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Class notes

Fiches psychologie du développement

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Vous trouverez un grand nombre de thèmes abordés en première année de psychologie -cours de psychologie du développement.

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  • February 17, 2022
  • 23
  • 2017/2018
  • Class notes
  • Jover marianne
  • Psychologie du développement en licence 1 de psychologie
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lundi 27 novembre 2017

Fiche révisions développement

1. Grandes questions et courants de pensée


Psychologie du développement : étude des changements dans le fonctionnement
psychologique d’un individu au cours de son existence (conception —> mort)

Psychologie génétique : sous discipline de la psychologie qui s’intéresse a la genèse
des événements

Ontogenèse : Développement d’un individu durant son existence

Phylogenèse : Développement d’une espèce

Microgènese : Développement d’un individu durant un courte période et dans une
situation donné

Approche LifeSpan : conception —> période prénatale —> enfance —> adolescence
—> vieillissement —> mort

Le développement est multi directionnel, en grandissant on ne fait pas mieux mais
différemment. Quelques que soit l’âge il n’y a jamais que des gains ou que des pertes.

Nature des changements :

- Quantitatif : quantité —> continuité (ex : taille)
- Qualitatif : changement d’organisation, pas mieux mais différemment —>
discontinuité

Continuité et discontinuité :

Phylogenèse :

Théorie de DARWIN : théorie gradualiste (évolution des espèces)

Théorie des équilibres ponctués, changements radicaux

Ontogenèse :

Théorie de Piaget : théorie des stades

Théorie de Siegler : développement du raisonnement



Trajectoire développementale : forme que prend le développement d’un individu ou
(groupe) pour une compétence donnée.


1

, lundi 27 novembre 2017
Principe d’équi-finalité : Plusieurs trajectoire de développement peuvent mener au
même point de fin

Principe de multi-finalité : Plusieurs fins différentes venant du même point de départ

La trajectoire se base sur des Facteurs de risques et facteurs de protection —>
développement typique et atypique

Développement atypique : développement d’un individu s’écartant de la norme

Facteurs du développement :

• Inné/acquis = obsolète

• facteurs intrinsèques (biologie) et extrinsèques (social, environnement).

• Facteurs biologique : développement lié à l’âge + génétique —> Théorie
Maturationniste —> unique facteur biologique —> Inné

• Facteurs environnementaux —> Théorie Environnementale —> unique facteur
environnement —> Acquis

Etude de Tanner : jumeaux séparé a la naissance

Le développement est l’interaction entre ses deux facteurs —> Théorie
Interactionniste

Expérience BABY TEST : à 3mois 22% des enfants tiennent assis, à 6 mois 91%)

Maturation : changements programmé génétiquement (horloge biologique)




2

, lundi 27 novembre 2017

2. METHODE D’ÉTUDE DU DEVELOPPEMENT


Approche longitudinale :

- nombres de sujets peu élevés, suivi a long terme

Approche transversale :

- nombres de sujets élevé, une seule étude
Approche mixte :

- nombre de sujets élevé, suivi a long terme


2 biais expérimentaux :

- Effet Rosenthal (Pigmalion) : effet qui consiste a induire chez la personne observé,
le comportement qu’on s’attend à observer (souris « surdouées »)

- Effet Clever Hans : Le cheval se basait sur l’orientation du regard de celui qui lui
posait des questions


Méthode pour éviter le biais :

- Observation : Action de suivi attentif des phénomènes sans volonté d’apporté de les
modifier

- Expérimentation : changements apportés a l’environnement et mesure des effets sur
le comportement

Indice : signaux qui nous informent d’un phénomène

Paradigme : l’indice n’a de sens que dans un contexte donné

Méthode : organisation spécifique de la temporalité du recueil des données

Indice/Paradigme : Organisation spécifique de l’acquisition des données




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