Summary
Samenvatting Natuuronderwijs
- Course
- Institution
- Book
Hoofdstuk 3, 5 en 7 vakinhoud Hoofdstuk 1 t/m 4, 6 t/m 11, 13, 18 ,19 vakdidactiek
[Show more]
Connected book
Book Title:
Author(s):
- Edition:
- ISBN:
- Edition:
Seller
Follow
nathalievandermeij
Reviews received
Content preview
Natuur en techniekBlauw
Hoofdstuk 1
Pijlers Natuur en Techniek:
• Kennis van natuur en techniek
• Denken en doen met natuur en techniek: Natuurwetenschappelijke en technische
denk/werk wijzen.
• Ideeën over het belang van de aard van natuur en techniek en attitude die daarbij
aansluit.
Ontwikkelingen kinderen:
• Op wetenschappelijke manier beschouwen, verklaringen rekening houden met
bewijs daarvoor.
• Ongefundeerde angst voor omgang met anderen levende wezens.
• Bewust van grenzen van natuurwetenschappelijke en technische kennis.
,Waarom N&T:
• Natuurlijke behoefte omgeving te verkennen.
• Wereld bestaat uit natuur en uit dingen door mensen gemaakt. Zorgt voor oriëntatie
op jezelf.
• Gunstige invloed op totale ontwikkeling van kinderen, creatief en concentratie.
• In deze technische tijd, belang aandacht te schenken aan natuur en techniek.
• Geletterdheid N&T geeft geneugte en risico’s maakt mogelijk nu en later
verantwoorde keuzes te maken: voeding, gezondheid, energie, milieu en duurzame
ontwikkelingen.
• Logisch denken te ontwikkelen, verbanden leggen tussen oorzaak en gevolg.
Stimuleert redeneren met bewijsmateriaal en multiperspectivisch denken
(verschillende gezichtspunten).
• Zicht eigen belangen en talenten voor natuur en techniek.
,Hoofdstuk 2
Embodied learling = Belichaamd leren, beïnvloed cognitieve sensomotorische
ontwikkelingen positief en omgekeerd.
- In 1ste levensjaar ontdekken kinderen: Door in actie komen, boeiende gebeurtenissen
plaats vinden.
Werkelijkheid verkennen:
• Nieuwe ervaring
• Aansluit bij eerdere ervaring (plas spetteren – in bad spetteren)
Ervaringen koppelen:
• Verschillen en overeenkomsten: Dingen die op elkaar lijken maar verschillend gedrag
vertonen (oma fiets en mountainbike).
• Veranderingen en volgorde: Gebeurtenis bepaalde volgorde (eerst jas aan, dan pas
mee).
• Samenhang en systeem: verschillende verschijnselen zijn tegelijken tijd (rook en
vuur).
Minds-on = Begin bij proefjes, ideeën uitwisselen over het onderwerp en beredeneren van
verwachtingen of voorspellingen.
Conceptualisering = Geleidelijk een vollediger en correcter beeld vormen van complexe
begrippen.
Onderwijsactiviteiten:
• Ontdekkend leren omvat onderzoekend leren en beleven, door nieuwsgierigheid en
verwondering.
• Onderzoekend leren begint met nieuwsgierigheid, gevoed door V-motoren.
• Ontwerpend leren betreft bedenken hoe een uitdaging of probleem op kunt lossen.
• Beleven is affectieve component van ontdekkend en ontwerpend leren, door
verwondering en leidt tot waardering en betekenisverlening.
• Leren kiezen, een doel van educaties als gezondheidseducatie en leren voor
Duurzame ontwikkelingen.
Meer aandacht wekken voor hogere prestatie en ontwikkeling:
• Voldoende kansen tot persoonlijke leervragen en ontwikkeling.
• Klassenklimaat uitnodigend tot eigen inbreng, leeromgeving ontspannen en plek voor
waardering?
, Hoofdstuk 3
Bij N&T sluit je op de ontdekkingsdrang van kinderen aan, door boeiende situaties aan te
bieden. Gericht kunnen waarnemen, bewust en aandachtig kunnen stilstaan bij de
werkelijkheid.
Voordelen:
• Beleving sterker
• Het beter blijft hangen
• Totaalindruk of allesomvattend beeld, alle zintuigen samenwerken.
Waarnemen gekoppeld aan actie:
• Zintuigelijke indruk
• Bewust en daarover vorm je een mening
• Dat maakt gevoelens los en zorgt voor beleving
• Gevolg, daarvan doe je iets
Waarnemen kun je leren en je kunt leren van
waarnemen:
• Nuances en details waarnemen
• Patronen en structuren
• Gebeurtenissen en veranderingen
Wat doen met waarnemingen:
• Identificeert
• Benoemd
• Beschrijft
• Ordent
• Interpreteert
- Verzamelen en verwoorden: Ordening waarnemingen, interesse groeit.
- Herkennen, identificeren en classificeren: Sleutelactiviteiten zicht krijgen op onze
leefwereld.
- Orde in de chaos: Groepjes vormen, wat bij elkaar hoort. Op basis van overeenkomsten.
Betrokken waarnemen = Bewust en intensief waar. Boeien als:
• Zelf kunnen zoeken naar verschillen en overeenkomsten, dingen die betekenis
hebben voor hen.
• Onderzoeken hoe iets in elkaar zit.
• Spontane veranderingen aan object plaatsvinden.
• Veranderingen opzettelijk worden veroorzaakt, benieuwd naar gevolg.
• Hulpmiddelen mogen gebruiken, waarnemeningsmogelijkheid vergroten.
Waarnemeningssituaties, gaat om: Vergelijken, situaties of objecten:
• Met elkaar
• Met zichzelf
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller nathalievandermeij. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $9.03. You're not tied to anything after your purchase.
Can Stuvia be trusted?
4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)
75323 documents were sold in the last 30 days
Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 14 years now