Summary
Samenvatting Mens En Leren 2
- Course
- Institution
- Book
Volledige samenvatting Mens En Leren 2 aan de hand van de Powerpoint. 17/20 behaald met deze samenvatting
[Show more]
Connected book
Book Title:
Author(s):
- Edition:
- ISBN:
- Edition:
Seller
Follow
alexanderwillems1
Reviews received
Content preview
MENS EN LEREN 2Werkcollege 1: Introductie
Ontwikkelingsstoornis versus probleem
Ontwikkelingsstoornis (p14 HB):
= Een neurobiologische stoornis die in de (vroege) ontwikkelingsperiode tot uiting komt, die
gekenmerkt wordt door ontwikkelingsachterstanden op een of meerdere functiedomeinen en die
levenslang beperkingen veroorzaakt in het persoonlijke, sociale, schoolse of beroepsmatige
functioneren.
o Neurobiologisch
o Start in de vroege ontwikkelingsperiode
o Ontwikkelingsachterstanden
Ontwikkeling wordt beperkt op 1 of meerdere domeinen
o Levenslange beperkingen
o Bijvoorbeeld een kind met ADHD
Ontwikkelingsprobleem
o Kortere duur/fase
o Kan deel zijn van de ontwikkeling
o Maar op 1 plaats en 1 domein
o Mogelijkheid tot oplossing of beperking
o Bijvoorbeeld een opstandige puber tegen leerkrachten
Faire diagnostiek
Vertrouwensrelatie creëren
Positief kader opbouwen
Voldoende informatie verzamelen
Eigen waarden en (voor)oordelen onder ogen zien
Breed kijken, rekening houden met context, geeft deze test juiste weerspiegeling van de situatie, cultuurvrije
test…
Geloven in veranderbaarheid, ook bij kansarmen en hun omgeving
,Werkcollege 2: Gesprekken met ouders en kinderen
2.1 Gesprekken met kinderen
Luisteren: vier niveaus
1. Ik luister selectief en hoor alleen wat ik wil horen.
2. Ik luister kritisch of ik het eens ben met de ander of niet (en probeer de ander dan te overtuigen van
mijn gelijk).
3. Ik weet dat iedereen een andere mening over iets heeft maar ga uit van ‘twee weten meer dan één’.
4. Ik ga ervan uit dat ik van iedereen kan leren en verander mijn eigen denkbeelden door het luisteren
naar de ander.
2.2 Gesprekken met kinderen/jongeren
Overzicht op digitap
Stem af op de leeftijd
o < 6 jaar
o Tussen 6 en 8 jaar
o Tussen 8 en 10 jaar
o Tussen 10 en 12 jaar
o Tussen 12 en 14 jaar
o Tussen 14 en 16 jaar
o Tussen 16 en 18 jaar
Rekening houden met aandacht spanne per leeftijd, kadering, omgeving om gesprek te voeren (spelen bij
jonge kinderen, ergens buiten op de gang bij hogere leeftijd), taalgebruik bij leeftijd: verbaal en non-verbaal.
Jong kinderen nog moeilijkheden met zich te uiten, oppassen met suggestieve antwoorden.
2.3 Gesprekken met ouders
Boze ouders
o Wat te doen?
Boosheid serieus nemen
Regie behouden
Geef je professionele grenzen aan
De-escalerend handelen
Ongeïnteresseerde ouders
o Wat te doen?
Toon begrip
Informeer hen over het kind
Zoek naar gemeenschappelijk belang
Perfectionistische ouders
o Wat te doen?
Spreek waardering uit
Vraag naar concrete verwachtingen
Stel hun perspectief bij, anders druk en spanning -> slechter presteren
Professionele ouders (werken ook in onderwijs)
o Wat te doen?
Advies serieus nemen
Wees duidelijk over de verantwoordelijkheid
Geef grenzen aan en werk samen
Afhankelijke ouders (ondergeschikt opstellen naar de school)
o Wat te doen?
Wees duidelijk
Ondersteuning bieden
Samenwerken
Overbezorgde of beschermende ouders
, o Wat te doen?
Objectieve en eerlijke informatie geven
Zorgen erkennen
Ondersteuning bieden
Verwaarlozende ouders (reeds al zwaar belast)
o Wat te doen?
In gesprek gaan
Leg de verantwoordelijkheid van de school uit
Overweeg doorverwijzing
Ouders uit niet – Westerse culturen
o Wat te doen?
Taalbarrière
Wat is ‘goed onderwijs’
Toon respect voor de achtergrond en gewoonten
, Werkcollege 3: HDG en HGW, Faire diagnostiek, Taak
3.1 Handelingsgerichte diagnostiek
Intake = Info verzamelen
Strategie = Reflectie rond aanpak
Onderzoek = Duidelijk beeld scheppen
Integratie/aanbeveling = Info verwerken + hypothese
Advies = Gesprek met alle betrokkenen
Interventie + evaluatie = Plan uitvoeren
Gesprekken vinden plaats in de intake fase, onderzoeksfase, advies fase
Andere fasen wordt er niet per se een gesprek gevoerd maar vooral onderzoek
Laatste fase, belangrijkste fase. Plan wordt uitgevoerd.
7 uitganspunten:
1. Gericht op onderwijs- en ondersteuning
2. Afstemming/ wisselwerking
3. Leerkracht doet ertoe
4. Positieve aspecten
5. Constructieve samenwerking
6. Doelgericht
7. Systematisch – transparant
HGD-systeem van een school.
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller alexanderwillems1. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $11.86. You're not tied to anything after your purchase.
Can Stuvia be trusted?
4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)
56326 documents were sold in the last 30 days
Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 14 years now