100% satisfaction guarantee Immediately available after payment Both online and in PDF No strings attached
logo-home
Previously searched by you
Previously searched by you
logo
(8,8 gehaald!) ALLES voor filosofie A - samenvatting beide boeken en college aantekeningen! $7.02
Add to cart
Quickly navigate to
Preview
  2.  
  3. Universiteit Leiden (UL)
  4.  
  5. Inleiding In De Praktische Filosofie

Summary

(8,8 gehaald!) ALLES voor filosofie A - samenvatting beide boeken en college aantekeningen!

1 review
 5 purchases
  • Course
  • Inleiding In De Praktische Filosofie
  • Institution
  • Universiteit Leiden (UL)
  • Book
  • Van gedachten wisselen

Dit document bevat alles wat je nodig hebt voor het vak "inleiding in de praktische filosofie". De samenvatting bestaat uit alle benodigde hoofdstukken van het boek "van gedachten wisselen" en "Children, rights and childhood" (hele boek).

Preview 4 out of 64  pages

Document information

  • Yes
  • April 3, 2022
  • 64
  • 2021/2022
  • Summary

Subjects

  • aristoteles
  • freud
  • locke

Connected book

book image

Book Title:

Author(s):

  • Edition:
  • ISBN:
  • Edition:

Written for

  • Universiteit Leiden (UL)
  • Pedagogische Wetenschappen
  • Inleiding In De Praktische Filosofie
All documents for this subject (17)

1  review

review-writer-avatar

By: amritatolsma • 1 year ago

Translated by Google

Lots of information, but very brief. Very incomplete, you can't reach 8.8 with this alone. But that's not what it's meant for either.

reply-writer-avatar

By: socialewetenschappen • 1 year ago

Translated by Google

Hi! This summary is from the year 2022. Perhaps that is why there is not a complete overlap. I have rewritten and expanded the summary for the year 2023 (which is also my account). If you send me a message privately, I will contact you about the summary of the year 2023 and email it to you free of charge. Greetings!!

Seller

avatar-seller
socialewetenschappen

Reviews received

Content preview

Samenvatting Inleiding in de praktische filosofie
Tentamen: 12-4-2022
Literatuur

- Van gedachten wisselen: H1,2,3,4,5,6,7,8
- Archard: Deel 1,2,3


Inhoud van de samenvatting is als volgt opgedeeld:
(1) College (#)
(2) Bijbehorende hoofdstukken uit “Van Gedachten Wisselen” (#)

(3) 2 colleges over Archard
(4) Alle literatuurstof van Archard



Kleurcode :

Colleges

Namen van mensen




Datum Onderwerp Literatuur
9 februari Inleiding De Brabander H1


16 februari Politieke filosofie De Brabander H5, H6


23 februari Filosofie als levenskunst De Brabander H2, 3


2 maart Filosofie als maatschappijkritiek De Brabander H4
9 maart Existentiefilosofie De Brabander H7


16 maart Wetenschapsfilosofie en ethiek De Brabander H8 & Gedragscodes


23 maart Kind zijn (rechten van het kind) Archard Deel I & II


30 maart Ouderschap, opvoeden en onderwijs Archard Deel III


12 april Tentamen

,College 1 (De Brabander H1)

- Sociale en politieke filosofie’
 Waar ligt de grens van onze vrijheid
 Wat maakt een samenleving rechtvaardig
 Mag de overheid zich met ons leven bemoeien
 Hoe moeten wij met elkaar omgaan
- Ethiek
 Hoe kunnen we goed van kwaad onderscheiden

Verwonder je over het alledaagse – breek met heersende opinies (Plato)

Opleiden is socialiseren

- Student voegen naar bestaande orde en manieren
- Student op een bepaalde manier leren en nadenken
- Stilzwijgende censuur – er zijn ook andere manieren

Margaret mead

- Studeerde pubers
- “Children must be taught how to think not what to think”

Filosofie als opening voor nieuwe perspectieven

- Geen wetenschap die de werkelijkheid wil verklaren
- Stel heersende manier van denken en de heersende opvatting in de samenleving ter discussie

Verschil tussen filosofie en wetenschap

- Mensenwetenschappen zijn empirische wetenschappen
- Gaat uit van definities
- Filosofie onderzoekt de definities, stelt fundamentele vragen. Wat is het? Bestaat het?

Men filosofeert al eeuwen lang, wereldwijd

- Westerse filosofie gebaseerd op klassieke Griekse filosofie
- Oosterse filosofie niet gescheiden van religie
 boeddhistische
 confucianisme
 Hindoeïsme
 Taoïsme

Er is altijd gefilosofeerd over opvoeding

- Oudheid
 Socrates, Plato, Aristoteles, Augustines van Hippo
- Middeleeuwen
 Thomas van Aquino
- Humanisme
- Verlichting
- Hedendaagse
 Dewey

Socrates

- Socratische methode: heel erg veel vragen stellen. Niet zeggen “het zit zo en zo” maar vroeg waarom
iets zou zijn.
 Kan deugd aangeleerd worden

,  Wat is kennis
 Is het aanleren van kennis mogelijk en zo ja, op welke manier
 Wat is deugd
 Is de mens aangeboren goed of slecht

