PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO
BLOQUE 1
1. La Psicología como ciencia
-Método científico
-¿Qué es?: Ubicación
-Corrientes y áreas de estudio
2. El Método en Psicología
-Método científico en Psicología
-Métodos experimentales y no experimentales
-Cuestiones éticas
3. La Psicología del Desarrollo
-¿Qué es?
-Objetó de estudio: el desarrollo humano
-Perspectivas teóricas
,LECTURAS DE REFERENCIA
Se encuentran en la Intranet en formato PDF
1º Berger y Palacios y último L.Dominguez
TEMA 1: LA PSICOLOGÍA COMO CIENCIA
¿Por qué decimos psicología como ciencia? No siempre fue reconocida como ciencia.
Una ciencia obtiene conocimiento a través del método científico, por lo tanto siempre que
utilizamos el método científico, estamos utilizando la ciencia. El objeto de estudio de la psicología
está lleno de variables “inventadas”.
Ejemplo: concepto de la inteligencia. Se miden algunas variables inventadas que creemos
que reflejan lo que es la ciencia pero, en realidad la ciencia es la capacidad de adaptación.
La psicología no siempre utilizó el método científico, por eso tenemos dudas sobre si
realmente es una ciencia. Pero en la actualidad, la PSICOLOGÍA ES CIENCIA, pues si utiliza el
método científico.
La psicología es una ciencia que en tanto utiliza el método científico para predecir y
describir.
La psicología utiliza el método científico para obtener conocimientos científicos.
¿Pero qué es el conocimiento científico? Es aquel que no es ordinario y que necesita de
un proceso objetivo y sistemático, el método científico.
1. EL MÉTODO CIENTÍFICO
El método científico es un proceso del conocimiento: 2 partes:
-Se crean hipótesis
-Se comprueban esas hipótesis.
Una teoría es un conjunto de leyes que están relacionadas entre ellas.
Hipótesis: una explicación que puede ser que responda a una cuestión. Es una ley
general que aún no está comprobada.
El método científico diseña leyes provisionales y posteriormente las comprueba.
Ejemplo: El estilo afectivo seguro hace que disminuya las conductas destructivas
dentro del aula…. Afirmación que yo hago tras trabajar con niños en el aula, pero no
está contrastada, por lo que es una hipótesis.
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, ¿Cómo llegamos a esa hipótesis? INDUCIENDO lo que veo, observando lo que veo.
Llego a una afirmación provisional. Es provisional puesto que solo conozco a un
número determinado de personas y no al colectivo en general.
INDUCCIÓN: de lo particular a lo general. Es el único tipo de pensamientos que
utilizan los niños puesto que parten de explicaciones particulares. GENERALIZACIÓN
En el método científico esta generalización es la hipótesis.
DEDUCCIÓN: de lo general a lo particular. Aplicar una ley general a casos
particulares.
PRIMERA PARTE DEL MÉTODO CIENTÍFICO: creación de hipótesis, proceso
inductivo.
SEGUNDA PARTE DEL MÉTODO CIENTÍFICO: comprobación de la hipótesis,
proceso deductivo.
Por lo tanto el método científico consta de dos partes: una inductiva y otra deductiva.
Lo que obtenemos una vez hemos finalizado el proceso del método científico, consta
de características concretas, son 7:
⮚ Crítico, racional, metódico, verificable, provisional, objetivo, comunicable.
Pensar por qué el conocimiento científico tiene estas características (en el
cuaderno)
NOTA: Empezar con el libro de Palacios
Para el miércoles leer a Berger y para el siguiente miércoles leer a Palacios.
CARÁCTERÍSTICAS DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
Crítico: el conocimiento científico necesita de la modificación del campo de
saberes. La sociedad va cambiando, entonces nosotros como científicos somos
críticos con el conocimiento científico.
Racional: se basa en la razón, utilizamos razonamientos inductivos y deductivos.
Metódico: para llegar a él seguimos los pasos del método científico.
Verificable: se puede comprobar.
Provisional: el conocimiento científico no perdura infinitamente ya que, con el
tiempo se van creando teorías que sustituyen a otras.
Objetivo: el conocimiento científico es el mismo independientemente de quién lo
trate de obtener. No depende de los investigadores.
