Summary
Samenvatting Klinisch redeneren leerjaar 1 verpleegkunde LP3
- Course
- Institution
In dit document vind je een samenvatting van de lessen en de voorbereidingsopdrachten.
[Show more]
Seller
Followlotteluttik
Reviews received
Content preview
LP3-KT1Inhoud
LP3-KT1 .................................................................................................................................................... 1
Digitaal college: Groei en motoriek (LP3-KT1-C → Voorafgaand aan de lessen) ................................ 4
Inleiding en primitieve reflexen: ..................................................................................................... 4
Ontwikkelingspatroon: .................................................................................................................... 4
Houdingsreacties: ............................................................................................................................ 5
Wat betekent een positieve respons en hoe te interpreteren? ..................................................... 5
Factoren van invloed op de motorische ontwikkeling: ................................................................... 5
Willekeurige motoriek: .................................................................................................................... 6
Mororeflex:...................................................................................................................................... 6
Zuig- en zoekreflex: ......................................................................................................................... 6
Optrekken-tot-zit:............................................................................................................................ 6
Parachutereflex: .............................................................................................................................. 6
Steunreflex zijwaarts: ...................................................................................................................... 7
Digitale colleges: Inschatten zorgbehoefte met behulp van theoretische modellen. (LP3-KT1-C →
voorafgaand aan de lessen) ................................................................................................................ 7
Digitaal college 1: Inschatten zorgbehoeften in de jeugdgezondheidszorg.................................... 7
Digitaal college 2: model van Lalonde ............................................................................................. 8
Digitaal college 3: Ecologisch systeemmodel Bronfenbrenner ....................................................... 9
Digitaal college 4: Balansmodel van Bakker .................................................................................... 9
Digitaal college: Anatomie en fysiologie (LP3-KT1-C → voorafgaand aan college 1) ....................... 11
Voedingsstoffen............................................................................................................................. 11
Eiwitten (proteïnen): ..................................................................................................................... 11
Koolhydraten (‘suikers’): ............................................................................................................... 11
Vetten (lipiden):............................................................................................................................. 11
Water: ............................................................................................................................................ 11
Mineralen (zouten):....................................................................................................................... 12
Vitaminen: ..................................................................................................................................... 12
College 1 (LP3-KT1-C-Spijsvertering1 → 27-01) ................................................................................ 12
Filmpje 1: Ligging organen:............................................................................................................ 12
Filmpje 2: Werking van het spijsverteringsstelsel ......................................................................... 12
7.1: Voedingsstoffen...................................................................................................................... 13
7.2: Spijsverteringskanaal .............................................................................................................. 16
Aantekeningen college spijsvertering 1 (LP3-KT1-AFP → 27-01)...................................................... 24
1
,Werkgroep 1 (LP3-KT1-WG01 → 28-01) ........................................................................................... 25
1.1: Visie jeugdgezondheidszorg (Oskam, 2013) ........................................................................... 26
1.2: Basistakenpakket (Oskam, 2013) ........................................................................................... 27
1.3: Het preventief gezondheidsonderzoek (PGO) (Oskam, 2013) ............................................... 28
1.4: Competenties (Oskam, 2013) ................................................................................................. 29
3.1: Typering van de leeftijdsfase (Oskam, 2013) ......................................................................... 31
3.2: Het interne milieu: groei en ontwikkeling (Oskam, 2013) ..................................................... 31
3.3: Het externe milieu: de omgeving (Oskam, 2013)................................................................... 37
3.4: Leefstijl (Oskam, 2013) ........................................................................................................... 41
Aantekening werkgroep 1 (LP3-KT1-WG01 → 28-01)................................................................... 47
College 2 (LP3-KT1-C-Spijsvertering2 → 29-01) ................................................................................ 47
7.3: Spijsverteringsklieren en galwegen ........................................................................................ 53
7.4: Peritoneum ............................................................................................................................. 53
Aantekening college Spijsvertering 2 (LP3-KT1-AFP → 29-01) ......................................................... 54
College (LP3-KT1-C-Beroepsprofiel JGZ → 30-01)............................................................................. 55
