Definitie onderwijs: geïnstitutionaliseerde en geprofessionaliseerde socialisatie.
Instelling gebonden aan wetten & ongeschreven regels.
Gaat om het goed verlopen van socialisatie.
Problemen in het onderwijs (bij de socialisatie)
- Problematiek bij kinderen
- Thuiszitters
- Verschillen onderwijssucces (gemiddeld)
Friezen Kind-kenmerken
Allochtonen (migratieachtergrond)
Lage SES
- Ondermaats functioneren leerkracht
- Falende scholen School-kenmerken
Onderwijskunde (3 definities)
1. Wetenschappelijke kennis en studie van het onderwijs.
2. Beschouwd als wetenschap die leren, opleiden en ontwikkelen in onderwijs en
bedrijfsleven wil beschrijven, begrijpen en verklaren.
Praktijk verbeteren.
3. Valcke: wetenschapsgebied dat zich richt op leren en instructie.
Leren & instructie <> formeel & informeel
- Niet alleen in klaslokalen, verschillende contexten
- Verschillende doelgroepen
Onderwijskundig referentiekader (gebaseerd op Hattie)
- Meta-analyses: ‘d’ voor effectgrootte met 0.4 als ‘benchmark’ (vanaf hierboven
belangrijk).
Aggregatieniveaus
- Verschillende dimensies spelen mee:
Actoren
Context
Begeleiding
Organisatie
Leeractiviteiten
- Microniveau (klas)
Hoe leert een leerling?
Werkt een bepaald programma in deze klas?
Wat is de invloed van leerling-leerkracht interacties?
- Mesoniveau (school/organisaties)
Wat is een goede school?
Hoe beoordeel je leerkrachten?
Hoe kunnen leerkrachten van elkaar leren?
- Macroniveau (samenleving/landelijk beleid)
Hoe monitort de overheid de onderwijskwaliteit?
Wat is de rol en invloed van de overheid?
Hoe moet het onderwijs leerlingen voorbereiden op de maatschappij?
- Visie/perspectief op concrete situaties verschilt per niveau
,Vrijdag 11 februari
Onderwijs op macroniveau
Wat zijn de functies van het onderwijs, op welke terreinen kan de overheid beleid
voeren?
Functies van het onderwijs
- Kwalificatie: genereren van kennis en vaardigheden.
Relatie onderwijs & arbeidsmarkt, meedraaien in de samenleving.
Ontwikkelingen in de arbeidsmarkt zijn van belang voor de vorming van
het onderwijs (investeren pabo bij lerarentekort).
Beroepsonderwijs gedecentraliseerd om aan te kunnen sluiten bij vraag
vanuit omgeving, wel beschreven set van kwalificaties/competenties.
- Socialisatie: inleiding in de cultuur.
Het inleiden in tradities, culturen en praktijken & algemeen aanvaarde
normen en waarden.
1. Omgangsvormen Discussie
2. Opvoedende taak over waar de
3. Denominatie (geloofsovertuiging) nadruk moet
4. Burgerschapsvorming (manier waarop ligt niet vast) liggen.
5. Omgang met culturele diversiteit
- Persoonsvorming: individualisering & ontwikkeling van de identiteit en uniciteit.
(Kritische) houding tegenover kwalificatie en socialisatie.
Verhouden tot anderen.
- Differentiatie: onderwijs zorgt voor verschillen (kinderen komen verschillend het
onderwijs binnen, maar gaan er ook verschillend weer uit).
Selecteren: toewijzen verschillende onderwijsprogramma’s (opleidingen,
niveaus).
Alloceren: toewijzen sociale posities in de maatschappij.
1. Hoe goed worden leerlingen voorbereid op verschillende posities in de
maatschappij?
2. Worden door het onderwijs de geschikte personen geselecteerd voor de
verschillende posities en arbeidsniveaus?
Op welk punt moet je selecteren? (Nederland doe dit vrij vroeg!)
, Maandag 14 februari
Leerlingen verschillen: geen ‘one-size-fits-all’ benadering.
De leerling centraal (onderwijsraad)
Roep om beter aan te sluiten bij wat leerlingen nodig hebben.
1. Flexibilisering & maatwerk
2. Gelijke kansen bieden
3. Verbeteren prestaties
‘Wat betekent het om de leerling meer centraal te stellen in het onderwijs
en waar ontmoet deze ambitie grenzen?
- Onderwijsraad: macroniveau, geeft advies aan de regering (gevraagd en
ongevraagd) op onderwijskundige vraagstukken.
- Visies op ‘leerling centraal’
1. Leerling centraal als doel van het onderwijs
Leerstofgericht <> leerlinggericht
Ontwikkeling van leerling.
Keuze vanuit leerling.
2. Leerling centraal in de vormgeving & uitvoering van het onderwijs
Hoe kunnen de doelen die met het onderwijs worden beoogd het best
bereikt worden door de leerling centraal te stellen?
Effectieve leerprincipes
Differentiatie
- Intern (binnen klas) <> extern (scheiden in klassen/scholen)
- Convergent (gelijke doelen, ondersteuning aanpassen) <>
divergent (verschillende doelen)
3. De leerling centraal in de organisatie van het onderwijs
In welke mate zou de organisatie van het onderwijs rondom en vanuit de
leerling georganiseerd kunnen/moeten worden?
Schaalvergroting
Strategisch handelen
Beslissingsniveau
4. De leerling centraal in het onderwijsstelsel
Flexibele leerroutes (ontschotting)
Keuzevrijheid en regie voor leerlingen (en ouders)
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller hdijkstra. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $4.22. You're not tied to anything after your purchase.