Dit document is volledig, hierin vind je de notities die ik maakte tijdens de lessen. Ik heb de powerpoint er ook aan toegevoegd en achteraf de samenvatting aangevuld aan de hand van het boek, dus zaken die niet in de powerpoint stonden, maar wel belangrijk waren.
Inhoud
POSITIE VAN PSYCHOLOGIE TOV ANDERE WETENSCHAPPEN............................................................6
BASISDOMEINEN VAN DE PSYCHOLOGIE............................................................................................6
GESCHIEDENIS VAN DE PSYCHOLOGIE................................................................................................7
William James...............................................................................................................................12
Edward B. Titchener.....................................................................................................................12
Stromingen.......................................................................................................................................12
3. Gestaltpsychologie....................................................................................................................14
4. behaviorisme jaren 30..............................................................................................................17
Noties van oog en visueel brein........................................................................................................20
High level..........................................................................................................................................43
Objectherkenning.........................................................................................................................43
Scènecontext-effecten..................................................................................................................44
Categorisatie.................................................................................................................................45
Enkele slotbeschouwingen over...................................................................................................47
Alternatieve benaderingen...............................................................................................................49
Ecologische benadering:...............................................................................................................49
Computationele benadering.........................................................................................................51
Samenhang.......................................................................................................................................53
Biologische bewegingsperceptie...................................................................................................53
Diepteperceptie............................................................................................................................55
Historisch perspectief.......................................................................................................................57
Consolidatie en verval..................................................................................................................57
De rol van schema’s......................................................................................................................60
Modaal model van het geheugen.....................................................................................................61
Sensorieel register........................................................................................................................62
Basiskarakteristieken van het korte-termijn geheugen................................................................62
Bijkomende evidentie voor het onderscheid tussen KTG en LTG.................................................64
Bedenkingen bij het onderscheid tussen KTG en LTG...................................................................64
Alternatieven voor het modaal model/ “stage model” van het geheugen.......................................66
Werkgeheugen i.p.v. KTG.............................................................................................................66
“Levels of processing” theorie i.p.v. “stage model”......................................................................66
Het lange-termijn geheugen.............................................................................................................67
Opslaan (“encoding”)....................................................................................................................67
Bewaren (“storage”).....................................................................................................................69
1
, Oproepen (“retrieval”)..................................................................................................................72
Hoe goed is het geheugen echt?......................................................................................................75
False memories.............................................................................................................................75
Visueel geheugen.........................................................................................................................78
HOOFDSTUK 4: aandacht......................................................................................................................82
inleiding............................................................................................................................................82
Historisch deel..................................................................................................................................83
Broadbent: aandacht als filter......................................................................................................83
