100% satisfaction guarantee Immediately available after payment Both online and in PDF No strings attached
logo-home
Samenvatting DANS! Praktisch handboek voor het basisonderwijs | Heijdanus-de Boer, Van Nunen & Valenkamp | Kennistoets Kunstzinnige Oriëntatie (PABO Verkorte Deeltijd) $5.42   Add to cart

Summary

Samenvatting DANS! Praktisch handboek voor het basisonderwijs | Heijdanus-de Boer, Van Nunen & Valenkamp | Kennistoets Kunstzinnige Oriëntatie (PABO Verkorte Deeltijd)

3 reviews
 86 views  9 purchases
  • Course
  • Institution
  • Book

Hierbij mijn samenvatting van het boek 'DANS! Praktisch handboek voor het basisonderwijs' van Heijdanus-de Boer, Van Nunen & Valenkamp (2e druk). Ik heb deze gemaakt ter voorbereiding op de kennistoets Kunstzinnige Oriëntatie. De volgende hoofdstukken zijn samengevat: * Hoofdstuk 1, * Paragraaf ...

[Show more]
Last document update: 2 year ago

Preview 2 out of 11  pages

  • No
  • Hoofdstuk 1, * paragraaf 2.4 en 2.5 * hoofdstuk 4, * paragraaf 5.1 t/m 5.7 * paragraaf 8.3.3 en 8.4,
  • January 24, 2022
  • January 24, 2022
  • 11
  • 2021/2022
  • Summary

3  reviews

review-writer-avatar

By: info593043 • 1 year ago

reply-writer-avatar

By: lori_lisa • 1 year ago

Translated by Google

Tnx! Good luck!

review-writer-avatar

By: pascalhermans1 • 2 year ago

Translated by Google

Thanks, saves time again. Clear and just right in terms of expandability.

reply-writer-avatar

By: lori_lisa • 2 year ago

Translated by Google

Thanks for your nice review Pascal. Good luck with the test and have a happy Sunday!

review-writer-avatar

By: luna1991 • 2 year ago

reply-writer-avatar

By: lori_lisa • 2 year ago

Translated by Google

Tnx Luna! Good luck with learning.

avatar-seller
SAMENVATTING DANS!

INHOUDSOPGAVE

HOOFDSTUK 1: WAT IS DANS? ........................................................................................................................ 2

1.2 DE CONTEXTEN VAN DANS .................................................................................................................................... 2
1.3 DEFINITIE VAN DANS ........................................................................................................................................... 2
1.4 DANS IN HET BASISONDERWIJS .............................................................................................................................. 2
HOOFDSTUK 2: DE VERMOGENS VAN DE LEERLING (COMPETENTIES) ............................................................. 3
2.4 DE VERMOGENS VAN DE LEERLING ......................................................................................................................... 3
2.5 DOELEN............................................................................................................................................................ 4
Oefentoetsvragen ........................................................................................................................................... 4
HOOFDSTUK 4: LEERINHOUDEN EN LEERLIJN DANS ........................................................................................ 5
4.2 DE DRIE INVALSHOEKEN VAN DANS IN DE EDUCATIEVE CONTEXT ................................................................................... 5
4.4 OPBOUW VAN DANSVAARDIGHEDEN ...................................................................................................................... 5
4.5 DE LEERLIJN DANS .............................................................................................................................................. 6
HOOFDSTUK 5: CREATIEVE ONTWIKKELING IN DANS STIMULEREN ................................................................. 6

5.2 CREATIVITEIT ..................................................................................................................................................... 6
5.3 ELEMENTEN IN HET CREATIEVE PROCES ................................................................................................................... 6
5.4 HET CREATIEVE PROCES BEGELEIDEN....................................................................................................................... 6
5.6 DE VRIJMAKINGSFASE ......................................................................................................................................... 7
5.7 DE ROL VAN DE LK EN DE PRAKTIJK VAN HET CREATIEVE ONTWIKKELINGSPROCES .............................................................. 7
HOOFDSTUK 8: RECEPTIE & REFLECTIE: MET LLN KIJKEN NAAR EN PRATEN OVER DANS ................................. 8
8.3.3 HET REFLECTIEGESPREK (OBV PARSONS................................................................................................................ 8
8.4 LEERLIJN RECEPTIE EN REFLECTIE ............................................................................................................................ 8
Oefentoetsvragen ........................................................................................................................................... 8

