COMEPTENTIEVERGROTING JEUGDHULP IN TEHUIZEN EN DAGCENTRA –
SPANJAARD
HOOFDSTUK 1 INLEIDING
Justitiële status, kinderen en jongeren met een:
- Machtiging gesloten jeugdzorg: wordt opgelegd door de kinderrechter. Ook wel jeugdzorg plus
genoemd.
- Strafrechtelijke maatregel: plaatsing in een inrichting, voorlopige hechtenis en jeugddetentie.
- (Voorlopige) ondertoezichtstelling (V) OTS): de kinderrechter draagt OTS op aan een gecertificeerde
instelling voor jeugdbescherming ook wel gezinsvoogd. Zij kijken samen met de ouders naar de
opvoeding van het kind en hoe dat veranderd kan worden.
- Maatregel tot beëindiging van het gezag: als ouders opvoedingsplichten niet kunnen/willen vervullen,
word het gezag overgedragen aan een jeugdbeschermingsinstelling.
- Voogdijmaatregel: Wanneer er geen ouders meer in beeld zijn van de kinderen word er een
voogdijmaatregel opgesteld.
De basiselementen van competentievergroting in de residentiële jeugdhulp:
Weging van informatie,
opstellen doelen en werkpunten
Fysieke omgeving
Methodisch handelen in het
Dagritme & Fasering Technieken gericht op reflectie
leven van alledag
Regels en zelfsturing
Feedbacksystemen Aanvullende (gezins- en
netwerk) interventies
HOOFDSTUK 2 THEORETISCHE BASIS VAN COMPENTIEVERGROTING
2.2 Competentie als ontwikkelingspsychologie begrip
Competentie kan voorgesteld worden als balans tussen ontwikkeltaken en vaardigheden.
De volgende factoren beïnvloeden de competentiebalans:
- Gezin
- School
- Ontwikkeling/ ontwikkelingstaken
- Leeftijdsgenoten
- (Sociale) media
, Onderscheid tussen taak en vaardigheden. Een taak is datgene wat de omgeving van je vraagt of waar de
omgeving je toe uitdaagt. Een vaardigheid is datgene wat je doet om de taak uit te voeren.
2.3 Factoren die competentie beïnvloeden
Risicofactoren beïnvloeden competentie negatief:
- Omgeving: stressoren
- Persoon: psychische stoornissen en cognitieve beperkingen
Protectieve factoren kunnen verstoringen voorkomen/oplossen:
- Omgeving: sociale ondersteuning en bescherming
- Persoon: persoonlijke eigenschappen
Stressoren zijn invloeden waaraan men zich niet of moeilijk kan onttrekken en die een negatieve invloed
uitoefenen op het functioneren. Door stressoren worden de ontwikkelingstaken extra zwaar waardoor er geen
evenwicht meer is.
Stressoren
|
Ontwikkelingstaken Vaardigheden
|
Psychische stoornissen en
Cognitieve beperkingen
Protectieve factoren zijn eigenschappen van jongeren en omstandigheden die de ontwikkeling van jongeren
kunnen bevorderen en beschermen tegen risico’s.
RESILENCE oftewel veerkracht.
Protectieve
Stressoren Persoonseigenschappen
| |
Ontwikkelingstaken Vaardigheden
| |
Protectieve Psychische stoornissen en
Omgevingsfactoren Cognitieve beperkingen
2.5 Leertheorieën en competentievergroting
Klassiek leertheorie:
Een behandelprincipe van de klassieke leertheorie is UITDOVING. Dit is het proces waarbij het
geconditioneerde gedrag geleidelijk verdwijnt door het herhaaldelijk aanbieden van de geconditioneerde
stimulus zonder dat het gevolg, de bekrachtiging daarop volgt.
Operante leertheorie:
De operante leertheorie gaat ervan uit dat het leren van gedrag beïnvloed wordt door de situatie die aan het
gedrag voorafgaat en door de gebeurtenissen die op het gedrag volgen. De operante leertheorie gebruikt het
SRC-schema om naar gedrag te kijken. S= Stimulus/situatie, R= Respons, C= Consequentie.