Ulric Neisser..................................................................................................................................85
Selectieve aandacht..........................................................................................................................85
Visueel zoeken..............................................................................................................................85
Feature integration theory...........................................................................................................86
Verder onderzoek:........................................................................................................................86
Spatiale aandacht.........................................................................................................................89
Integratie......................................................................................................................................91
Recent onderzoek over “Inattentional blindness”........................................................................92
HOOFDSTUK 5: Samenhang..................................................................................................................93
Enkele functies die zich op het raakvlak bevinden tussen waarneming, geheugen en aandacht:....93
Mentale verbeelding....................................................................................................................93
Priming.........................................................................................................................................96
Kritische terugblik: zelfde probleem voor alle onderzoek over deelfuncties..................................100
Pogingen om dit op te lossen.........................................................................................................101
Theoretische integratie...............................................................................................................101
Integratie in de praktijk..............................................................................................................103
2
,HOOFDSTUK 1: situering van de psychologie als
wetenschap en van functieleer als basisdomein
Les 1:
Filmpje baby:
- mama verdwijnt door zakdoek voor het hoofd+ schrikt van het onbekende geluid
- stopt met snuiten mama komt terug en glimlacht naar kind kind lacht
Psychologie= psyche(ziel)+ logos(kunde)= wetenschap v/d geest= zielkunde
! geest lichaam vb. zelfmoord plegen: beslissing= keuze van geest, gebeuren+ dood= lichaam
Plato= eerste die zag dat lichaam en geest andere wetten + rol vrije wil (mind-body problem)
Mind-Body problem:
Dualisme: Descartes
mening:
- geest en lichaam zijn gescheiden
-res cogitans (=denkend ding) res extensa(=alles dat zich in de ruimte bevindt)
-dacht dat interactie tussen geest en lichaam plaats vond in pijnappelklier
perfecte plaats: centraal+ niet gelateraliseerd melatonine productie
- prikkels= lichaam vb. pupilgrootte (licht donker), voelen= geest vb. pupilgroote
i (interesse, gevoelens) hoe aangenamer beeld hoe groter pupil
Monisme
mening:
- geest en lichaam geen 2 afzonderlijke entiteiten maar 2 aspecten van 1
Materialisme: vooral materiaal Idealisme: vooral geest
Ontologisch: alleen fysieke bestaat echt Epistemologisch: enkel werkelijkheid
(materialisme) kennen via eigen zintuigen en eigen
denken (idealisme, extreem idealisme=
solipsisme)
Epistemologisch: alleen het fysische Ontologisch: alles in de natuur heeft een
kunnen we wetenschappelijk bestuderen ziel (panpsychisme)
(reductionisme)
Fechner:
- grondlegger psychofysica
- schreef chemische en fysische papers rare dingen
- prof in de fysica
Les 2:
FECHNER:
- Verwerpt dualisme van descartes
3
, - Probeert de fysische en psychische in kaart te brengen= psychofysica: de exacte wetenschap
van de functionele relatie tussen lichaam en geest
- 1960: Elemente der psychophysik begin van psychofysica
- Psychologie= wetenschap van het gedrag en de factoren die dit beïnvloeden:
Zowel fysische als mentaal
Zichtbaar en verborgen
Vaak meerdere factoren (interactie tussen meerdere)
Wisselwerking
Quote dia 12: zie niet enkel wat er is kijk ook vanwaar hij komt, zoek dieper
NIET KENNEN MAAR LEZEN:
1. Rorschach inktvlekkentest
o Hermann Rorschach: psychiater
o Persoon krijgt inktvlek te zien en moet zeggen wat die ziet
Essentie: persoon projecteert elementen van zijn persoonlijkheid in zijn antwoorden
elke betekenis in een betekenisloze prikkel moet komen van de persoon zelf
o Inktvlekken zijn niet vormloos!! MAAR: geen afbeelding van bepaalde dingen
o Gibson: “they use the language of vision without saying anything”
o Voorwaarden
Vorm:
- Inktvlekken voldoende vaag om meerdere interpretaties toe te laten
maar ook voldoende duidelijk om iets toe te laten
- Meestal paar seconden nodig om interpretaties op gang te brengen:
connectie tussen waarneming en geheugen zorgt ervoor dat je
dingen ziet in de vlekken
- Ons brein is constant op zoek naar gekende patronen
- Pareidoloia= betekenisloze dingen die we toch gaan interpreteren
Symmetrie:
- Vernietigt indruk van toeval
Gemakkelijker te interpreteren (leiden tot symmetrische objecten
zoals dieren, gezichten, …)
- Leiden gemakkelijker tot globale interpretaties
Beweging (M response)
Figuur-achtergrond: witruimte gebruiken als figuur ipv het zwarte
Kleur:
- Color shock
meer emotionele responsen
o Eenzelfde prikkel zet verschillende psychologische processen in gang: puur
perceptueel (verwerking van input beeld), geheugen (oproepen van beelden van
gekende voorwerpen of situaties), emotionele reacties
LET OP: niet perse persoonlijkheid kan ook aan gemoedstoestand liggen
o Nomothetische idiografisch
Algmene wetten specifieke factoren die vaak individueel
(voor iedereen hetzelfde) verschillend zijn
2. Hawthorne onderzoek
o Externe factoren: verband tussen werkomstandigheden en productiviteit
4
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller lisetolo123. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $8.08. You're not tied to anything after your purchase.
