Summary
Samenvatting ontwikkelingspsychologie
- Course
- Institution
Hoofdstuk 1 tot en met 12
[Show more]
Seller
Follow
billietnyssa
Content preview
OntwikkelingspsychologieInhoud
1 Inleiding en ontwikkelingspsychologie...............................................................6
1.1 Inleidende vragen en begrippen...................................................................6
1.1.1 Wat is ontwikkelingspsychologie?..........................................................6
1.1.2 Waarom ontwikkelingspsychologie?.......................................................6
1.1.3 Nature en Nurture.................................................................................. 6
1.1.4 Gevoelige periode (sensitieve periode)..................................................6
1.1.5 De ontwikkeling v/e kind evolueert geleidelijk aan, maar ook in
stappen............................................................................................................ 6
1.2 Periodes en leeftijden................................................................................... 7
1.3 Een aantal visies op de ontwikkeling van kinderen......................................7
1.3.1 Psychodynamisch.................................................................................... 7
1.3.2 Behaviorisme.......................................................................................... 7
1.3.3 Cognitief-wetenschappelijke benadering...............................................8
1.3.4 Systeembenaderingen............................................................................ 8
1.3.5 Neurowetenschappelijke benadering.....................................................9
1.3.6 Een aantal visies op de ontwikkeling van kinderen................................9
2 De ontwikkeling van lichamelijke functies en gezondheid.................................9
2.1 Introductie.................................................................................................... 9
2.2 Erfelijkheid en prenatale ontwikkeling.........................................................9
2.2.1 Chromosomen......................................................................................... 9
2.2.2 Dominante en recessieve genen...........................................................10
2.2.3 Bepaling van het geslacht....................................................................10
2.2.4 Zwangerschap en geboorte..................................................................11
2.2.5 Prenatale invloeden en bedreigingen...................................................11
2.3 Lichamelijke groei...................................................................................... 11
2.3.1 Groeiprincipes, lichaamsverhoudingen en gestalte.............................11
2.3.2 Wat is klein en wat is groot?................................................................12
2.3.3 Groeifactoren........................................................................................ 12
2.3.4 Bedreigingen voor de groei en ontwikkeling van het kind...................13
2.4 Gezondheid................................................................................................. 13
2.4.1 Slapen................................................................................................... 13
2.4.2 Zindelijkheid......................................................................................... 14
2.4.3 Stress.................................................................................................... 14
2.4.4 Anorexia Nervosa................................................................................. 14
Pagina |1
, 2.4.5 Boulimia Nervosa................................................................................. 14
2.4.6 Overgewicht......................................................................................... 14
2.4.7 Astma.................................................................................................... 15
2.4.8 Kanker.................................................................................................. 15
2.4.9 Allergieën............................................................................................. 15
2.4.10 Epilepsie............................................................................................. 15
3 De ontwikkeling van het brein en breindidactiek.............................................16
3.1 Inleiding...................................................................................................... 16
3.2 De ontwikkeling van het brein....................................................................16
3.2.1 Neuronen en synapsen.........................................................................16
3.2.2 Synaptogenese en pruning...................................................................16
3.2.3 Belangrijke gebieden in het brein en specialisatie...............................17
3.2.4 Motorische lateralisatie........................................................................19
3.3 Het geheugen............................................................................................. 19
3.3.1 Het sensorische register.......................................................................19
3.3.2 Het kortetermijngeheugen of werkgeheugen.......................................19
3.3.3 Het langetermijngeheugen...................................................................20
4 De ontwikkeling van de waarneming................................................................22
4.1 Introductie.................................................................................................. 22
4.2 De visuele waarneming............................................................................... 22
4.2.1 De lagere en hogere waarneming........................................................22
4.2.2 Nauwkeurig waarnemen......................................................................22
4.2.3 Aandachtig waarnemen........................................................................23
4.2.4 Globaal en lokaal waarnemen...............................................................25
4.2.5 Diepte waarnemen................................................................................ 25
4.3 Auditieve waarnemingen............................................................................ 25
4.4 De visuele en auditieve omgeving van het kind vereenvoudigen...............25
4.5 Geur en smaak............................................................................................ 26
4.6 Tastzin........................................................................................................ 26
4.7 Intermodale perceptie................................................................................ 26
4.8 Visueel- motorische integratie....................................................................26
5 De ontwikkeling van de motoriek.....................................................................26
5.1 Introductie.................................................................................................. 26
5.2 Babyreflexen............................................................................................... 27
5.3 Brein- en omgevingsfactoren in de ontwikkeling van de motoriek............28
5.4 Beschrijving van de grove en fijne motoriek..............................................29
5.4.1 Grove motoriek..................................................................................... 29
Pagina |2
, 5.4.2 Fijne motoriek...................................................................................... 30
