Sumario Memoria humana: clasificación, funcionamiento, teorías y experimentos
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Course
Grado En Psicología
Institution
Universidad De Murcia (UM)
Resumen de la clasificación de los distintos tipos de memoria humana (corto/largo plazo, declarativa/procedimental, etc.), explicación de cada tipo, funcionamiento de las amnesias, teorías sobre la codificación, elaboración y recuperación, el olvido, memoria prospectiva y memoria de trabajo, ...
Tabla de contenido
1. INTRODUCCIÓN A LA MEMORIA HUMANA: LOS SISTEMAS DE MEMORIA...............3
MEMORIA A CORTO PLAZO Y MEMORIA A LARGO PLAZO...................................................3
DISOCIACIONES NEUROPSICOLÓGICAS EN EL TRASTORNO AMNÉSICO...............................4
MEMORIA DECLARATIVA Y MEMORIA NO DECLARATIVA....................................................4
MEMORIA EPISÓDICA Y MEMORIA SEMÁNTICA..................................................................4
MEMORIA PROCEDIMENTAL Y SISTEMA DE REPRESENTACIÓN PERCEPTIVA.......................5
CINCO GRANDES SISTEMAS DE MEMORIA (SCHACTER Y TULVING, 1994)............................5
2. LA AMNESIA...........................................................................................................6
AMNESIA HIPOCAMPAL (O AMNESIA DEL LÓBULO TEMPORAL)..........................................6
AMNESIA DIENCEFÁLICA (SÍNDROME DE KORSAKOFF)........................................................7
PROBLEMAS DE INTERPRETACIÓN EN ESTUDIOS CON PACIENTES AMNÉSICOS...................8
AMNESIA RETRÓGRADA Y CONSOLIDACIÓN........................................................................9
EL DIAGNÓSTICO DEL TRASTORNO AMNÉSICO EN EL DSM..................................................9
3. MEMORIA EPISÓDICA Y MEMORIA A CORTO PLAZO.............................................10
DISOCIACIONES FUNCIONALES ENTRE MCP Y MEMORIA EPISÓDICA.................................10
DISOCIACIONES NEUROPSICOLÓGICAS ENTRE MCP Y MEMORIA EPISÓDICA.....................11
LA CARACTERÍSTICA DEFINITORIA DE LA MCP...................................................................12
¿ESTÁ LA MCP PRESERVADA EN LA AMNESIA PARA TODO TIPO DE INFORMACIÓN?........12
4. LA CODIFICACIÓN EN LA MEMORIA EPISÓDICA Y A CORTO PLAZO........................13
UN MISMO ESTÍMULO, MÚLTIPLES FORMAS DE CODIFICACIÓN........................................13
USO DE ESTRATEGIAS DURANTE LA CODIFICACIÓN...........................................................14
EL EFECTO DE CONCRECIÓN...............................................................................................15
LA TEORÍA DE LOS NIVELES DE PROCESAMIENTO..............................................................16
NIVELES DE PROCESAMIENTO E INTENCIÓN DE APRENDER...............................................17
RAZONES DE LA SUPERIORIDAD DEL PROCESAMIENTO PROFUNDO (SEMÁNTICO)...........18
PRIMERA RAZÓN................................................................................................................................18
SEGUNDA RAZÓN...............................................................................................................................18
TERCERA RAZÓN.................................................................................................................................18
5. LA RECUPERACIÓN EN LA MEMORIA DECLARATIVA..............................................19
RECUERDO VOLUNTARIO E INVOLUNTARIO......................................................................19
RECUPERACIÓN CONSCIENTE (EXPLÍCITA) O INCONSCIENTE (IMPLÍCITA)..........................19
PRINCIPIO DEL PROCESAMIENTO ADECUADO PARA LA TRANSFERENCIA..........................20
EL PRINCIPIO DE LA ESPECIFICIDAD DE LA CODIFICACIÓN..................................................20
EFECTO DE DEPENDENCIA DEL CONTEXTO.........................................................................20
RECONOCIMIENTO, FAMILIARIDAD Y TEORÍA DE LA DETECCIÓN DE SEÑALES...................21
, EL RECONOCIMIENTO SEGÚN LOS MODELOS DE DOBLE PROCESO....................................21
