Essay
Beroepsproduct Levensbeschouwing 4
- Course
- Institution
Beroepsproduct Levensbeschouwing 4. Beoordeeld met een 9.
[Show more]
2 reviews
By: jelmerzonneveld • 2 year ago
By: lauradoodeman • 2 year ago
Seller
Followsophiewijsen
Reviews received
Content preview
LevensbeschouwingBeroepsproduct 4
Flex2A
InHolland Haarlem
Juni 2021
,Inhoud
Opdracht 1: Terugblik................................................................................................................................................... 2
I................................................................................................................................................................................... 3
II.................................................................................................................................................................................. 6
III.................................................................................................................................................................................. 6
Opdracht 2: Maatschappelijk project.......................................................................................................................... 7
I................................................................................................................................................................................... 8
II.................................................................................................................................................................................. 9
III................................................................................................................................................................................ 10
IV............................................................................................................................................................................... 13
Opdracht 3: Identiteit basisscholen........................................................................................................................... 14
I. ................................................................................................................................................................................ 14
II................................................................................................................................................................................. 15
III................................................................................................................................................................................ 15
IV............................................................................................................................................................................... 16
V................................................................................................................................................................................ 17
Bronvermelding........................................................................................................................................................... 20
Bijlagen........................................................................................................................................................................ 21
Opdracht 1: Terugblik
2
, I.
De levensbeschouwelijke vaardigheid: verhalen vertellen;
►a.
Heeft vanzelfsprekend contact met leerlingen op enthousiaste en betrokken wijze. Is effectief in de communicatie en
bevordert de communicatie tussen leerlingen onderling.
Verhalen zijn een belangrijk communicatiemiddel voor levensbeschouwelijk leren (Kopmels, T., 2016). Ik heb in het
grootste deel van mijn lessen en opdracht de nadruk gelegd op gesprekken en vormen van communicatie waarin mijn
jonge leerlingen zowel hun eigen verhaal kunnen vertellen en naar verhalen van iemand anders kunnen luisteren. Aan
de start van een levensbeschouwelijke les of activiteit laat ik mijn leerlingen kennismaken met een onderwerp door
middel van een (eigen) verhaal in tekst- of visuele vorm. In deze communicatie zorg ik voor een veilige sfeer en een
open, vriendelijke houding zodat elk kind zich gemotiveerd en veilig genoeg voelt om verhalen te vertellen.
Geeft het goede voorbeeld in taalgebruik en handelen en kan waarde gestuurd handelen vanuit zijn professionele
identiteit.
Een verhaal als persoonlijke levensbeschouwing en identiteit is ook iets waar ik als leerkracht en persoon over
beschik (Kopmels, T., 2016). Jonge kinderen gebruiken mij als leerkracht in hun taalgebruik en handelen als rolmodel.
In activiteiten waarin verhalen vertellen centraal staat wordt er beroep gedaan op de communicatieve vaardigheden.
Ik geef mijn leerlingen het juiste voorbeeld van communicatief gedrag en neem (als dat gepast is) ook deel aan het
gesprek om mijn persoonlijke verhaal te delen.
Stimuleert zelfstandig de eigen inbreng van leerlingen bij alle leerlingen. Weet dit zelfstandig te benutten en hierop in
te spelen.
Levensbeschouwelijk leren gaat over het ontwikkelen of kennen van de eigen subjectieve waarheid (Kopmels, T.,
2016). Het eigen levensverhaal, de eigen vragen of worstelingen van leerlingen staan centraal (Kopmels, T., 2016).
Hiermee is het belang van het stimuleren van eigen inbreng van leerlingen bevestigd. Afgelopen jaren heb ik veel
levensbeschouwelijke gesprekken gevoerd, naar aanleiding van een eigen verhaal of ervaring, of die van een kind of
gebeurtenis in de groep. Ik heb veilige en open ruimten gecreëerd waarin kinderen zichzelf konden en mochten uiten.
Ik neem een bescheiden rol aan, oefen geen tot weinig invloed uit op het gesprek en laat kinderen door middel van
eigen verhalen het gesprek vervolgen.
►b.
Ik ben mij door de steeds toegevoegde kennis over verhalen vertellen bewust geworden van het belang van mijn
eigen verhaal en die van mijn leerlingen, en hoe verhalen als prachtig veelzijdig uitgangspunt kunnen dienen voor een
les, gesprek of activiteit. Ik heb ook het inzicht gekregen dat in veel andere vakken die ik aanbied eigen verhalen,
ervaringen en gevoelens vaak belangrijker zijn dan de kennis die ik zou moeten overdragen. Denk bijvoorbeeld aan
het didactisch model onderzoekend leren voor wereldoriëntatie vakken.
►c.
♦Kennis:
Ik wil de theorie van Kopmels (2016) over verhalen als ‘antwoorden’ op levensvragen bestuderen en automatiseren
zodat ik vanaf de start van volgend schooljaar structureel één keer per maand vanuit een verhaal met mijn jonge
leerlingen een gesprek kan voeren over levensvragen.
♦Handelen:
Ik wil vanaf de start van volgend schooljaar structureel één keer per maand vanuit een verhaal met mijn jonge
leerlingen een gesprek voeren over levensvragen. Hierbij handelen op de manier die de theorie van Kopmels (2016)
beschrijft en die past bij de leeftijd en het niveau van mijn leerlingen.
De levensbeschouwelijke vaardigheid: gesprekken voeren;
►a.
Biedt vertrouwen aan leerlingen en zorgt zelfstandig voor een veilig leer-en leefklimaat in de klas en daarbuiten
Kinderen die zich veilig voelen en zelfvertrouwen hebben zullen eerder actief deelnemen aan een (groeps)gesprek
dan kinderen die onzeker zijn of zich niet veilig voelen. Ik voer veel gesprekken (levensbeschouwelijke en andere) met
mijn groep en individuele leerlingen. Ik heb gewerkt aan een vertrouwensband door een open, vriendelijke en
geïnteresseerde houding.
3
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller sophiewijsen. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $4.77. You're not tied to anything after your purchase.
Can Stuvia be trusted?
4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)
47561 documents were sold in the last 30 days
Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 15 years now