5.4.3 Motoriek stimuleren in de kleuterklas.................................................30
5.5 Problemen met motoriek............................................................................ 30
6 De ontwikkeling van het denken en metacognitie............................................30
6.1 Introductie (NIET)...................................................................................... 30
6.2 Mentale representaties (NIET)...................................................................30
6.3 De visie van Piaget op de cognitieve ontwikkeling (NIET).........................30
6.4 Kwalitatieve veranderingen in he denken en misconcepties (NIET)..........30
6.5 Effecten van sociale interacties op de cognitieve ontwikkeling.................30
6.5.1 Sociaal constructivisme........................................................................31
6.5.2 De zone van de naaste ontwikkeling....................................................31
6.5.3 Natuurlijk leren als actieve werkvorm in de klas.................................31
6.6 Metacognitie............................................................................................... 33
6.6.1 Metacognitie in ontwikkeling...............................................................33
6.6.2 Componenten van metacognitie...........................................................33
6.6.3 Cognitieve flexibiliteit...........................................................................33
6.6.4 Inhibitie................................................................................................ 35
6.6.5 Updating (bijwerken)............................................................................35
6.6.6 Rol van de leerkracht........................................................................... 35
7 De ontwikkeling van de intelligentie en presteren op school...........................35
7.1 Intelligentie meten...................................................................................... 35
7.2 Gardner: meervoudige intelligentie............................................................37
7.3 De oorsprong en de veranderbaarheid van de intelligentie.......................37
7.4 Succes op school......................................................................................... 37
8 De ontwikkeling van taal.................................................................................. 39
8.1 Introductie.................................................................................................. 39
8.2 Taalontwikkeling verkennen.......................................................................39
8.3 Taalontwikkelingen..................................................................................... 39
8.3.1 De fonologische taalontwikkeling.........................................................39
8.3.2 De morfologische en semantische taalontwikkeling............................41
8.3.3 Grammaticale ontwikkeling..................................................................41
8.3.4 De mijlpalen van de taalontwikkeling...................................................41
8.4 Een aantal invloeden en voorwaarden voor taal.........................................42
8.4.1 Gezamenlijke aandacht.........................................................................42
8.4.2 Motherese............................................................................................. 43
8.4.3 Taalinteracties (invloeden van ouders)................................................43
8.5 Het metalinguïstische en pragmatische taalbewustzijn.............................43
Pagina |3
, 8.6 Dyslexie....................................................................................................... 44
8.6.1 Wat kan je doen?.................................................................................. 44
8.6.2 Wat doe je beter niet?...........................................................................44
9 De ontwikkeling van de persoonlijkheid, identiteit en het zelf.........................46
9.1 Introductie.................................................................................................. 46
9.2 Temperament.............................................................................................. 46
9.2.1 De categorisatie van Thomas en Chess................................................46
9.2.2 9 aspecten van temperament...............................................................46
9.2.3 Benadering van Rothbart.....................................................................46
9.2.4 Kan temperament toch veranderlijk zijn?.............................................46
9.2.5 Belang van reflectie op jouw relatie met leerling.................................47
9.3 persoonlijkheid........................................................................................... 47
9.3.1 Bandura- experiment............................................................................ 47
9.3.2 Identiteit en persoonlijkheid.................................................................47
9.4 Genderidentiteit.......................................................................................... 51
9.5 Het zelf....................................................................................................... 52
9.5.1 Zelfbeeld en zelfwaarde.......................................................................52
9.5.2 Het zelfbeeld en de zelfwaarde in kaart brengen.................................53
9.6 Conflicten met het zelf in de adolescentie..................................................53
10 De ontwikkeling van het moreel oordelen over goed en kwaad.....................54
10.1 Introductie................................................................................................ 54
10.2 Moreel oordelen........................................................................................ 54
10.2.1 Fase van de morele belemmering (kleuters)......................................55
10.2.2 Fase van de autonome moraliteit (ouderen kinderen).......................55
10.3 De morele ontwikkeling volgens Kohlberg...............................................55
10.4 Invloeden op de morele ontwikkeling.......................................................55
11 De ontwikkeling van hechting en omgaan met anderen.................................55
11.1 Introductie................................................................................................ 55
11.2 De ontwikkeling van hechting..................................................................55
11.2.1 De eerste fase (0-1 ½ maand).............................................................55
11.2.2 De tweede fase (1 ½ - 6 maanden).....................................................55
11.2.3 De derde fase (7-14 maanden)............................................................56
11.2.4 De vierde fase (vanaf 2 jaar)...............................................................56
11.3 Secure base en safe haven.......................................................................56
11.4 Hechting observeren................................................................................ 56
11.5 Het interne werkmodel en hechting in de klas.........................................56
Pagina |4
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller billietnyssa. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $9.24. You're not tied to anything after your purchase.
Can Stuvia be trusted?
4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)
62491 documents were sold in the last 30 days
Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 14 years now