EL PARADIGMA REMEMBER-KNOW...................................................................................22
SUSTRATO NEUROANATÓMICO DE LA FAMILIARIDAD Y EL RECONOCIMIENTO.................22
6. EL OLVIDO............................................................................................................22
LOS ESTUDIOS DE EBBINGHAUS.........................................................................................22
INTERPRETACIÓN DEL OLVIDO...........................................................................................23
EL OLVIDO Y EL PASO DEL TIEMPO.....................................................................................23
OLVIDO COMO CONSECUENCIA DE FLUCTUACIONES DEL CONTEXTO.............................................23
OLVIDO POR INTERFERENCIA.............................................................................................................24
OLVIDO POR INHIBICIÓN....................................................................................................................24
OLVIDO INTENCIONAL Y OLVIDO MOTIVADO....................................................................25
7. MEMORIA PROSPECTIVA......................................................................................26
CARACTERÍSTICAS DE LA MEMORIA PROSPECTIVA............................................................26
COMPONENTES DE LA MEMORIA PROSPECTIVA...............................................................26
TAREAS DE MEMORIA PROSPECTIVA BASADAS EN EL TIEMPO Y EN LOS SUCESOS............27
PROCEDIMIENTOS EXPERIMENTALES................................................................................27
IDENTIFICACIÓN DE LAS CLAVES DE RECUPERACIÓN PROSPECTIVA Y RECUERDO
AUTOINICIADO..................................................................................................................27
LA HIPÓTESIS DE LA MONITORIZACIÓN Y LA TEORÍA PAM................................................................27
EL MODELO MULTIPROCESO..............................................................................................................28
MEMORIA PROSPECTIVA Y FUNCIONES EJECUTIVAS.........................................................29
ESTRATEGIAS PARA MEJORAR LA MEMORIA PROSPECTIVA..............................................29
RESUMEN..........................................................................................................................30
8.MEMORIA SEMÁNTICA Y REPRESENTACIÓN DEL CONOCIMIENTO.........................30
RELACIÓN ENTRE MEMORIA SEMÁNTICA Y MEMORIA EPISÓDICA....................................31
MODELOS EXPLICATIVOS DE LA MEMORIA SEMÁNTICA....................................................31
REPRESENTACIÓN MODAL DISTRIBUIDA DEL CONOCIMIENTO..........................................31
REPRESENTACIÓN DISTRIBUIDA Y FLEXIBILIDAD...............................................................................32
LIMITACIONES DE LOS MODELOS MODALES DISTRIBUIDOS.............................................................32
LA DEMENCIA SEMÁNTICA Y EL MODELO DISTRIBUTED PLUS HUB....................................32
DÉFICITS SEMÁNTICOS ESPECÍFICOS DE CATEGORÍA..........................................................33
9. MEMORIA DE TRABAJO........................................................................................34
RELACIÓN DE LA MEMORIA DE TRABAJO CON OTRAS CAPACIDADES COGNITIVAS...........34
EVALUACIÓN DE LA MEMORIA DE TRABAJO......................................................................35
ENTRENAMIENTO DE LA MEMORIA DE TRABAJO..............................................................35
SUSTRATO REPRESENTACIONAL DE LA MEMORIA DE TRABAJO........................................36
,1. INTRODUCCIÓN A LA MEMORIA HUMANA:
LOS SISTEMAS DE MEMORIA
La memoria desempeña un importante papel en cualquier situación que implique
retención de información, lo cual incluye la mayoría de las actividades humanas
(excepto conductas muy simples de naturaleza innata y ciertas habilidades que se
adquieren como resultado de la maduración del sistema nervioso).