HOOFDSTUK 9: LESGEVEN IN DE STAGEPRAKTIJK ........................................................................................... 9
HOOFDSTUK 10: DANS IN DE STAGEPRAKTIJK............................................................................................... 10

10.2 HET MODEL DIDACTISCHE ANALYSE (MDA) ......................................................................................................... 10
10.3 EEN VOORBEELDLES DANS GEANALYSEERD ........................................................................................................... 10
10.4 DE VAKSPECIFIEKE LESSTRUCTUUR...................................................................................................................... 10
Oefentoetsvragen ......................................................................................................................................... 11

, SAMENVATTING DANS!



HOOFDSTUK 1: WAT IS DANS?
Þ Dans is een manier om jezelf uit te drukken. Je gebruikt je lichaam als instrument om met beweging
emoties en intenties uit te drukken.

1.2 DE CONTEXTEN VAN DANS
Context Kenmerken
Sociaal Dansen voor je plezier
> Religieuze of rituele context
> Feestje, op straat, dance battles, groepsgevoel wordt vaak versterkt
Artistiek Dans als kunstvorm
> Professionele dansers, choreografen
> Kijker komt vaak met alle belevingsaspecten in aanraking
Educatief Danslessen op school waarin lln in creatief proces van ontdekken, onderzoeken en
maken, vormgeven aan hun ervaringen, gevoelens en ideeën
> Directe verbinding met andere (KO-)vakken
> Van, over en door dans leren (persoonsvorming, maatschappelijke vorming en
kennisontwikkeling)

à Invalshoeken (zie 4.2): 1. Cultuurgoed, 2. didactisch middel, 3. pedagogisch middel


1.3 DEFINITIE VAN DANS
Þ Bij dansexpressie staat het zelf ontdekken, het zelf creëren en het zelf evalueren centraal. Het is
tegelijk een leer- als een creatief proces en sluit aan bij de natuurlijke bewegingsdrang van kinderen.



1.4 DANS IN HET BASISONDERWIJS
Þ Er zijn 2 varianten van dans in het basisonderwijs: opzichzelfstaand en gericht dansonderwijs

A. Incidenteel en/of regelmatig Doel
1. Korte dansactiviteiten en energizers à Ontspanning, samen plezier maken, lln activeren
2. Thema- of weekafsluitingen à Verwerking, leren, presenteren
3. Dans in eindmusical à Schitteren voor je publiek / podiumervaring opdoen
4. Dansvoorstellingen bezoeken à Reflecteren op dansaanbod, mening te verwoorden
5. Dansgezelschappen (ook online) à Aan de slag met professioneel dansmateriaal
B. Dans geven in het basisonderwijs Methode
1. Vakleerkrachten dans à Zijn in dienst, werken volgens leerlijn
2. Dansdocenten à Projectmatig
3. Groepsleerkrachten à Gebruiken vastgelegde methodelessen bij onderwerp,
hoofddoel: motorische ontwikkeling en plezier in bewegen (itt
beweging, creativiteit, expressie en communicatie)
4. Dans in speciaal onderwijs à Maakt lln bewuster van zichzelf en anderen, zelfvertrouwen




2

The benefits of buying summaries with Stuvia:

Guaranteed quality through customer reviews

Guaranteed quality through customer reviews

Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.

Quick and easy check-out

Quick and easy check-out

You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.

Focus on what matters

Focus on what matters

Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!

Frequently asked questions

What do I get when I buy this document?

You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.

Satisfaction guarantee: how does it work?

Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.

Who am I buying these notes from?

Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller lori_lisa. Stuvia facilitates payment to the seller.

Will I be stuck with a subscription?

No, you only buy these notes for $5.42. You're not tied to anything after your purchase.

Can Stuvia be trusted?

4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)

67232 documents were sold in the last 30 days

Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 14 years now

Start selling
$5.42  9x  sold
  • (3)
  Add to cart