Summary
Samenvatting Kijk op spel : Drama voor de Pabo
- Course
- Institution
- Book
Kijk op spel: drama voor de Pabo. Samenvatting met werkvormen, een dramales enz.
[Show more]
Connected book
Book Title:
Author(s):
- Edition:
- ISBN:
- Edition:
11 reviews
By: jaydeesalden • 1 year ago
By: jetskegb • 2 year ago
By: jordibiemolt • 4 year ago
By: dionnetummers • 5 year ago
By: annelieshoste1998 • 5 year ago
By: annegreetsteenbrink • 6 year ago
By: meinardklooster • 6 year ago
Seller
Follow
joycemeeuwis
Reviews received
Content preview
Samenvatting kijk op spelHoofdstuk 1 drama inhoudelijk
Verbeelding: hangt samen met fantasie en creativiteit.
Driedeling dans en drama:
- Drama als cultuurgoed.
Kind krijgt inzicht in de kunstvorm theater, maar ook zijn eigen smaak.
- Drama als didactisch hulpmiddel voor leerinhouden van andere vakken
Drama wordt veelvuldig ingezet om meer begrip te ontwikkelen voor de meest
uiteenlopende ontwikkelingsgebieden, taal- rekenonderwijs.
- Drama als pedagogisch middel
Voor het aanleren van een breed scala aan vaardigheden, waaronder sociaal-
emotionele ontwikkeling.
Statusleer van Keith Johnstone/ in Nederland Henk Hofman
Ontwikkelt improvisatietechnieken om de spontaniteit te vergroten.
Statussignalen:
Lagestatus-signalen:
- Voeten naar binnen gedraaid
- Weinig ruimte innemen
- Gebaren naar het lichaam toe of die het eigen lichaam aanraken
- Springerige bewegingen maken
- Je hoofd bewegen als je spreekt
- Kort in- en uitademen
- Een korte, stotende ‘euh’ voor of halverwege je zin
- Lachen met je boventanden tegen je onderlip gedrukt
- Kort aankijken
Hogestatus-signalen:
- Voeten naar buiten gedraaid
- Veel ruimte innemen
- Gebaren van het lichaam af
- Vloeiende bewegingen maken
- Je hoofd stilhouden als je spreekt
- Diep in- uitademen
- Een langgerekt ‘euh’ voor of halverwege een zin
- Lachen met veel tanden bloot
- Lang oogcontact houden.
Kernwoorden: fantasie, creativiteit en zelfvertrouwen.
1
, Hoofdstuk 2 drama nader bekeken
Drama en de 3 basisbehoeften:
Autonomie:
De kinderen mogen zelf beslissingen nemen tijdens de drama les. Kleuters-
spelvragen, ouder- meer structuur aan de opdrachten, maar de inhoud zelf in te
vullen.
Competentie:
Opbouwende benadering en applaus als regel.
Geleerde vaardigheden tijdens inleiding/kern worden toegepast tijdens kern →
competent gevoel.
Relatie:
Kinderen werken samen, ook met kinderen buiten de sociale kring. Waardering uit de
feedback stimuleert onderlinge relatie tussen kinderen.
Drama en coöperatief leren:
Positieve wederzijdse afhankelijkheid:
De kinderen zijn tot elkaar ‘veroordeeld’, kunnen de opdracht niet alleen en zijn op
deze wijze afhankelijk van elkaar.
Individuele aanspreekbaarheid:
Individuele aanspreekbaarheid bij drama vindt plaats door middel van vakdidactische
kennis(werkvormen) en empatisch vermogen(opbouwend doseren positief
formuleren van werkpunten)
Directe interactie:
Houdt in dat je er in de organisatie van je lokaal voor zorgt dat de kinderen elkaar
kunnen zien zodat ze goed kunnen communiceren. Keuze van de les ook belangrijke
rol.
Aandacht voor de ontwikkeling van sociale vaardigheden en het groepsproces:
Drama is geen sociale vaardigheidstraining maar is erop gericht inzicht en
vaardigheden te ontwikkelen in de kunstvorm theater. Sociaal gedrag is een
voorwaarde, zo worden sociale vaardigheden getraind.
Drama en directe instructie:
Een goede structuur in de opbouw van de leerstof:
Lesopbouw is cruciaal voor het leerproces. Tweevoudige warming-upfase is de
oefen- en leerfase, een opstap naar het toepassen van vaardigheden in de kern.
Het juiste niveau van de leerstof:
Afhankelijk van het pedagogisch werkklimaat. Ervaring is niet belangrijk, zolang de
leerkracht de beginsituatie en de ontwikkelingsfase van de groep goed kent.
Betekenis geven:
Je moet met kinderen kunnen communiceren waarom je specifiek voor een bepaalde
inhoud hebt gekozen. Zo geef je betekenis aan de lesstof.
Individuele aanspreekbaarheid:
Door middel van vakdidactische kennis en empathisch vermogen vindt individuele
aanspreekbaarheid plaats.
Zichtbaarheid:
In het spel is het leerproces wat betreft inzicht en spelontwikkeling direct zichtbaar.
Motivatie:
Je speelt een centrale rol. Hangt af van de wijze waarop kinderen concreet weten
wat de werkvorm inhoudt.
2
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller joycemeeuwis. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $3.75. You're not tied to anything after your purchase.
Can Stuvia be trusted?
4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)
67474 documents were sold in the last 30 days
Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 14 years now