Voorblad paper
Dit formulier moet samen met de paper worden ingeleverd. Met dit ingevulde formulier
heeft de docent alle informatie die nodig is om de opdracht te beoordelen en de beoordeling
te verwerken. Zonder deze gegevens kan de docent de paper niet beoordelen.
Dit formulier is een toevoeging aan de opdracht maar telt niet mee als pagina in de
opdracht.
Studentnummer:
Naam:
Naam opleiding: Toegepaste psychologie
Opleidingscode: 7913
Modulenummer: 1710
Modulenaam: Psychologische Gespreksvoering
Versie (indien meerdere versies aanwezig): 1
Herkansing?: Nee
In de opdracht is de juiste bronvermelding* Ja
toegepast:
In de opdracht zijn de verslagtechnieken Ja
toegepast:
* Voor juridische modules is dit de Leidraad voor Juridische Auteurs. Voor niet-juridische
modules zijn dit de APA-richtlijnen.
Houd rekening met de knock-out criteria!
Je paper dient aan de onderstaande punten te voldoen. Is dit niet het geval, dan wordt je
paper niet beoordeeld.
Het voorblad is professioneel opgemaakt (zie instructie verslagtechnieken NTI) en
aanwezig;
De bronvermelding is zowel in de tekst als in de aparte literatuurlijst opgenomen
volgens de juiste bronvermelding;
Het verslag voldoet aan de vereisten m.b.t. het aantal pagina’s (in de opdracht wordt
dit exact benoemd) en is in lettertype Times New Roman 12 als lettertype
opgemaakt met regelafstand 1,5;
Het verslag heeft een juiste paginanummering.
De instructie in de opdracht is leidend. Wanneer deze instructie afwijkt van de algemene
instructie (verslagtechnieken en juiste bronvermelding), dan is dit leidend voor de te
schrijven paper.
Je vindt de regels rondom APA, de Leidraad voor juridische auteurs en de
verslagtechnieken in de tegel Algemene informatie.
, Paper
Psychologische gespreksvoering
Module 1710
Studentnummer:
Opleiding: HBO Bachelor Toegepaste Psychologie (7913)
Opleidingsinstituut: Hogeschool NTI
, 14 januari 2021
, Samenvatting
De kwaliteit van het voeren van gesprekken op professionele wijze wordt in sterke mate bepaald door
gespreksvaardigheden als luisteren, reguleren en zenden en onderliggende theoretische kennis.
Deze basisvaardigheden zijn toegepast in verschillende gesprekssituaties waarbij eigen valkuilen en
ontwikkelpunten zijn gesignaleerd. Uit de evaluatie van een verkennend gesprek met een fictieve
cliënt bleek dat ik een gesprek goed kon structureren. Echter ontdekte ik ook valkuilen als; het gebruik
van een stopwoordje, te veel focussen op gesprekstechnieken en het stellen van de juiste vragen.
Voor een professioneel gesprek is de juiste kennis nodig, daarom is literatuuronderzoek gedaan naar
de therapeutische relatie. Drie aspecten bleken noodzakelijk voor een goede samenwerking:
onvoorwaardelijke positieve achting, echtheid en empathie. Extra belangrijk als het gaat om ethische
dillema’s, bijvoorbeeld het wel of niet aankaarten van affaires in een relatie. Na een uitgebreide
analyse van deze casus wordt aan de hand van de beroepscode voor psychologen gesteld dat de
therapeut dit door middel van motiverende gespreksvaardigheden boven tafel moet krijgen. Hij mag
immers geen opzettelijk verkeerde indruk wekken tussen de cliënten, dat is misleiding.
Deze paper sluit af met een evaluatie op mijn ervaringen, eyeopeners en constateringen over mezelf en
mijn vaardigheden. Uit reflecties op rollenspellen tijdens praktijkbijeenkomsten van de module en het
verkennend gesprek met een fictieve cliënt blijkt dat mijn structurele vaardigheden op orde zijn. Mijn
grootste valkuilen liggen op het gebied van doorvragen, gevoelsreflectie en het bepalen van de
relevantie van wat de cliënt vertelt. Daarom zijn de volgende drie leerdoelen geformuleerd:
1. Doorvragen om te begrijpen wat de boodschap van de cliënt voor hem betekent (houding)
2. Relevantie, urgentie en belangrijkheid bepalen bij interventie (regulerende vaardigheden)
3. Gevoelens/emoties van de cliënt herkennen en benoemen (communicatieve vaardigheden)
Op basis daarvan is het volgende SMART-doel gesteld:
“Mijn gevoelsreflectie in therapeutische gesprekken verbeteren door emoties van cliënten te
benoemen, aan de hand van de tips naar Egan (2012) door wekelijks therapeutische gesprekken te
voeren, daar feedback op te ontvangen van gesprekspartners en te evalueren met als doel de gevoelens
en emoties van de cliënt te herkennen en optimaal hulp te verlenen in de periode van 1 januari t/m 1
april 2021”
Over de therapeutische relatie is veel te doen en de complexiteit heb ik inmiddels zelf ervaren in
therapeutische gesprekken, het is en blijft dus zaak dat een therapeut zich te allen tijde bewust is van
het feit dat hij onderdeel uitmaakt van een beroepsgroep waarvoor een beroepscode geldt en altijd in
het belang van de cliënt en zijn relatie daarmee handelt.