M&G-verpleegkundige .................................................................................................................. 55
Jeugdverpleegkundige ................................................................................................................... 55
Aantekeningen College (LP3-KT1-C-Beroepsprofiel JGZ → 30-01) ............................................... 56
College wet en regelgeving in de JGZ (LP3-KT1-C-Publieke gezondheid → 31-01) .......................... 58
College Sociaal emotionele ontwikkeling: Baby (LP3-KT1-C-Ontwikkeling baby → 04-02) .............. 59
Aantekening tijdens college .......................................................................................................... 59
College: Cognitieve ontwikkeling: Baby (LP3-KT1-C-ontwikkeling baby → 04-02) ........................... 61
Aantekeningen tijdens college ...................................................................................................... 61
College 3 (LP3-KT1-AFP-C-Spijsvertering3 → 05-02)......................................................................... 63
Digitaal College: Samenwerking in de jeugdgezondheidszorg (LP3-KT1 →voorafgaand WG3) ....... 64
Handreiking: Effectieve samenwerking ......................................................................................... 65
Aantekeningen digitaal college ..................................................................................................... 67
Werkgroep 3 Klinisch redeneren: Opvoeding (LP3-KT1-WG → 10-02) ............................................. 68
1.10: Opvoeden en opvoedingsondersteuning (Oskam, 2013)..................................................... 69
Vast 4.1: Typering van de leeftijdsfase (Oskam, 2013) ................................................................. 77
4.2: Het interne milieu: groei en ontwikkeling (Oskam, 2013) ..................................................... 77
4.3: Het externe milieu: de omgeving (Oskam, 2013) ................................................................... 83
4.4: Leefstijl (Oskam, 2013) ........................................................................................................... 86
Aantekeningen werkgroep 3 ......................................................................................................... 89
College (LP3-KT1-C-Ontwikkeling peuter → 10-02 en 11-02) ........................................................... 89
College Triple-P (LP3-KT1-C-Triple-P → 10-02) ................................................................................. 91
2
, Aantekeningen college (LP3-KT1-C-Triple-P)................................................................................. 91
College Gezonde voeding en overgewicht (LP3-KT1-C-Gezonde voeding en overgewicht → 11-02)
........................................................................................................................................................... 93
College Klinisch redeneren (LP3-KT1-C-Klinisch redeneren → 14-02) .......................................... 94
Werkgroep 4 Klinisch redeneren (LP3-KT1-WG) ................................................................................ 97
Aantekenen werkgroep 4 (LP3-KT1-WG04 → 18-02) ................................................................. 102
College: Pesten (LP3-KT1-C-pesten) ................................................................................................ 103
Aantekeningen college Pesten (LP3-KT1-C-Pesten → 18-02) ..................................................... 103
College: Collectieve gezondheid (LP3-KT1-C-collectieve gezondheid) ............................................. 106
Aantekening bij college Collectieve gezondheid (LP3-KT1-C → 18-02) ...................................... 106
College: Sociaal emotionele ontwikkeling: Puber (LP3-KT1-C-ontwikkeling puber) ....................... 110
Aantekeningen college puber (LP3-KT1-C-Ontwikkeling puber → 19-02) .................................. 110
Werkgroep 5 Pesten en huislijk geweld (LP3-KT1-WG)................................................................... 112
Richtlijn pesten: ........................................................................................................................... 113
Onderdelen Kindermishandeling (Oskam, 2013) ........................................................................ 118
7.5: Het mishandelde kind (Oskam, 2013) .................................................................................. 120
Veilig Thuis (Website) .................................................................................................................. 125
Risicofactoren en beschermende factoren voor kindermishandeling (Website) ....................... 125
College: Schuldhulpverlening (LP3-KT1-C-Schuldhulpverlening) .................................................... 128
Aantekeningen college schuldhulpverlening (LP3-KT1-C-Schuldhulpverlening → 20-02).......... 128
Werkgroep Klinisch redeneren 6 (LP3-KT1-WG06 → 03-03) .......................................................... 129
Aantekeningen Werkgroep 5 (LP3-KT1-C) ................................................................................... 139
College: Diabetes 1 (LP3-KT1-C-diabetes → 04-03) ........................................................................ 139
3.1.3: Klierepitheel (Anatomie en fysiologie boek) ..................................................................... 139
7.3.1: Alvleesklier (Anatomie en fysiologie boek) ....................................................................... 140
11.1: Algemene werking van hormonen (Anatomie en fysiologie boek) .................................... 141
11.7: Eilandjes van Langerhans (Anatomie en fysiologie boek) .................................................. 143
Aantekeningen college Diabetes 1 (LP3-KT1-C-diabetes → 04-03) ............................................ 144
College: Diabetes 2 (LP3-KT1-C-diabetes → 11-03) ........................................................................ 146
Website over diabetes mellitus (Spreekuurthuis.nl) ................................................................... 146
Website hypo (hypoinzicht.nl) .................................................................................................... 151
Website Diabetes (zorgstandaarddiabetes.nl) ............................................................................ 152
Aantekeningen college: Diabetes 2 (LP3-KT1-C-diabetes → 11-03) ........................................... 152
3
, Digitaal college: Groei en motoriek (LP3-KT1-C → Voorafgaand aan de lessen)
Bijbehorende opdracht op Blackboard in Pwp.