SPANJAARD
HOOFDSTUK 1 INLEIDING
Justitiële status, kinderen en jongeren met een:
- Machtiging gesloten jeugdzorg: wordt opgelegd door de kinderrechter. Ook wel jeugdzorg plus
genoemd.
- Strafrechtelijke maatregel: plaatsing in een inrichting, voorlopige hechtenis en jeugddetentie.
- (Voorlopige) ondertoezichtstelling (V) OTS): de kinderrechter draagt OTS op aan een gecertificeerde
instelling voor jeugdbescherming ook wel gezinsvoogd. Zij kijken samen met de ouders naar de
opvoeding van het kind en hoe dat veranderd kan worden.
- Maatregel tot beëindiging van het gezag: als ouders opvoedingsplichten niet kunnen/willen vervullen,
word het gezag overgedragen aan een jeugdbeschermingsinstelling.
- Voogdijmaatregel: Wanneer er geen ouders meer in beeld zijn van de kinderen word er een
voogdijmaatregel opgesteld.
De basiselementen van competentievergroting in de residentiële jeugdhulp:
Weging van informatie,
opstellen doelen en werkpunten
Fysieke omgeving
Methodisch handelen in het
Dagritme & Fasering Technieken gericht op reflectie
leven van alledag
Regels en zelfsturing
Feedbacksystemen Aanvullende (gezins- en
netwerk) interventies
HOOFDSTUK 2 THEORETISCHE BASIS VAN COMPENTIEVERGROTING
2.2 Competentie als ontwikkelingspsychologie begrip
Competentie kan voorgesteld worden als balans tussen ontwikkeltaken en vaardigheden.
De volgende factoren beïnvloeden de competentiebalans:
- Gezin
- School
- Ontwikkeling/ ontwikkelingstaken
- Leeftijdsgenoten
- (Sociale) media
, Onderscheid tussen taak en vaardigheden. Een taak is datgene wat de omgeving van je vraagt of waar de
omgeving je toe uitdaagt. Een vaardigheid is datgene wat je doet om de taak uit te voeren.
2.3 Factoren die competentie beïnvloeden
Risicofactoren beïnvloeden competentie negatief:
- Omgeving: stressoren
- Persoon: psychische stoornissen en cognitieve beperkingen
Protectieve factoren kunnen verstoringen voorkomen/oplossen:
- Omgeving: sociale ondersteuning en bescherming
- Persoon: persoonlijke eigenschappen
Stressoren zijn invloeden waaraan men zich niet of moeilijk kan onttrekken en die een negatieve invloed
uitoefenen op het functioneren. Door stressoren worden de ontwikkelingstaken extra zwaar waardoor er geen
evenwicht meer is.
Stressoren
|
Ontwikkelingstaken Vaardigheden
|
Psychische stoornissen en
Cognitieve beperkingen
Protectieve factoren zijn eigenschappen van jongeren en omstandigheden die de ontwikkeling van jongeren
kunnen bevorderen en beschermen tegen risico’s.
RESILENCE oftewel veerkracht.
Protectieve
Stressoren Persoonseigenschappen
| |
Ontwikkelingstaken Vaardigheden
| |
Protectieve Psychische stoornissen en
Omgevingsfactoren Cognitieve beperkingen
2.5 Leertheorieën en competentievergroting
Klassiek leertheorie:
Een behandelprincipe van de klassieke leertheorie is UITDOVING. Dit is het proces waarbij het
geconditioneerde gedrag geleidelijk verdwijnt door het herhaaldelijk aanbieden van de geconditioneerde
stimulus zonder dat het gevolg, de bekrachtiging daarop volgt.
Operante leertheorie:
De operante leertheorie gaat ervan uit dat het leren van gedrag beïnvloed wordt door de situatie die aan het
gedrag voorafgaat en door de gebeurtenissen die op het gedrag volgen. De operante leertheorie gebruikt het
SRC-schema om naar gedrag te kijken. S= Stimulus/situatie, R= Respons, C= Consequentie.