Dit formulier moet samen met de paper worden ingeleverd. Met dit ingevulde formulier
heeft de docent alle informatie die nodig is om de opdracht te beoordelen en de beoordeling
te verwerken. Zonder deze gegevens kan de docent de paper niet beoordelen.
Dit formulier is een toevoeging aan de opdracht maar telt niet mee als pagina in de
opdracht.
Studentnummer:
Naam:
Naam opleiding: Toegepaste psychologie
Opleidingscode: 7913
Modulenummer: 1710
Modulenaam: Psychologische Gespreksvoering
Versie (indien meerdere versies aanwezig): 1
Herkansing?: Nee
In de opdracht is de juiste bronvermelding* Ja
toegepast:
In de opdracht zijn de verslagtechnieken Ja
toegepast:
* Voor juridische modules is dit de Leidraad voor Juridische Auteurs. Voor niet-juridische
modules zijn dit de APA-richtlijnen.
Houd rekening met de knock-out criteria!
Je paper dient aan de onderstaande punten te voldoen. Is dit niet het geval, dan wordt je
paper niet beoordeeld.
Het voorblad is professioneel opgemaakt (zie instructie verslagtechnieken NTI) en
aanwezig;
De bronvermelding is zowel in de tekst als in de aparte literatuurlijst opgenomen
volgens de juiste bronvermelding;
Het verslag voldoet aan de vereisten m.b.t. het aantal pagina’s (in de opdracht wordt
dit exact benoemd) en is in lettertype Times New Roman 12 als lettertype
opgemaakt met regelafstand 1,5;
Het verslag heeft een juiste paginanummering.
De instructie in de opdracht is leidend. Wanneer deze instructie afwijkt van de algemene
instructie (verslagtechnieken en juiste bronvermelding), dan is dit leidend voor de te
schrijven paper.
Je vindt de regels rondom APA, de Leidraad voor juridische auteurs en de
verslagtechnieken in de tegel Algemene informatie.
, Paper
Psychologische gespreksvoering
Module 1710
Studentnummer:
Opleiding: HBO Bachelor Toegepaste Psychologie (7913)
Opleidingsinstituut: Hogeschool NTI
, 14 januari 2021
, Samenvatting
De kwaliteit van het voeren van gesprekken op professionele wijze wordt in sterke mate bepaald door
gespreksvaardigheden als luisteren, reguleren en zenden en onderliggende theoretische kennis.
Deze basisvaardigheden zijn toegepast in verschillende gesprekssituaties waarbij eigen valkuilen en
ontwikkelpunten zijn gesignaleerd. Uit de evaluatie van een verkennend gesprek met een fictieve
cliënt bleek dat ik een gesprek goed kon structureren. Echter ontdekte ik ook valkuilen als; het gebruik
van een stopwoordje, te veel focussen op gesprekstechnieken en het stellen van de juiste vragen.
Voor een professioneel gesprek is de juiste kennis nodig, daarom is literatuuronderzoek gedaan naar
de therapeutische relatie. Drie aspecten bleken noodzakelijk voor een goede samenwerking:
onvoorwaardelijke positieve achting, echtheid en empathie. Extra belangrijk als het gaat om ethische
dillema’s, bijvoorbeeld het wel of niet aankaarten van affaires in een relatie. Na een uitgebreide
analyse van deze casus wordt aan de hand van de beroepscode voor psychologen gesteld dat de
therapeut dit door middel van motiverende gespreksvaardigheden boven tafel moet krijgen. Hij mag
immers geen opzettelijk verkeerde indruk wekken tussen de cliënten, dat is misleiding.
Deze paper sluit af met een evaluatie op mijn ervaringen, eyeopeners en constateringen over mezelf en
mijn vaardigheden. Uit reflecties op rollenspellen tijdens praktijkbijeenkomsten van de module en het
verkennend gesprek met een fictieve cliënt blijkt dat mijn structurele vaardigheden op orde zijn. Mijn
grootste valkuilen liggen op het gebied van doorvragen, gevoelsreflectie en het bepalen van de
relevantie van wat de cliënt vertelt. Daarom zijn de volgende drie leerdoelen geformuleerd:
1. Doorvragen om te begrijpen wat de boodschap van de cliënt voor hem betekent (houding)
2. Relevantie, urgentie en belangrijkheid bepalen bij interventie (regulerende vaardigheden)
3. Gevoelens/emoties van de cliënt herkennen en benoemen (communicatieve vaardigheden)
Op basis daarvan is het volgende SMART-doel gesteld:
“Mijn gevoelsreflectie in therapeutische gesprekken verbeteren door emoties van cliënten te
benoemen, aan de hand van de tips naar Egan (2012) door wekelijks therapeutische gesprekken te
voeren, daar feedback op te ontvangen van gesprekspartners en te evalueren met als doel de gevoelens
en emoties van de cliënt te herkennen en optimaal hulp te verlenen in de periode van 1 januari t/m 1
april 2021”
Over de therapeutische relatie is veel te doen en de complexiteit heb ik inmiddels zelf ervaren in
therapeutische gesprekken, het is en blijft dus zaak dat een therapeut zich te allen tijde bewust is van
het feit dat hij onderdeel uitmaakt van een beroepsgroep waarvoor een beroepscode geldt en altijd in
het belang van de cliënt en zijn relatie daarmee handelt.
