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Interview

Alle fürs Abitur relevanten Methodiken des Deutsch LK

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  • Course
  • Institution

Sachtextanalyse, Dramentextananalyse und so weiter. Doch wie verfasst man solche Texte eigentlich? Hier findest du ausführliche Beschreibungen und Anleitungen für dein Einserabitur :)

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  • May 10, 2022
  • 5
  • 2021/2022
  • Interview
  • Unknown
  • Unknown
  • Secondary school
  • Gymnasium
  • 4
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II. Methoden
a) Sach
textanalyse c) Fokus Sprache :




semantische Mittel /Schlüsselwörter Reizwörter , Phrasen , )
I.
Einleitung , Leitbegrilte ,


. . .





Textdaten Autor Titel ( , , Erscheinungsjahr ,
. . .
) sprachliche Signale (SignalWörter für Widerspruch logische Verknüpfung)


,

kurze
Darstellung Kontext ( langwierige Diskussion Sprachstil /nüchtern polemisch sachlich sakral populär wissenschaftlich

• → -


, , , , ,

)
über
Entwicklung & Erlernen der Sprache / im wissenschaftlich , . . .




Kontext Denken Wirklichkeit) vermutete Adressaten (Untersuchung sprachniveau Fremd
Wortgebrauch





Sprache
-
-

, ,

II. Hauptteil inhaltlichen Hinweisen)
a) Fokus Inhalt :




Herausarbeitung der zentralen III. Schluss
Fragestellung





Position Bewertung
Herausarbeitung

der ↳ kritische

Intention ( absicht) Intention und
Wirkungs Kernaussage würdigen (kritische Bewertung , in die empirische
• •
=



bündelnde Wiedergabe von Argumentationslinien Erkenntnisse , andere Theorien eingebracht werden , vorliegende Thesen auf
Differenzierung Kernargumente und Nebenaussagen sachliche Richtigkeit überprüft wird)



,


Abgrenzung von Thesen Beispielen Erläuterungen logischen Aufbau und Stil auf Sachlichkeit Schlüssigkeit Verständlichkeit bewerten



,
.

,
. .



, , ,


evtl
Einordnung in Diskussions Kontext Wirkungsabsicht diskutieren (Adressaten reaktion antizipieren)
• •
.




b) Fokus Struktur /Form :

historische
Bedeutung (Autoreninformation ! )

Grundstruktur des Textes (Sinnabschnitte? )

Verbindung # sprachliche
von Argumenten ( linear verzweigt assoziativ Anforderungen

.
, , ,

dialektisch , unverbunden, ) . . .

indirekte Rede
Aufbau
Argumentation (induktiv Forschung Argumentation / Präsens !
• •
→ →




deduktiv Theorie
Forschung) korrektes Zitieren
→ → •






Art
Argumentation (Fakten , Autoritäten , Normen
, Beispiele



begreiflich differenzierte Darstellung fachsprachliche , Präzision
,

Argumenttypen Generalisierung Plausibilität , ) Orthografie



, ,
. . .




Funktion Reterierung anderer Positionen + Art /korrekt polemisch ?)

.

,
. .


,

Funktion Beispiele Art der Nutzung (was belegtes ? )
,
Problematik Sprachwissenschaft
besondere Aspekte der Leser Problem der Sprachwissenschaft Phänomene (Sprache) alltäglich
Lenkung z.B Strategien sind
• •

= so
,
.




der Beeinflussung , Ab oder Aufwertung Wir Verbindung
-


,
-

dass wir sie wahrnehmen
kaum
Autor/Leser z.B Psychologie behandelt etwas , dass die schon da war
Leitung durch Fragen dramaturgische Momente
, , ,
.

ganze Zeit ,
didaktische Momente wie
Zusammenfassungen es sind keine Revolutionen zu erwarten im
, Gegensatz dazu sind
Unterscheidung der Sprechhandlungen (Folgerung , Unterstellung, physikalische Entdeckungen immer etwas Besonderes





Erklärung Bericht Spekulation Argument
, , , ,
. . .
) ↳ weil wir immer mit
Sprache zu tun haben, erscheint es uns müßig und
trivial diese zu erforschen
wir nehmen die kognitiven Prozesse der sprach das sprachliche





erzeugung sowie
Material als gegeben hin

, b) vergleichende
1) Aufbau sacntextanalyse
a) Einleitung (Autor , Titel , Thema Publizierung , 3. Intention /Adressaten
,
bezug
Zusammenhang , z.B Preisfrage d. Akademie)

.
Zielgruppe
b) Inhaltsangabe ↳
Meinungsbildung / Appelle / Forderungen/
ohne Zitate ! Information /
Aufklärung / Unterhaltung





Sinnabschnitte (hier
evtl
Einteilung grobe



.
in
sind Zitate erlaubt) d) Schluss
Problematik , Inhaltswiedergabe kurze / ! /
Einführung Zusammenfassung höhere Ebene


in





Leitgedanke (wichtigste Aussage) herausstellen
evtl kritische Gesamtleistung
• •

.




c) Analyse von Epochenzugehörigkeit ? /Aktualität ?





Inhalt und Argumentationsstruktur Kontext
uierung (Bedeutung Text im Zusammenhang
1. •




Argumentierten Fakten Normen , Autoritäten ana des Problems
Biografie historischer / politischer /

- > -



, , , ,


logisierend indirekt , ,
. . . sozialer
Hintergrund)
Absicherung der Argumente Beispiele Zitate Belege

- >
, , ,


Erläuterungen ? e) kurze
Analyse des zweiten Sachtexts
wird
wie
argumentiert? plausibel moralisch rational Einleitung (wie bei erstem Text)

→ •

, , ,

emotional taktisch
strategisch ? , ,


Knappe ( !) Inhaltsangabe
↳ evtl
PopularisierungStrategien wie Inhaltsreduktion /
.

kurze
Analyse von
ergänzung Hinweise auf Folgen /Nutzen narrative Dar ArgumentationStruktur
-
- -


, ,


stellung Personalisierungen
, ,
.
. . ? -

Inhalt
Struktur der linear / didaktisch /
Argumentation steigernd sprachliche Auffälligkeiten

→ -




↳ induktiv
(Forschung Theorie) oder deduktiv (Theorie Forschung), G-u Punkte beachten)
vergleichende
→ →




Abfolge von Thesen Beweisen Gegenargumenten , ,
f) Vergleichen der sachtexte
Schlüssigkeit sachlich zutreffend angemessene Absicherung Vergleichs
roter Faden
>

Anlass des
-

=
, ,

unzulässige Verallgemeinerung einseitige Darstellung ,

inhaltliche /strukturelle Parallelen ,
2. Sprachliche Gestaltung
Struktur (Hypo
Auslegungen bestimmter Aspekte , . . .




syntaktische / Para taxen
satzlänge Ausrufe , welcher Text ist weiter /hilfreicher
• -


, ,


Parallelismus /Anaphern / Inversionen/ Ellipsen /rhet Fragen ) Aufgabenstellung ! ! !

,
. . .




Wortwahl (Wortteil der Neologismen Wortspiele Adjektive / Verben / ) g) Fazit Bündelung + Wertung



, , , .




bildhafter (Vergleiche Metaphern
Sprachgebrauch Personifizierungen )





Bezugspunkte historischer Vergleich

, , ,
. ..




,

Sprachstil =

zusammengefasste Analyse z.B Wissenschafts / des Verständnis
Erweiterung
-


,
.




Fachsprache Umgangssprache Mischung
,
, von Sprach ebe •
erstandene Fragen ,

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