La memoria no es una entidad unitaria, sino que hace referencia a un conjunto de
capacidades diversas.
Existen diferentes sistemas de memoria con distintas características y propiedades,
especializados en retener un determinado tipo de información e implementados en
estructuras y circuitos cerebrales diferentes. Estos sistemas de memoria han sido
perfilados por la selección natural.
MEMORIA A CORTO PLAZO Y MEMORIA A LARGO PLAZO
William James introdujo la diferenciación entre la memoria primaria (memoria a corto
plazo) y la memoria secundaria (memoria a largo plazo).
Memoria a corto plazo: retención de pequeñas cantidades de información durante un
breve período de tiempo.
Memoria a largo plazo: mantenimiento de grandes cantidades de información de
forma más o menos duradera (horas, meses, años o toda la vida).
A mediados del siglo XX, con el surgimiento de la psicología cognitiva, aparecieron
modelos que proponían la existencia de diferentes almacenes de memoria.
Modelo modal de la memoria:
- Registro sensorial: la información del entorno queda registrada muy
brevemente en la memoria sensorial.
- Almacén a corto plazo: parte de los contenidos de la memoria sensorial pasan
a un almacén de capacidad limitada, donde puede ser retenida durante unos
pocos segundos.
- Almacén a largo plazo: algunos contenidos de la memoria a corto plazo pueden
ser transferidos al almacén de memoria a largo plazo, de capacidad ilimitada y
cuyos contenidos permanecen accesibles durante horas, días o años.
- Recuperación de información almacenada en la MLP: implica su traspaso de
nuevo a la memoria a corto plazo.
La memoria sensorial ha dejado de interesar a los investigadores por considerarse más
relacionada con la percepción.
,DISOCIACIONES NEUROPSICOLÓGICAS EN EL TRASTORNO
AMNÉSICO
Disociación neuropsicológica: observación de que un determinado daño cerebral tiene
como consecuencia un rendimiento deficiente (o incluso nulo) en un conjunto de
tareas de memoria de una naturaleza concreta mientras que otras tareas de memoria
de distinto tipo son completadas de manera normal.
Dicho de otra manera: un tipo de memoria te funciona y otro no.
Paciente HM: lesión en el hipocampo y la corteza parahipocampal, perirrinal y
entorrinal. Consecuencias: amnesia anterógrada y retrógrada.
Amnesia anterógrada: incapacidad para adquirir nuevos recuerdos y conocimientos.
Imposibilidad para trasladar información de la MCP a la MLP.
Amnesia retrógrada: incapacidad para recuperar información adquirida con
anterioridad a la lesión.
Ambos tipos de amnesia afectan a la MLP, por lo que, en el caso del paciente HM, su
MCP permanecía intacta.
Conclusión: la MCP y la MLP son sistemas diferentes que dependen de estructuras y
circuitos cerebrales distintos (al menos en parte). Así, el lóbulo temporal medial es
importante para la MLP, pero no para la MCP.
Priming de repetición: mayor facilidad para percibir un determinado estímulo por el
mero hecho de haber procesado perceptivamente ese mismo estímulo en las horas
previas (ej. Al presentarlo en forma de imagen degradada).
El paciente HM era capaz de adquirir habilidades nuevas y mostraba signos de
sensibilidad al priming de repetición.
MEMORIA DECLARATIVA Y MEMORIA NO DECLARATIVA
Memoria declarativa: hace referencia a la memoria de eventos vividos (recuerdos) y
de hechos de carácter general (conocimientos). Características fundamentales:
- Sus contenidos se pueden recuperar explícitamente (hacerse conscientes).
- Sus contenidos se pueden describir con palabras (verbalizar).
- Se ve afectada por el trastorno amnésico.
Memoria no declarativa: formas de memoria implicadas en el priming de repetición y
la adquisición de habilidades con la práctica.
