1. In dialoog met kinderen met hun diverse behoeften
1.1. De basisbehoeften stimuleren
Vanuit dialoog met kinderen:
Ø Een positieve relatie opbouwen
Ø Kinderen stimuleren om te groeien
à Beseffen dat elk kind andere basisbehoeften heeft & dat de
communicatie daarop moet worden afgestemd
De 3 psychologische basisbehoeften:
Ø Autonomie: ik wil het zelf
Ø Competentie: ik kan het
Ø Verbondenheid: ik hoor erbij
à Optimale ontwikkeling kan slechts plaats vinden als aan de 3
basisbehoeften wordt voldaan
à Evenwichtige invulling van de basisbehoeften is noodzakelijk (zowel thuis
als op school)
à Is die voorwaarde thuis minder aanwezig, dan vraagt dit van de
school & de leerkracht een extra inspanning
1.2. De basisbehoeften & motivatie
Elke persoon heeft een intrinsieke motivatie om zich te ontwikkelen
Motivatie is belangrijk om:
Ø Leren te bevorderen
Ø Presteren te bevorderen
Intrinsieke motivatie:
Ø De meest wenselijke toestand om diep & succesvol te kunnen leren
Extrinsieke motivatie:
Ø Komt voor wanneer je een activiteit uitvoert om een uitkomst te
bereiken die buiten de activiteit ligt
Factoren die de nood aan autonomie bevredigen, verhogen de intrinsieke
motivatie
Factoren die de autonomie dwarsbomen, doen de intrinsieke motivatie dalen
, 2
Als leerkracht probeer je best om een leeromgeving te creëren waarin het
kind uitgedaagd wordt op zijn niveau zodat je tegemoetkomt aan de
behoefte aan competentie
à Hierdoor draag je ook bij aan de intrinsieke motivatie
Verbondenheid is enorm belangrijk
Wanneer een kind beperkt wordt in (1 van) zijn psychologische
basisbehoeften, raakt dit zijn intrinsieke motivatie
Als we de basisbehoeften & de motivatie van kinderen willen ondersteunen,
dan dienen we onze dialoog & taal hierop af te passen
2. Fundamenten voor een positieve dialoog & relatie: de
basishoudingen waarderen & vertrouwen
2.1. Het belang van een positieve relatie
Een goede dialoog = de basis voor een goede relatie
5 essentiële elementen van een goede dialoog:
Ø Gelijkwaardigheid:
o De leerkracht moet in staat zijn om de ongelijkheid op te heffen
o De leerkracht moet in staat zijn om een gelijkwaardige
gesprekspartner te worden door goed te luisteren
o Het kind wordt serieus genomen
o Het kind wordt gerespecteerd in zijn gevoelens, gedachten &
meningen
Ø Authenticiteit:
o Iemand gedraagt zich zoals hij is, zonder zich te verschuilen
achter een façade
o Er is echtheid door overeenstemming tussen gevoelens &
gedrag, tussen denken & doen
Ø Acceptatie:
o Dit doe je wanneer je de ander als persoon met zijn meningen &
gevoelens aanvaardt
o Hoe beter je de ander als persoon kan accepteren, des te meer
veiligheid & warmte de relatie zal bieden
Ø Empathie:
o = het zich kunnen verplaatsen in de gevoelens van de ander,
zonder hierover te oordelen
o Je hoeft niet zelf die gevoelens te hebben om empathisch te
kunnen zijn
Ø Ontvankelijkheid:
o Zowel de leerkracht als de moeten bereid & in staat zijn om met
elkaar in dialoog te treden, rekening houdend met de
bovenstaande elementen
, 3
Een positieve relatie is een essentiële voorwaarde voor een goed
functionerende leerling, effectief onderwijs & optimale leeropbrengsten
Een positieve relatie kenmerkt zich doordat het kind:
Ø Zich veilig voelt
o = een noodzakelijke basis om verkennend & onderzoekend
gedrag te stellen, & zo te leren & ontwikkelen
Ø Durft te tonen dat hij een probleem heeft & sneller hulp durft
aanvaarden
Ø Beter kan relativeren & plaatsen dat een leerkracht een probleem van
een leerling niet goed aanpakt
Ø Loyaliteit toont & de positieve relatie wilt behouden
Ø Minder de acceptatiegrens van een leerkracht blijft aftasten
De relatie tussen leerlingen & leerkrachten bestaat uit verschillende
componenten:
Ø Individuele kenmerken van leerkrachten & leerlingen
Ø Interactie tussen leerkrachten & leerlingen
Ø Externe invloeden
o De schoolcultuur
o Ruimere maatschappelijke gebeurtenissen
o Maatschappelijke denkbeelden
o Actuele gebeurtenissen
Positieve relaties tussen leerkrachten & leerlingen zijn van groot belang voor
een gezonde ontwikkeling van de leerlingen:
Ø Kinderen die een hechte band opbouwen met hun leerkracht beleven
meer plezier op school & komen beter overeen met klasgenoten dan
kinderen die een minder positieve relatie hebben met de leerkracht.
Ø Een positieve relatie met de leerkracht biedt een veilige basis aan
jonge kinderen omdat ze weten dat wanneer er problemen opduiken,
de leerkracht er altijd is om hierop te reageren
Ø De nood aan positieve relaties met leerkrachten neemt niet af terwijl
het kind ouder wordt
Het hebben van een positieve relatie met de leerkracht blijkt een goede
voorspeller voor het soort gedrag dat leerlingen op latere leeftijd stellen
Om in te zetten op een positieve relatie met kinderen, kan de leerkracht actie
ondernemen
Ø Waarderend communiceren is daarin essentieel
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller maurydeschuyter. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $8.82. You're not tied to anything after your purchase.