.4. Cultuurdragers....................................................................................................................18
2.3.5. Het doel van cultuureducatie..............................................................................................18
2.3.6. Definitie van cultuureducatie..............................................................................................18
2.3.7. Belang van cultuur in het onderwijs...................................................................................19
2.4. Diversiteit..................................................................................................................................19
2.4.1. Diversiteit is........................................................................................................................19
2.4.2. Diversiteit is de norm..........................................................................................................19
2.4.3. 2 benaderingen van diversiteit...........................................................................................19
2.4.4. Onderwijs en diversiteit......................................................................................................20
2.4.5. Gelijke onderwijskansen en diversiteit...............................................................................21
2.4.6. Diversiteit en inclusie..........................................................................................................21
2.4.7. Diversiteit en meertaligheid...............................................................................................21
2.5. Burgerschap...............................................................................................................................22
2.5.1. Burgerschap volgens het GO!.............................................................................................22
2.5.2. Sleutelcompetentie burgerschap: bouwstenen..................................................................22
......................................................................................................................................................22
3. Kritisch denken.................................................................................................................................22
4. Deontologie en aansprakelijkheid...................................................................................................22
4.1. Onderwijsdeontologie...............................................................................................................23
4.2. Plichten van een leraar..............................................................................................................23
4.2.1. Wettelijke basis...................................................................................................................23
4.2.2. Plichten...............................................................................................................................23
4.2.3. Verschil tussen een recht een plicht...................................................................................23
4.3. casussen.....................................................................................................................................23
4.4. ambtsgeheim versus beroepsgeheim........................................................................................23
4.5. Rechten van een leerkracht.......................................................................................................24
4.6. Overtredingen van de onderwijsdeontologie............................................................................24
4.6.1. Verschil tucht- en strafrechtelijke sanctie...........................................................................24
4.6.2. De 7 tuchtstraffen...............................................................................................................24
4.7. Zorgvuldig bestuur.....................................................................................................................24
4.7.1. Casussen (sommigen worden letterlijk op het examen gevraagd!)....................................24
2
, 1. Organisatie van het onderwijs
1.1. Leren als recht en plicht
Begrippen:
Leerplicht = de plicht om te leren, ieder kind moet onderwezen worden, zij het thuis op
school
Een kind is in België leerplichtig van 5 tot 18 jaar
Schoolplicht = iedere leerling moet naar school gaan
Niet van toepassing in België
Recht op onderwijs = ieder kind heeft recht op onderwijs
Herkomst: IRVK
1.2. Structuur van het onderwijs in Vlaanderen
1.2.1. Onderwijsdoelen
a) Kleuteronderwijs
Gebruikt ontwikkelingsdoelen → na te streven niet verplicht
b) Lager onderwijs
Gebruikt eindtermen → verplicht te bereiken
c) Secundair onderwijs
Gebruikt eindtemen (ET) → verplicht te bereiken
1.2.2. Doel hervorming Secundair Onderwijs (SO)
a) Het vroegtijdig schoolverlaten verminderen
b) Betere doorstroom naar HO of de arbeidsmarkt
c) Betere prestaties door betere ET
d) B- en TSO opwaarderen
1.2.3. Buitengewoon onderwijs
Algemene uitgangspunten van het buitengewoon onderwijs: 4 elementen
1) Ontwikkelingsdoelen
2) Handelingsplannen
3) Geïntegreerde zorgbenadering
4) Schoolklimaat
1.2.3.1. Ontwikkelingsdoelen
Individualiserende aanpak
Type-eigen
Inspiratie voor gewoon onderwijs met inclusieve werking
Enkel na te streven
3
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller owenvannuffel. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $9.06. You're not tied to anything after your purchase.
Can Stuvia be trusted?
4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)
66579 documents were sold in the last 30 days
Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 14 years now