Leerdoelen:
- Je kent de belangrijkste reflexen die bij baby’s aanwezig zijn.
- Je kent de belangrijkste mijlpalen van de grove motoriek van kinderen t/m 3 jaar.
- Je begrijpt de relatie tussen de motorische ontwikkeling en de psychosociale ontwikkeling.
Inleiding en primitieve reflexen:
Bij pasgeboren kinderen zitten de extremiteiten dicht tegen het lichaam. Het kind moet de kracht
hebben om het hoofd naar de zijkant weg te draaien. Daarmee worden de ademhalingswegen
vrijgemaakt. Dit wordt protective side turning genoemd. Dit is een beschermende reflex. Als een kind
dit uit zichzelf niet kan, dan is dit een verdacht signaal.
Vanaf week 28 van de zwangerschap tot week 40 van de zwangerschap nemen de primitieve reflexen
toe. Zodra het kind geboren wordt nemen deze primitieve reflexen weer af. Deze worden geremd
door het CZS. Na de geboorte is er een stijging te zien in vrijwillige bewegingen en houdingscontrole.
Bij een pathologie laat een kind van een bepaalde leeftijd de motoriek zien van een kind van een
jongere leeftijd. Ze laten nog primitieve reacties zien die eigenlijk geremd zouden moeten worden.
Het is belangrijk dit in een vroeg stadium te herkennen. Als de primitieve reflexen niet geremd
worden, dan verstoren ze de normale ontwikkeling.
Ontwikkelingspatroon:
Er zijn enkele wetmatigheden herkenbaar bij het beschrijven van ontwikkelingslijnen. Vooral in de
ontwikkeling van houdingspatronen. Dit heeft vooral te maken met de wijze waarop de stabiliteit
zich ontwikkelt in de motoriek. Stabiliteit is de mate van stijfheid die nodig is om vloeiend en
gecontroleerde bewegingen te kunnen maken.
Het ontwikkelingspatroon loopt cranio-caudaal (van het hoofd tot de voeten). Het kind heeft als
eerste de controle over het hoofd en nek, dan over de romp, dan bekken en tot slot de benen. Om
vloeiend met de armen te kunnen bewegen moet je met het hoofd en de romp enige stijfheid
kunnen maken. Je moet in staat zijn de schouder stil en gepositioneerd te houden. Deze
samenwerking is essentieel voor vloeiende bewegingen. Bij slappe kinderen lukt dat niet en kan dit
een probleem vormen.
Houdingscontrole en willekeurige bewegingen zijn wat ingewikkelder dan primitieve reflexen.
Houdingsreflexen helpen je gehele leven bij de controle van motoriek. Er zijn oprichtreacties,
evenwichtreacties, steunreacties en een aantal beschermende reacties.
Oprichtreacties zijn er om de ogen en het gezichtsveld horizontaal te houden. En om ons lichaam
terug te brengen naar de symmetrie. Dit gaat automatisch. Het duurt tot wel ruim een half jaar bij
een pasgeborene voordat deze in de buik- en rugligging, inclusief het omrollen, voldoende tot
ontwikkeling zijn gekomen.
Door het uitvoeren van de Landau reactie kun je testen in welke mate het kind in staat is
om zich op te richten. De samenwerking tussen de ogen en het evenwichtsorgaan zorgen
ervoor dat het kind het hoofd in horizontale positieve brengt en dus met de ogen naar
voren kan kijken. Als reflex zie je dan dat het hoofd wordt opgericht en dat de
oprichtreactie gedaan kan worden.
Links is het kindje rond de 3 maanden en rechts is het kindje rond de 5
maanden. Je ziet dat de armen en benen verder van de romp af komen en er
meer strekking in de houdings- en bewegingspatronen gaat komen. Bovendien
krijgt het kindje steeds meer steunfunctie. Hij gaat zich steeds meer oprichten.
4
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller lotteluttik. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $4.06. You're not tied to anything after your purchase.
Can Stuvia be trusted?
4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)
78998 documents were sold in the last 30 days
Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 14 years now