Summary
samenvatting kijken naar kinderen B
- Course
- Institution
samenvatting van de volledige syllabus van kijken naar kinderen B + notities uit de les ik had een 10/20 voor dit examen
[Show more]
Seller
Follow
jilkedalschaert
Reviews received
Content preview
Samenvatting kijken naar kinderenInhoud
Table of Contents
In dialoog met kinderen met hun diverse behoeften............................................................................2
De basisbehoeften stimuleren...........................................................................................................2
De basisbehoeften en motivatie........................................................................................................2
Fundamenten voor een positieve dialoog en relatie: de basishoudingen waarderen en vertrouwen...2
Belang van een positieve relatie........................................................................................................2
De plaats van dialoog binnen een positieve relatie...........................................................................3
Waarderen en vertrouwen als fundamenten voor een positieve relatie en dialoog.........................3
Sleutels tot waarderen en vertrouwen..................................................................................................3
Houding in communiceren.................................................................................................................3
Opvoedingsstijlen..........................................................................................................................3
hoe in dialoog treden.....................................................................................................................4
Feedback geven.................................................................................................................................6
Wat is feedback.............................................................................................................................6
Welk doel heeft feedback..............................................................................................................6
Hoe verhoudt feedback zich tot de basishoudingen van een leerkracht.......................................6
Welk effect heeft goede feedback op de leerlingen en hun basisbehoeften.................................6
Hoe geven we goede feedback......................................................................................................7
Leeropbrengsten vergroten aan de hand van feedback................................................................7
Effectieve feedback en de relatie met de growth mindset............................................................8
Modelleren van effectieve feedback..............................................................................................8
Krijgen van feedback......................................................................................................................8
De betekenis van belonen en straffen als opvoedkundig middel......................................................8
Gedragspsychologie.......................................................................................................................8
Effect van belonen en straffen op gedrag......................................................................................9
Hoe verhouden belonen en straffen zich tot motivatie.................................................................9
Hoe verhouden belonen en straffen zich tot en positieve relatie................................................10
Alternatief voor belonen en straffen...........................................................................................10
Samen aan de slag...............................................................................................................................11
Participeren van kinderen................................................................................................................11
Samenwerken..................................................................................................................................11
Niveaus van samenwerken..........................................................................................................11
Effecten van samenwerken..........................................................................................................11
1
, Leerlingenparticipatie..................................................................................................................12
emancipatorische opvoeden door participatie van kinderen..........................................................12
Wereldburgerschap.....................................................................................................................12
De basisbehoeften stimuleren door samen aan de slag te gaan......................................................13
In dialoog met kinderen met hun diverse behoeften
De basisbehoeften stimuleren
De basisbehoeften en motivatie
Leerling niet gemotiveerd -> er zit een reden achter
Motivatie -> leren en presteren bevorderen
Nood aan autonomie bevredigen -> verhogen intrinsieke motivatie
Voorkeur voor activiteiten waar ze goed in zijn -> competentie
Positieve relatie aangaan -> verbondenheid
Empathische houding aannemen -> sensitief en responsief handelen
o Stil staan bij hun behoeften aan autonomie, competentie en verbondenheid
Fundamenten voor een positieve dialoog en relatie: de
basishoudingen waarderen en vertrouwen
Belang van een positieve relatie
- Basis voor een goede dialoog
- 5 essentiële elementen
o Gelijkwaardigheid: geen machtsverschil
o Authenticiteit: gedraagt zich zoals hij is, zonder zich te verschuilen achter een façade
o Acceptatie: aanvaarden van meningen en gevoelens
o Empathie: verplaatsen in de gevoelens van de ander, zonder hierover te oordelen
o Ontvankelijkheid: beide partijen bereid en in staat een dialoog te voeren
- Voorwaarden voor een goed functionerende leerling:
o Zich veilig voelen
o Problemen durven tonen
o Relativeren wanneer een leerkracht een probleem niet goed aanpakt
o Loyaliteit tonen en positieve relatie behouden
o Acceptatiegrens minder aftasten
- Componenten relatie lkr – lln
o Individuele kenmerken van leerkracht en leerling
o Interactie
o Externe invloeden
- Positieve relatie belangrijk voor gezonde ontwikkeling
o Nodig tijdens overgangsfases (vb. vriendschappen komen onder druk te staan)
o Voorspeller voor het soort gedrag dat de leerling later gaat stellen
o Vraagt tijd, geduld en vertrouwen
2
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller jilkedalschaert. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $7.03. You're not tied to anything after your purchase.
Can Stuvia be trusted?
4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)
67163 documents were sold in the last 30 days
Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 14 years now