Plato

 Tot na de middeleeuwen: meer verklaringen dan alleen zintuigelijk bewijs of rede
- Geloof
- Gevoel
- “instinct”

Religie

- Religie kon altijd een hoop verklaren volgens de mensen
- Verklaringen kon je krijgen voor de vragen die je had
- De wetenschap werd dus niet echt gemist, voor hun was religie hetgene dat alles kon verklaren

Copernicus

- Hij heeft door zijn sterrekijker gekeken en kwam erachter dat de aarde om de zon heen draait in plaats
van andersom
- Copernicaanse wending: de mens is niet langer het middelpunt van het universum

Verklaringen van wetenschappers in plaats van antwoorden van theologen

- Copernicus
- Falilei
- Kpeler
- Newton
 Gevolg: mens ontdekt zichzelf als autonoom subject die dingen kan ontdekken, fundament van
werkelijkheid en weten

De verlichting: optimistisch geloof in menselijke rede

- Kennis en wetenschap laten mens betere dingen maken
- Wantrouwen tegenover religie
- “durf te denken” – Manuel Kant

Vroege opvoedingshandleidingen

- Vóór de verlichting voornamelijk door:
1. Dichters: romantische ideeën
2. Dokters: theoretische informatie (al dan niet onderbouwd)
3. Verloskundigen: praktische informatie
- De eerste echte complete opvoedings-theorieën kwamen tijdens de verlichting, van filosofen die na
dachten over hoe en waarom bij alles van de opvoeding

De eerste pedagogen waren filosofen

- John Locke
- Jean-Jacques Rousseau – een kind kan je het beste opvoeden van alle slechte invloeden zoals de stad.
Als je het kind wegneemt van het slechte, dan groeit hij sowieso op als een goed kind omdat hij niet in
contact is geweest met het kwaad.

Verlichting zorgde voor wetenschappelijk wereldbeeld

- Kritiek: mechanistisch wereldbeeld. Omdat we wisten hoe het het beste was, namen we mensen mee
naar hoe ze zich zo moeten gedragen
- Mensen en omgeving worden beheerst en gerationaliseerd

,  Mensen draaien mee als geoliede onderdelen in scholen, ziekenhuizen, gevangenissen etc
- Opvoeden met als doel: meedraaien

Is de mens autonoom?

- Meesters van het wantrouwen:
 Freud: we worden door onbewuste drijfveren beïnvloed
 Nietzsche: menselijke autonomie is hoogmoed
 Marx: we worden door maatschappelijke verhoudingen bepaald
- Modernere kritiek
 Foucault
 Latour, Nussbaum, Sandel

Zijn wij autonoom?

- Verlichting: vrije wil tegenover Gods wil
- Is er nu sprake van vrije wil?
- Filosofische vragen:
 Heeft de mens een vrije wil? Wat is dat?
 Hoe autonoom zijn wij?
 Worden we (onbewust) ingeperkt?

Onderdeel van een machine?

- Beschikken wij over technische middelen op beschikken zij over ons?
 Kunnen wij zonder smartphone, internet?
 Kan economie zonder moderne middelen?
- Robotisering
 ten koste van autonomie, zorg, geluk, welzijn, verantwoordelijkheid, wenselijkheid

in wiens belang is het wat ik doe (pas op voor complottheorieën)

- gezondheidsapps
 autonome hulp?
 Informatie naar verzekeraars over gezondheid?

Is intelligentie een uniek menselijk mechanisme?

- Marcvin Lee Minsky : “intelligentie kan voortkomen uit de interactie van niet-intelligente onderdelen”.
Dit kan dus ook door robots

Pedagogische interventies zijn normatief (beginpunt is normatief, we bepalen dat een kind zich niet ‘normaal’
gedraagt.

- Opvattingen niet persé wetenschappelijk
- Bevatten ethisch, moreel of politiek oordeel over wat normaal is en wat niet, wat maatschappelijk
gewenst is en wat mens(on)waardig is
- Afhankelijk van wetten en beleid
- Eigen visie
 Persoonlijke opvatting over vrijheid, rechtvaardigheid
 Alleen slapen zou autonoom maken, maar hoezo willen we dat

Onderzoeksresultaten zijn ook geen objectieve waarheden

- Wetenschappers spreken elkaar tegen
- Het meten van iets is al een keuze
- Publieke opinie gelooft wetenschappers niet langer op hun woord
- “Kuipers wilde overtuigen met cijfers, maar was selectief”

The benefits of buying summaries with Stuvia:

Guaranteed quality through customer reviews

Guaranteed quality through customer reviews

Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.

Quick and easy check-out

Quick and easy check-out

You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.

Focus on what matters

Focus on what matters

Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!

Frequently asked questions

What do I get when I buy this document?

You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.

Satisfaction guarantee: how does it work?

Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.

Who am I buying these notes from?

Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller socialewetenschappen. Stuvia facilitates payment to the seller.

Will I be stuck with a subscription?

No, you only buy these notes for $7.02. You're not tied to anything after your purchase.

Can Stuvia be trusted?

4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)

68175 documents were sold in the last 30 days

Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 15 years now

Start selling
$7.02  5x  sold
  • (1)
Add to cart
Added