Summary
VOLLEDIGE samenvatting KNK-B: in dialoog met kinderen
- Course
- Institution
samenvatting van de syllabus, hoorcolleges en powerpoints
[Show more]
Seller
Follow
LoreVanMassenhove
Reviews received
Content preview
IN DIALOOG MET KINDEREN EN HUN DIVERSE BEHOEFTENDE BASISBEHOEFTEN STIMULEREN
WAAROM in dialoog met kinderen
→ positieve relatie opbouwen
→ kinderen stimuleren om te groeien
↓
Besef elk kind andere basisbehoeften → communicatie aanpassen, startpunt: empathische houding
→ sensitief & responsief handelen
Competentie: ik kan het
Verbondenheid: ik hoor erbij
Autonomie: ik wil het zelf
→ optimale ontwikkeling ALS er evenwichtig is van de basisbehoeften
DE BASISBEHOEFTEN EN MOTIVATIE
Motivatie belangrijk om het leren en presteren te bevorderen
! elk kind heeft motivatie, in mindere mate → leerkracht achterhalen waarom
EXTRINSIEKE MOTIVATIE: activiteit uitvoeren voor een uitkomst die buiten de activiteit ligt
INTRINSIEKE MOTIVATIE: persoonlijke interesses vormen drijfveer van gedrag (wenselijkst)
Autonomie ↑, zelf keuzes maken → IM ↑
Autonomie ↓ → IM ↓
Uitdaging (ZNO) → competentiegevoel ↑ + IM ↑
Best uitdagen op hun niveau (binnen ZNO) → vertrouwen te ontwikkelen in hun eigen kunnen
Positieve relatie met leerlingen → verbondenheid ↑ → IM ↑
I-> basishouding: waarderen & vertrouwen
1 basisbehoefte niet voldaan → IM zal dalen
→ in dialoog gaan: empathische houding; sensitief & responsief handelen
,FUNDAMENTEN VOOR EEN POSITIEVE DIALOOG EN RELATIE:
DE BASISHOUDINGEN WAARDEREN EN VERTROUWEN
BELANG VAN EEN POSITIEVE RELATIE
Basis positieve relatie: goede dialoog
Positieve relatie → goed functionerende leerling, effectief onderwijs, optimale leeropbrengsten
ELEMENTEN GOEDE DIALOOG
GELIJKWAARDIGHEID
→ vaak machtsverschil tussen lln en lkr → verhaal van het kind vergeten
↓
→ ongelijkheid opheffen: goed luisteren, gelijkwaardige gesprekspartner
I-> kind serieus genomen, gerespecteerd in gevoelens, gedachten en meningen
AUTHENTICITEIT
→ gedragen zoals je bent: denken = doen
ACCEPTATIE
→ meningen en gevoelens accepteren → relatie biedt meer veiligheid & warmte
EMPATHIE
→ verplaatsen in de gevoelens van de andere; zonder oordelen
ONTVANKELIJKHEID
→ bereid en in staat zijn om met elkaar in dialoog te gaan
POSITIEVE RELATIE ALS KIND…
Veilig voelen
Durven uiten van probleem + aanvaarden van hulp
Relativeren en plaatsen dat een leerkracht een probleem van een leerling niet goed aanpakt
Loyaliteit tonen & positieve relatie behouden
Minder acceptatiegrens aftasten
COMPONENTEN RELATIE TUSSEN LLN EN LKR
INDIVIDUELE KENMERKEN
→ geslacht, overtuigingen, verwachtingen, gevoelens, behoeften,…
INTERACTIE tussen leerkrachten en leerlingen
→ ruimte voor spontaniteit? Veel/weinig wisselwerking? Wie brengt veel inbreng?
EXTERNE INVLOEDEN
→ schoolcultuur, maatschappelijke gebeurtenissen en denkbeelden, actuele gebeurtenissen
→ ‘mens en maatschappijbeeld’
, GEVOLGEN POSITIEVE RELATIE
Goede ontwikkeling van leerlingen
- Meer plezier op school
- Beter overeenkomen met klasgenoten
- Veilige basis → weten dat je bij lkr terecht kunt
- Belangrijk bij overgangsfase (kleuter-lager) → veiligheid & verborgenheid
Goede voorspeller
- voorspeller voor gedrag latere lln
- meer samenwerkend & altruïstisch gedrag
- positieve invloed op lkr en welbevinden
Rekening houden met ABC
Geen goede band → grotere kans om te falen
HOE POSITIEVE RELATIE OPBOUWEN
Actie ondernemen
Waarderend communiceren: praten over leven buiten de school
Geregeld momenten waar lln terecht bij lkr kunnen → momenten duidelijk maken
Tijd, geduld, vertrouwen nodig! + noodzakelijk!
PLAATS VAN DIALOOG BINNEN EEN POSITIEVE RELATIE
Dialoog = onderzoeksgesprek aan de hand van vragen en antwoorden
→ gezamenlijk nadenken primeert
→ ideeën & ervaringen uitwisselen
→ erkenning van verschillen + zijn wie je wilt zijn
→ jezelf & lln uitdagen om alle standpunten te onderzoeken
Goede dialoog → rol in positieve relatie
Goed communiceren → positieve relatie
Onvoorwaardelijk accepteren van een kind & het vertrouwen beiden
→ essentieel voor positieve dialoog en relatie op te bouwen
(+) openheid (-) geslotenheid
Sterke band geen wederzijds respect
Interesse taalbarrière
Vertrouwen andere interesses
Gelijkheid geen vertrouwen
Wederzijds respect geen band
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller LoreVanMassenhove. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $16.28. You're not tied to anything after your purchase.
Can Stuvia be trusted?
4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)
80467 documents were sold in the last 30 days
Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 14 years now
Recently viewed by you
