Met deze samenvatting heb ik een 7 gehaald, alles wat we je moet leren is terug te vinden in deze samenvatting! Ik heb gebruik gemaakt van kleurtjes, die aanduiden op dubbele info die verkregen zijn uit het boek en college. Daarnaast is het overzichtelijk doormiddel van kopjes.
Hieronder mijn samenvatting waarin ik sommige delen van de tekst heb gemarkeerd met deze kleur,
hiermee duid ik aan dat de informatie terugkwam in het boek en in de hoorcolleges. Op deze manier
hoefde ik het niet dubbel te typen, maar is het wel duidelijk dat het belangrijke info is. De oranje
markering houdt in dat het terug kwam in het boek/college en in de verplichte artikelen. De blauwe
kopjes houden in dat het literatuur is, achter de hoofdstukken staat het boek waaruit de info komt.
Hoorcollege 1A opvoeding als proces 7-2-2022
Wat is opvoeden?
‘’Iedere invloed die mensen, onbedoeld of bedoeld, uitoefenen op de ontwikkeling en het
functioneren van het kind’’.
Ontwikkelen=ont-wikkelen= uit zijn wikkel halen.
Een stap-voor-stap proces met meer mogelijkheden van een kind zich ontplooien.
Opvoeden gaat eigenlijk vanzelf:
Het is dus zelfregulatie
Protoconversatie (= voor het communiceren) baby maakt geluid, iedereen reageert op dat
geluid succeservaring gaat het vaker doen. Ontstaan communicatie.
Normen en waarden als ouder begroet je mensen kinderen nemen dat automatisch
over goede manieren.
Opvoedproces kenmerkt zich door:
Coregulatie (=samen beheersen) Samen dingen ondernemen, mensen komen over de
vloer dus samen taart maken.
En adaptie Het accepteren van ieder zijn keuze vrienden van zoon over de vloer, oke
hoe komt het bier in de koelkast?
Opvoeden is een proces…: /-> = adequaat ingaan op signalen.
Ouders die in staat zijn om sensitief en responsief te reageren, creëren de meest veilige
opvoedsituatie. /-> = gevoelig voor signalen.
Feiten over opvoeding:
Nederlandse kinderen gelukkigst ter wereld.
Nederland is nummer 5 van de gelukkigste landen.
85% kinderen goed, 15% minder goed, 5% slecht.
Opvoedersondersteuning:
‘’Op intentionele wijze steun bieden aan ouders bij hun opdracht en taak als opvoeder’’
/-> het heeft een doel.
Definitie= het ondersteunen van ouders, breder= het ondersteunen van alle opvoeders(coaches)
Doelen:
Het geven van info en voorlichting
Bieden van pedagogische advisering en lichte pedagogische hulp
Het signaleren van opvoedproblemen, vroegtijdig, doorverwijzen
Bevorderen sociale steun en zelfhulp rondom omgaan met kinderen en opvoeding
Bieden van informele, sociale, praktische en instrumentele hulp
Bevorderen van een stimulerende pedagogische en fysieke omgeving.
Opvoedingsondersteuning is activerend ipv compenserend.
, /-> Ouders worden ondersteund maar doen het wel zelf.
Opgroeien in het hedendaagse gezin 5.1, 5.2 en 5.3:
5.1 inleiding:
Ondanks vele kritieken, wordt er wel waarde gehecht aan de autonomie en vrijheid van de ouders.
Ouders hebben dezelfde visie: je kind de beste kansen geven voor een goede ontwikkeling, echter
zijn er veel verschillen in hoe ze dat doen.
De algemene manier waarop een ouder zich gedraagt naar een kind in verschillende opvoedsituaties,
wordt de opvoedstijl genoemd. Dit staat alleen niet gelijk aan het opvoedgedrag dat dat ouders in
specifieke situaties vertonen. De situatiegebondenheid van opvoedgedrag maakt dat het gedrag niet
altijd hoeft aan te sluiten bij de opvattingen van ouders.
5.2 Het belang van opvoeding en verzorging:
In onderzoek is gebleken dat de opvoedomgeving invloed heeft op de hersenontwikkeling,
hersenfunctie en de expressie van genetisch materiaal van kinderen.