3
, Comunicable: se comunica en publicaciones científicas. En un artículo científico
comunicamos todos los pasos de una investigación, desde la justificación hasta las
preguntas que nos vamos haciendo a lo largo de todo el proceso.
¿Para qué comunicamos? Para que otros autores puedan repetir o comprobar la
validez de los resultados de lo que nosotros hemos estudiado.
Todas estas características nos llevan a poder contrastar las hipótesis.
Proceso del conocimiento científico:
Nivel teórico-conceptual: plantear un problema del conocimiento (es lo mismo
que una pregunta) y formular una hipótesis para responder a ese problema. Se hace
definiendo variables y tratando de relacionarlas. Recibe este nombre este nivel porque
tenemos qué definir exactamente lo que nos preguntamos y cómo lo vamos a medir,
lo que se relaciona con el siguiente nivel.
Nivel teórico-metodológico: selección de la metodología para la obtención de
datos: la complejidad del objeto de estudio justifica la diversidad de estrategia
metodológica para la recogida de datos (cuantitativos y cualitativos), es decir, pueden
ser estrategias cuantitativas y cualitativas.
Nivel estadístico-analítico: objeto de estudio con problemas especiales:
definición y operativización e inestabilidad de los datos. Se trata de una estadística
descriptiva y estadística inferencial. Diseñar y conocer cómo vamos a analizar
estadísticamente esos datos que hemos obtenido.
Todo el proceso nos lleva al siguiente objetivo:
Objetivo: que ese conocimiento sea válido, verdadero y fiable, lo que nos da
seguridad en que el conocimiento que hemos obtenido es válido.
En las investigaciones que se recogen en artículos científicos la información se
mide estadísticamente, lo que se traduce en un alto grado de fiabilidad.
Hemos utilizado correctamente el método científico cuando la fiabilidad y la validez
presentan niveles altos.
La fiabilidad y la validez son los dos criterios de correcta aplicación del método
científico.
Existe una serie de pasos inherentes al proceso científico, pasos que suelen ser
respetados en la construcción y desarrollo de nuevas teorías. Éstos son:
✔ Observación: consiste en el registro de fenómenos que forman parte de
una muestra. Necesita de la creación de constructos.
✔ Descripción: trata de una detallada descripción del fenómeno.
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BLOQUE 1
1. La Psicología como ciencia
-Método científico
-¿Qué es?: Ubicación
-Corrientes y áreas de estudio
2. El Método en Psicología
-Método científico en Psicología
-Métodos experimentales y no experimentales
-Cuestiones éticas
3. La Psicología del Desarrollo
-¿Qué es?
-Objetó de estudio: el desarrollo humano
-Perspectivas teóricas
,LECTURAS DE REFERENCIA
Se encuentran en la Intranet en formato PDF
1º Berger y Palacios y último L.Dominguez
TEMA 1: LA PSICOLOGÍA COMO CIENCIA
¿Por qué decimos psicología como ciencia? No siempre fue reconocida como ciencia.
Una ciencia obtiene conocimiento a través del método científico, por lo tanto siempre que
utilizamos el método científico, estamos utilizando la ciencia. El objeto de estudio de la psicología
está lleno de variables “inventadas”.
Ejemplo: concepto de la inteligencia. Se miden algunas variables inventadas que creemos
que reflejan lo que es la ciencia pero, en realidad la ciencia es la capacidad de adaptación.
La psicología no siempre utilizó el método científico, por eso tenemos dudas sobre si
realmente es una ciencia. Pero en la actualidad, la PSICOLOGÍA ES CIENCIA, pues si utiliza el
método científico.
La psicología es una ciencia que en tanto utiliza el método científico para predecir y
describir.
La psicología utiliza el método científico para obtener conocimientos científicos.
¿Pero qué es el conocimiento científico? Es aquel que no es ordinario y que necesita de
un proceso objetivo y sistemático, el método científico.
1. EL MÉTODO CIENTÍFICO
El método científico es un proceso del conocimiento: 2 partes:
-Se crean hipótesis
-Se comprueban esas hipótesis.
Una teoría es un conjunto de leyes que están relacionadas entre ellas.
Hipótesis: una explicación que puede ser que responda a una cuestión. Es una ley
general que aún no está comprobada.
El método científico diseña leyes provisionales y posteriormente las comprueba.