- Sus contenidos se recuperan de manera implícita (inconscientemente).
- Sus contenidos no se pueden verbalizar.
- No se ve afectada por el trastorno amnésico.
MEMORIA EPISÓDICA Y MEMORIA SEMÁNTICA
,Memoria episódica: permite el recuerdo de experiencias personales únicas que han
tenido lugar en algún momento del pasado.
Memoria semántica: sustenta nuestros conocimientos generales acerca del mundo, de
cómo funcionan las cosas y del significado de las palabras.
La memoria semántica se adquiere generalmente a partir de múltiples experiencias.
Sin embargo, los conocimientos almacenados están desvinculados de las experiencias
particulares que los generaron, es decir, por lo general no sabemos en qué momento y
por qué aprendimos las cosas que sabemos.
MEMORIA PROCEDIMENTAL Y SISTEMA DE
REPRESENTACIÓN PERCEPTIVA
Memoria procedimental: sistema que permite la adquisición, retención y puesta en
marcha de diferentes tipos de habilidades que se adquieren con la práctica repetida.
Sus contenidos no son verbalizables, pues al intentar explicar a alguien cómo hacer
algo estaríamos recurriendo a contenidos de la memoria semántica.
Sistema de representación perceptiva: sistema responsable de la aparición del
priming de repetición.
CINCO GRANDES SISTEMAS DE MEMORIA (SCHACTER Y
TULVING, 1994)
1. Memoria episódica: sistema encargado de retener información sobre nuestras
experiencias personales y episodios de nuestra vida que han tenido lugar en un
contexto espaciotemporal concreto y único.
2. Memoria semántica: nos permite atesorar conocimientos generales acerca del
mundo y sobre nosotros mismos, adquiridos a partir de experiencias concretas,
pero que se han abstraído y desvinculado de éstas.
3. Memoria procedimental: sistema que subyace a nuestra capacidad para
adquirir y poner en marcha habilidades de diferente naturaleza que sólo se
pueden adquirir con la práctica y no se pueden verbalizar.
4. Sistema de representación perceptiva: se pone de manifiesto a través del
denominado efecto priming de repetición, que consiste en la mayor facilidad
para procesar perceptivamente estímulos ya procesados en los minutos y horas
previos.
5. Memoria a corto plazo: permite mantener pequeñas cantidades de
información durante breves períodos de tiempo, hasta que dicha información
es desplazada por nuevos contenidos.
, 2. LA AMNESIA
Trastorno amnésico: gran deterioro de la memoria declarativa, con preservación de
otras formas de memoria y en ausencia de déficit significativos en otras capacidades
cognitivas. Incluye amnesia anterógrada y retrógrada.
La duración del período afectado en la amnesia retrógrada es muy variable de un
paciente a otro y difícil de determinar con precisión.
El trastorno es consecuencia del daño cerebral en estructuras del lóbulo temporal
medial o del diencéfalo, así como de las fibras que conectan las primeras con las
segundas.
AMNESIA HIPOCAMPAL (O AMNESIA DEL LÓBULO
TEMPORAL)
Deriva de la lesión (generalmente bilateral) del hipocampo y áreas adyacentes al
lóbulo temporal medial. Es el tipo de amnesia que sufría el paciente HM.
Diversos estudios han demostrado que las estructuras clave responsables de este tipo
de amnesia son la formación hipocampal (que incluye el hipocampo propiamente
dicho, el giro dentado y el subículo) y las áreas adyacentes del giro parahipocampal: la
corteza entorrinal, la corteza perirrinal y la corteza parahipocampal.
En cuanto a la gravedad de la amnesia, aunque en un principio se pensó que dependía
de la extensión de la lesión, parece ser que lo que la determina es la importancia de la
estructura dañada y el hecho de que el daño sea completo o no (pues si una estructura
no está del todo dañada, puede conservar aún cierta funcionalidad).
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