5.3 Wat zou een ouder een kind moeten bieden?
In het Internationaal Verdrag voor de Rechten van het Kind, 1995 staat: ouders eerste
verantwoordelijkheid dragen voor opvoeding en opgroeien in een omgeving van geluk, liefde en
begrip. Opvoeding wordt in dit verband gezien als het gedrag van de ouder dat een kind helpt zich
goed te ontwikkelen en zijn doelen te behalen. Er zijn verschillende pedagogische basisdoelen van
opvoeding die algemeen gelden voor alle opgroeiende kinderen, namelijk:
zorg moeten dragen voor de voeding en verzorging van het kind en het bieden van een
fysiek veilige en stabiele omgeving.
Emotionele ondersteuning waarborgen van emotionele veiligheid en het ervaren van een
warme, affectieve relatie met ouders. Thuis moet voelen als een veilige basis waar
ontspanning en zichzelf zijn welbevinden hierdoor groei en belang voor een veilige
gehechtheidsrelatie en verdere ontwikkeling. Een warme relatie met de ouders zorgt voor
een hoger gevoel van eigenwaarde en zelfverzekerdheid van het kind.
Stimulering naast hun eigen initiatief zullen ze ook gestimuleerd moeten worden. Echter
heeft een overvloed aan stimulatie ook gevolgen onveilig gehecht raken aan ouders, om
afstand te nemen van de over stimulerende ouder.
Mogelijkheid geven om sociale vaardigheden te ontwikkelen contact met andere kinderen
en binnen een breder sociaal netwerk laten opgroeit. Om goed te functioneren in de
maatschappij moet het kind leren om empathie te hebben, iemand anders helpen,
communiceren, samenwerken en sociale conflicten op te lossen of te voorkomen.
Toezicht, het hanteren en overdragen van waarden, normen en regels. De algemene
waarden en normen leert het kind immers van de ouders. Het gezin is een micro
samenleving waarin het kind kan leren om zich aan de regels te houden.
Afstemmen op de ontwikkelingsfase en de individuele behoefte van het kind.
Opvoedingsondersteuning 1.1 t/m 1.2.4
1.1 Inleiding
1.2 Kader opvoedingsondersteuning:
Iedere ouder heeft in meer of mindere mate ideeën over wat hij of zij met de opvoeding van het kind
wil bereiken. Die idealen/doelen ontstaan op basis van:
Eigen gekregen opvoeding
Hun persoonlijkheidsontwikkeling
, Sociale netwerk
Maatschappelijke/culturele omgeving.
Opvoeddoelen die ouders in Nederland laten terugkomen: autonomie, assertiviteit en respectvol.
Weinig waarde aan schoolprestaties, ijver en ambitie. Universele opvoeddoelen wereldwijd als
basisprincipes in de opvoeding:
Waarborgen van fysieke, sociale en emotionele welzijn;
Voorzien van de economische competenties dat ze kunnen overleven als volwassen;
Culturele waarden en normen overdragen, waardoor kinderen zich de cultuur eigen maken
van de samenleving waarin zij opgroeien.
Het hoofddoel van alle ondersteuning is een optimale ontwikkeling van kinderen te bevorderen en
problemen te voorkomen of verminderen.
1.2.1 Opvoeden gaat eigen vanzelf:
Opvoedingsondersteuning werkt curatief een bestaand probleem oplossen en ervoor zorgen dat
de ouders weer grip krijgen op de opvoeding.
Opvoedingsondersteuning is gericht op het verbeteren van de opvoedsituatie voor kinderen waar
ouders in zoverre er verantwoordelijk voor zijn. Die steun heeft 3 concrete doelen:
Het voorkomen van problemen in de opvoeding of ontwikkeling door informatie te geven.
Het helpen oplossen van bestaande problemen via adviesgesprek of praktische hulp.
Het versterken van pedagogische competenties en vaardigheden van ouders door
bijeenkomsten, cursussen of trainingen.
1.2.2 opvoedingsondersteuning en preventie:
In het algemeen gaat preventie om activiteiten die worden verricht om opvoedproblemen te
voorkomen. Preventie kan onderscheiden worden in:
Algemene preventiealle kinderen en ouders.
Selectieve preventieopvoedingsspanning.