Ejemplo: El estilo afectivo seguro hace que disminuya las conductas destructivas
dentro del aula…. Afirmación que yo hago tras trabajar con niños en el aula, pero no
está contrastada, por lo que es una hipótesis.
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, ¿Cómo llegamos a esa hipótesis? INDUCIENDO lo que veo, observando lo que veo.
Llego a una afirmación provisional. Es provisional puesto que solo conozco a un
número determinado de personas y no al colectivo en general.
INDUCCIÓN: de lo particular a lo general. Es el único tipo de pensamientos que
utilizan los niños puesto que parten de explicaciones particulares. GENERALIZACIÓN
En el método científico esta generalización es la hipótesis.
DEDUCCIÓN: de lo general a lo particular. Aplicar una ley general a casos
particulares.
PRIMERA PARTE DEL MÉTODO CIENTÍFICO: creación de hipótesis, proceso
inductivo.
SEGUNDA PARTE DEL MÉTODO CIENTÍFICO: comprobación de la hipótesis,
proceso deductivo.
Por lo tanto el método científico consta de dos partes: una inductiva y otra deductiva.
Lo que obtenemos una vez hemos finalizado el proceso del método científico, consta
de características concretas, son 7:
⮚ Crítico, racional, metódico, verificable, provisional, objetivo, comunicable.
Pensar por qué el conocimiento científico tiene estas características (en el
cuaderno)
NOTA: Empezar con el libro de Palacios
Para el miércoles leer a Berger y para el siguiente miércoles leer a Palacios.
CARÁCTERÍSTICAS DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
Crítico: el conocimiento científico necesita de la modificación del campo de
saberes. La sociedad va cambiando, entonces nosotros como científicos somos
críticos con el conocimiento científico.
Racional: se basa en la razón, utilizamos razonamientos inductivos y deductivos.
Metódico: para llegar a él seguimos los pasos del método científico.
Verificable: se puede comprobar.
Provisional: el conocimiento científico no perdura infinitamente ya que, con el
tiempo se van creando teorías que sustituyen a otras.
Objetivo: el conocimiento científico es el mismo independientemente de quién lo
trate de obtener. No depende de los investigadores.
3
, Comunicable: se comunica en publicaciones científicas. En un artículo científico
comunicamos todos los pasos de una investigación, desde la justificación hasta las
preguntas que nos vamos haciendo a lo largo de todo el proceso.
¿Para qué comunicamos? Para que otros autores puedan repetir o comprobar la
validez de los resultados de lo que nosotros hemos estudiado.
Todas estas características nos llevan a poder contrastar las hipótesis.
Proceso del conocimiento científico:
Nivel teórico-conceptual: plantear un problema del conocimiento (es lo mismo
que una pregunta) y formular una hipótesis para responder a ese problema. Se hace
definiendo variables y tratando de relacionarlas. Recibe este nombre este nivel porque
tenemos qué definir exactamente lo que nos preguntamos y cómo lo vamos a medir,
lo que se relaciona con el siguiente nivel.
Nivel teórico-metodológico: selección de la metodología para la obtención de
datos: la complejidad del objeto de estudio justifica la diversidad de estrategia
metodológica para la recogida de datos (cuantitativos y cualitativos), es decir, pueden
ser estrategias cuantitativas y cualitativas.
Nivel estadístico-analítico: objeto de estudio con problemas especiales:
definición y operativización e inestabilidad de los datos. Se trata de una estadística
descriptiva y estadística inferencial. Diseñar y conocer cómo vamos a analizar
estadísticamente esos datos que hemos obtenido.
Todo el proceso nos lleva al siguiente objetivo:
Objetivo: que ese conocimiento sea válido, verdadero y fiable, lo que nos da
seguridad en que el conocimiento que hemos obtenido es válido.
En las investigaciones que se recogen en artículos científicos la información se
mide estadísticamente, lo que se traduce en un alto grado de fiabilidad.
Hemos utilizado correctamente el método científico cuando la fiabilidad y la validez
presentan niveles altos.
La fiabilidad y la validez son los dos criterios de correcta aplicación del método
científico.
Existe una serie de pasos inherentes al proceso científico, pasos que suelen ser
respetados en la construcción y desarrollo de nuevas teorías. Éstos son:
✔ Observación: consiste en el registro de fenómenos que forman parte de
una muestra. Necesita de la creación de constructos.
✔ Descripción: trata de una detallada descripción del fenómeno.
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