Summary
Samenvatting orthopedagogische methoden
- Course
- Institution
Samenvatting a.d.h.v de cursus en de powerpoints
[Show more]
Seller
Followloademuzere
Content preview
Ortho-ped-agogische methodenHoofdstuk 1 Begripsverheldering: methode en methodiek
1. Methode
1.1 Wat is een methode
1.2 Kenmerken van een methode
1.2.1 Methoden hebben een theoretische achtergrond
1.2.2 Methoden zijn gericht op een doelgroep
1.2.3 Methoden zijn doelgericht
1.2.4 Het werken met methoden is doordracht, systematisch en procesmatig
1.2.4.1 Doordacht
1.2.4.2 Systematisch
1.2.4.3 Procesmatig
1.2.5 Methoden zijn persoonlijk gekleurd
1.2.6 Enkele voorbeelden van methoden
1.2.7 Onze werkdefinitie van ‘methode’
2. Methodiek
2.1 Wat is methodiek?
2.2 Kenmerken van methodiek
2.2.1 Methodiek is een geheel of verzameling van methoden
2.2.2 Methodiek helpt kiezen
2.2.3 Methodiek is gebaseerd op theorie en praktijk
2.2.4 Methodiek kent ethische en normatieve stellingnames
2.2.5 Methodiek helpt nadenken en ordenen
2.2.6 Methodiek is abstracter dan een methode
2.3 Voorbeeld van een methodiekboek
2.4 Opdracht
3. Verwante begrippen
3.1 Beroepsmethodiek
3.2 Instellingsmethodiek
3.3 Basismethodiek
3.4 Methodologie
4. Leerdoelen
Hoofdstuk 2 Een brede waaier aan methoden
1. Een zoektocht naar de ‘beste’ methode
2. Enkele ‘effectieve’ methoden
3. Enkele werkzame methoden in de bijzondere jeugdzorg
1
,Hoofdstuk 3 Meer aandacht voor de persoon van de hulpverlener
1. Hulpverlener op twee benen
1.1 Het doe-been
1.2 Het betekenis- been
1.3 Balans tussen afstand en nabijheid
2. Leerdoelen
Hoofdstuk 4 Methoden met meer aandacht voor de persoon van de hulpverlener
1. Presentie
1.1 Wat is presentie?
1.2 Wat zijn de kenmerken?
1.2.1 Ontstaansgrond, maatschappelijke achtergrond en gehanteerde
theoretische inzichten of denkkaders
1.2.2 Doelgroep
1.2.3 Doelen en verwachte resultaten
1.2.4 Concrete manier van werken
1.2.4.1 Beweging, plaats en tijd
1.2.4.2 Ruimte en begrenzing
1.2.4.3 Aansluiting
1.2.4.4 Afstemming en openheid
1.2.4.5 Betekenis
1.2.5 De kwaliteiten van de personen en de organisatie die presentie
toepassen
1.3 Wat zijn de misvattingen over presentie?
1.4 Opdracht
1.5 Leerdoelen
2. Ervaringsgericht werken
2.1 Wat is ervaringsgericht werken?
2.2 Wat zijn de kenmerken?
2.2.1 Ontstaansgrond, maatschappelijke achtergrond en gehanteerde
theoretische inzichten of denkkaders
2.2.2 Doelgroep
2.2.3 Doelen en verwachte resultaten
2.2.4 Concrete manier van werken
2.2.5 De kwaliteiten van de personen en de organisatie die ervaringsgericht
werken
2.3 Wat zijn de misvattingen over ervaringsgericht werken?
2.4 Opdracht
2.5 Leerdoelen
3. Contextueel werken met het genogram als instrument
3.1 Wat is een genogram?
3.2 Wat zijn de kenmerken?
3.3 Leerdoelen
2
, 4. Belevingsgerichte methoden
4.1 Inleiding
4.2 Validation
4.2.1 Wat is validation?
4.2.2 Wat zijn de kenmerken?
4.2.2.1 Ontstaansgrond, maatschappelijke achtergrond en
gehanteerde theoretische inzichten of denkkaders
4.2.2.2 Doelgroep
4.2.2.3 Doelen en verwachte resultaten
4.2.2.4 Concrete manier van werken
4.2.2.5 De kwaliteiten van de personen en de organisatie die validation
toepassen
4.2.3 Wat zijn de misvattingen over validation?
4.2.4 Leerdoelen
4.3 Realiteitsoriëntatie
4.3.1 Wat is realiteitsoriëntatie?
4.3.2 Wat zijn de kenmerken?
4.3.2.1 Ontstaansgrond, maatschappelijke achtergrond en
gehanteerde theoretische inzichten of denkkaders
4.3.2.2 Doelgroep
4.3.2.3 Doelen en verwachte resultaten
4.3.2.4 Concrete manier van werken
4.3.2.5 De kwaliteiten van de personen en de organisatie die
realiteitsoriëntatie toepassen
4.3.3 Wat zijn de misvattingen over realiteitsoriëntatie?
4.3.4 Leerdoelen
4.4 Warme zorg
4.4.1 Wat is warme zorg?
4.4.2 Wat zijn de kenmerken?
4.4.2.1 Ontstaansgrond, maatschappelijke achtergrond en
gehanteerde theoretische inzichten of denkkaders
4.4.2.2 Doelgroep
4.4.2.3 Doelen en verwachte resultaten
4.4.2.4 Concrete manier van werken
4.4.2.5 De kwaliteiten van de personen en de organisatie die warme
zorg toepassen
4.4.3 Wat zijn de misvattingen over warme zorg?
4.4.4 Leerdoelen
3
, 4.5 Reminiscentie
4.5.1 Wat is reminiscentie?
4.5.2 Wat zijn de kenmerken?
4.5.2.1 Ontstaansgrond, maatschappelijke achtergrond en
gehanteerde theoretische inzichten of denkkaders
4.5.2.2 Doelgroep
4.5.2.3 Doelen en verwachte resultaten
4.5.2.4 Concrete manier van werken
4.5.2.5 De kwaliteiten van de personen en de organisatie die
reminiscentie toepassen
4.5.3 Wat zijn de misvattingen over reminiscentie?
4.5.4 Leerdoelen
5. Werken met netwerken (lus-groep)
5.1 Van PTP naar lus-groep
5.2 Interview met G. Vandelanotte
Hoofdstuk 5 Lijst met alle leerdoelen
4
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller loademuzere. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $5.95. You're not tied to anything after your purchase.
Can Stuvia be trusted?
4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)
67096 documents were sold in the last 30 days
Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 14 years now