Geïndiceerde preventie problematische opvoedingssituaties
Tegenwoordig worden bij opvoedingsondersteuning de opvoedvragen van ouders geplaatst in
bredere sociale en maatschappelijke context. Dus dat er niet altijd specifieke persoonlijke oorzaken
voor problemen zijn.
1.2.3 Vormen van opvoedingsondersteuning:
Professionals hebben veel te maken met hulpvragen. Hoe zij die vragen inschatten, signaleren en de
aanpak, zal van veel factoren afhangen. Naast de theoretische basis heb je ook te maken met de
keuze van de doelstelling (wat wil de ouder van mij en wat wil ik met de ouder) en de doelgroep bij
het starten van activiteiten en projecten.
Vanuit wijkteams werkt elke professional als generalist 1 gezin, 1 plan, 1 hulpverlener.
1.2.4 Factoren in de samenleving die de opvoeding(sondersteuning) beïnvloeden:
Ouders van nu kiezen bewuster voor een kind-> hoge verwachtingen->bewust opvoeding.
Traditionele waarden en normen bestaan niet meer. Geïndividualiseerde samenleving waarin
alleen oppas- opa’s en oma’s een grote rol in spelen.
Aanbod van opvoedingsondersteuning wordt onvolledig gezien. Weinig afstemming tussen
vraag en aanbod.
Hulpverlening signaleert dat er een toename is in jongeren met problemen->ingewikkelde en
eisende samenleving
Samenstelling van de bevolking is veranderd. Integreren is lastig.
, Geëindigd
Hoorcollege 1B Gezinsstructuren 10-2-2022
Familiestructuren:
Afgelopen 150 jaar zijn 75% opgegroeid in een gezin met vader en moeder. Zowel na de 1 ste
demografische transitie (=bevolkingsverandering) 1870-1920 vermindering kindersterfte.
Als na de 2de demografische transitie 1960-1980 secularisatie (loskomen van kerk),
individualisering (loskomen van verzuiling) en modernisering (o.a. ongehuwd samenwonen, nieuwe
normen en waarden).
Gezinsstructuren, cijfers:
Gehuwd en kinderen 2 miljoen ouders
Ongehuwd met kinderen half miljoen ouders
Vanaf 1980: groei roze ouders in regenbooggezinnen 40.000/10% kinderen openstelling van
medisch-technologische mogelijkheden om zwanger te worden, leidde tot meer lesbische moeders.
Vanaf 1998: geregistreerd partnerschap homo’s 20.000 kinderen
Vanaf 2001: homoparen trouwen
2001: adoptie nu ook mogelijk voor home-paren, niet ieder land zelfde regeling
2021: Eerste kind geboren bij mannen paar.
Normatief denken= veroordeeld denken bijv. mist een jongen een vaderfiguur bij twee moeders?
/-> ‘’afwijkende’’ gezinsstructuren worden tegen deze ‘’norm’’ afgezet.
Homo-ouderschap:
Zorgen om nieuwe ontwikkeling, vragen zonder antwoord:
Hoe verloopt ontwikkeling genderidentiteit?
Worden deze kinderen zelf vaker homoseksueel?
En wat vinden de kinderen zelf?
Feiten tot aan de adolescentie:
Ouders ervaren meer opvoedstress.
Genderidentiteit: minder vaak traditionele opvattingen.
Genderspecifiek gedrag: niet anders
Niet vaker homoseksueel, wel vaker experimenteren met gelijke sekse
Niet vaker probleemgedrag
Geen andere schoolpresentaties of lager welbevinden
Even vaak gepest wel vaker om seksuele geaardheid ouders of vermeende geaardheid van
kinderen.
Tienermoeders vaker:
Minder sensitief
Hardhandige disciplinering
Meer negatieve moeder-kind-interacties
Sociale selectie hypothese: Tienermoederschap kan samenhangen met afkomst milieu, die
wordt doorgegeven van ouders op tienermoeder.
Sociale invloed hypothese: Vroege timing levert sociale stress en financiële stress op.
Niet-vanzelfsprekende-zwangerschap hypothese: stress door niet geplande zwangerschap.
Maturiteitshypothese: Jong persoon minder kennis, ervaring, financiële en sociale steun.
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller Anne2100. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $4.23. You're not tied to anything after your purchase.
