100% satisfaction guarantee Immediately available after payment Both online and in PDF No strings attached
logo-home
Samenvatting kijken naar kinderen B $6.43   Add to cart

Summary

Samenvatting kijken naar kinderen B

 8 views  0 purchase
  • Course
  • Institution

Volledige samenvatting van de syllabus, powerpoints en de practica

Preview 3 out of 18  pages

  • May 6, 2022
  • 18
  • 2021/2022
  • Summary
avatar-seller
Kijken naar kinderen B – in
dialoog met kinderen
1. Inleiding
1.1. Wat is een dialoog?
 Niet zomaar wat babbelen
 Inhoud komt aan bod
 Via taal boodschappen uitzenden en ontvangen
 2 of meer mensen
 Mate van samenwerking en tweerichtingsverkeer
o Je verwacht iets terug
 Toespraak
o Mededeling, in functie voor iets, je verwacht geen andere suggesties
o Andere mening mag maar niks meer doen, samenwerking: ten goede van anderen
 Tirade
o Mening over onderwerp vertellen, geen ruimte voor andere er iets over te zeggen,
o Kan negatief als positief zijn
 Debat
o Mening zeggen, competentie, men gaat niet luisteren naar elkaar
o Gewoon eigen ding zeggen
 Dialoog
o Samenwerking & tweerichtingsverkeer, beide mensen doen inspraak

1.2. In dialoog Treden met kinderen
 Veel gesprekken
o Voor, over, tegen kinderen
o Dialoog: gesprekken met kinderen
 Gespreksonderwerpen: alledaags, gewone en minder alledaags of gewoon
o Leefwereld kinderen: wat belangrijk is voor hen  elkaar vinden in gesprek
 Verplaatsen in leefwereld kinderen  zo anders reageren
o Oprecht nieuwsgierig zijn
 Wil dingen te weten komen  zo beter inspelen op basisbehoeftes kind
 De taal van kinderen
o Uiten van emoties: taal voor vinden is nog geen evidentie
 Niet gemakkelijk emoties te uiten in taal
o Belangrijk om met al je pedagogische sensitiviteit te kijken naar kinderen
 = alle zintuigen gebruiken om kind te kunnen lezen & aanvoelen

1.3. Hoe we kijken  beïnvloedt gesprek
 Invloed mens- en maatschappijbeeld
o Bv. inspraak van Kinderen  kinderrechten
 Hoe kijken we naar een kind
o Kind als persoon die nog veel moet leren
o Kind als iemand met talenten die de kans moet krijgen zich verder te ontwikkelen
o Kind als iemand die mens onder de mensen moet worden

1

,  Bepalend voor soort gesprek dat je zult voeren
 Als volwassene kan je ook leren van kinderen  ernaar handelen!

2. In dialoog met kinderen met hun diverse behoeften:
2.1. Basisbehoeften stimuleren
 Vanuit dialoog  positieve relatie lln opbouwen + lln stimuleren groeien
o Elk kind andere basisbehoeftes  communicatie goed hierop afstemmen
 Autonomie, competentie & verbondenheid
 Motivatie: intrinsiek & extrinsiek grote rol
o Autonomie: aanbieden keuzes
o Verbondenheid: veilige & vertrouwde situatie
o Competentie: uitdaging
 Deze zaken kunnen de motivatie stimuleren
 Pas optimale ontwikkeling: basisbehoeftes voldaan
2.2. Hoe aandacht voor de psychologische basisbehoeften
onze dialoog helpt afstemmen
 De manier waarop je een gesprek voert belangrijk!
o Kijken hoe zit het kind in elkaar
o Wat zijn zijn basisbehoeftes
 Hierop dialoog afstemmen
 Elk kind is anders
 Grote diversiteit onder kinderen op vlak van basisbehoeften
 Dialoog afstemmen
o Introvert – extrovert
o Wel/ geen beslissingen nemen
o Denkers – doeners
o Wel of niet affectief
o Moedertaal
o …
o Bv. heel actief kind  eerder een wandeling doen  zo meer uit gesprek halen

2.3. De basisbehoeften en motivatie
 Intrinsieke motivatie: binnen de leerinhoud, zelf gemotiveerd
 Extrinsiek: buiten leerinhoud, omdat het moet, beloning
 Pedagogisch sensitief reageren
 Communicatie heeft invloed op motivatie  dialoog & taal afstemmen
o Aanmoedigen, versterken
o Reageren bij tekort

3. Fundamenten voor een positief dialoog en relatie:
basishoudingen waarderen & vertrouwen
3.1. Belang positieve relatie
 Componenten van een relatie
o Individuele kenmerken
o Interactie


2

, o Externe factoren
 Deze componenten aanwezig  dan pas over een (neg/pos) relatie spreken
 Basis van een positieve relatie = goed dialoog

 Via componenten als leerkracht bijdragen aan positieve relatie
o Individuele kenmerken:
 Bv. zichzelf kunnen zijn, kwetsbaar kunnen zijn, oprecht zijn, …
o Interactie
 Vertrouwen, relatie opbouwen, vragen hoe het gaat, fysiek opstellen als
leerkracht, kringgesprek vragen hoe het gaat, …
o Externe invloeden
 Babbelhoek, veel plaats, …
 Positieve relatie tss kind-leerkracht
o Positief schoolprestaties: kinderen gaan meer experimenteren
o Gaan graag naar school, veilige plaats voor leerlingen
o Komen beter overeen met peers/ vriendjes
 Negatieve relatie tss kind – leerkracht
o Slechtere schoolprestaties (onzeker, faalangst)
o Vroege moeilijkheden  blijven aanslepen
 Kanttekening: de beste leerkrachten kunnen ook eens een mindere periode hebben
o Niet elke leerling even leuk vinden  dit inzien & ermee aan de slag gaan
 Goede relatie gekoppeld aan componenten van pedagogisch model
 Positieve relatie opbouwen noodzakelijk
o Vraagt tijd, geduld & vertrouwen
o ! blijft belangrijk in verdere relaties
 Dialoog met lln aangaan
o Obstakels: omstandigheden
 Bv. luide/ drukke klas, onzekere leerling, …
o Vorderingen
 Bv. kind voelt zich positief, zelfzeker, verbonden, gehoord, …
 Kind zien en horen
 Positieve relatie opbouwen door in te spelen op de 4 basisbehoeftes

3.2. Waarderen en vertrouwen als fundamenten
 Waarderen
o = Waarde inschatten
o Accepteren van persoon adhv positieve communicatie & constructieve feedback
 Vertrouwen
o = In kind geloven & het laten ervaren
o Veilige omgeving, empathie, authenciteit (zie essentiële elementen)
 Positieve relatie bereiken door
o In dialoog te gaan
o Geen oppervlakkige gesprekken
 Communicatie met kinderen
o 70% non-verbaal
o 30% verbaal
 Invloed op ontwikkeling, leren, inspanningen, gevoel leerling


3

The benefits of buying summaries with Stuvia:

Guaranteed quality through customer reviews

Guaranteed quality through customer reviews

Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.

Quick and easy check-out

Quick and easy check-out

You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.

Focus on what matters

Focus on what matters

Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!

Frequently asked questions

What do I get when I buy this document?

You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.

Satisfaction guarantee: how does it work?

Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.

Who am I buying these notes from?

Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller Naiodenoose. Stuvia facilitates payment to the seller.

Will I be stuck with a subscription?

No, you only buy these notes for $6.43. You're not tied to anything after your purchase.

Can Stuvia be trusted?

4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)

67474 documents were sold in the last 30 days

Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 14 years now

Start selling
$6.43
  • (0)
  Add to cart