Summary

Samenvatting neuropsychologie en psychopathologie

0 purchase

Course
Neuropsychologie en psychopathologie (Y01565)

Institution
Thomas More Hogeschool (tmhs)

Bevat volgende hoofdstukken: - Functionele neuroanatomie - Mentale basisfuncties - Neglect - Waarnemingsstoornissen - Geheugen en amnesie - Apraxie - Frontaal syndroom

[Show more]

Preview 4 out of 31 pages

View example

Uploaded on May 31, 2022
Number of pages 31
Written in 2020/2021
Type Summary

neuro
neuropsychologie
pschychopathologie

Institution
Thomas More Hogeschool (tmhs)
Education
Logopedie
Course
Neuropsychologie en psychopathologie (Y01565)

feebourgeois

Member since 4 year 81 documents sold

$5.18

Also available in package deal from $17.29

Add to cart

Add to wishlist

100% satisfaction guarantee
Immediately available after payment
Both online and in PDF
No strings attached

Also available in package deal (1)

Fase 2 semester 2

$ 24.40 $ 17.29 4 items

1. Summary - Samenvatting stem therapie
2. Summary - Samenvatting taal therapie
3. Summary - Samenvatting spraak therapie
4. Summary - Samenvatting neuropsychologie en psychopathologie
Show more

Neuropsychologie en psychopathologie
1 Functionele neuroanatomie .............................................................................................................3
1.1 Functioneel hiërarchisch conceptueel schema voor het begrijpen van de organisatie van
hersen-gedragsfuncties ...................................................................................................................3
1.1.1 Basisbouw hersenen ...........................................................................................................3
2 Mentale basisfuncties ......................................................................................................................6
2.1 Inleiding ....................................................................................................................................6
2.2 Bewustzijn.................................................................................................................................6
2.2.1 Functionele anatomie .........................................................................................................6
2.2.2 Beïnvloedende factoren alertheid.......................................................................................7
2.2.3 Bewustzijnsstoornissen.......................................................................................................7
2.3 Aandacht ...................................................................................................................................7
2.3.1 Indeling van de aandachtsfuncties ......................................................................................8
2.3.2 Klinische aspecten ..............................................................................................................8
2.3.3 Aandachtstesten.................................................................................................................8
3 Neglect .......................................................................................................................................... 10
3.1 Inleiding .................................................................................................................................. 10
3.2 Begripsbepaling....................................................................................................................... 10
3.2.1 De diagnose ‘neglect’ stellen ............................................................................................ 10
3.2.2 Letsellocalisatie en lateralisatie ........................................................................................ 10
3.3 Uitingen van neglect................................................................................................................ 11
3.3.1 Personal space – body space ............................................................................................ 11
3.3.2 Peripersonal space – reaching space ................................................................................. 11
3.3.3 Extrapersonal space – far space ........................................................................................ 12
3.4 Neglect en lichaamsbeleving ................................................................................................... 12
3.5 Onderzoek .............................................................................................................................. 13
3.6 Verklaring van neglectverschijnselen ....................................................................................... 13
3.7 Verloop ................................................................................................................................... 14
3.8 Behandeling ............................................................................................................................ 14
4 Waarnemingsstoornissen............................................................................................................... 16
4.1 Inleiding .................................................................................................................................. 16
4.2 Functionele anatomie.............................................................................................................. 16
4.3 Visuele agnosieën.................................................................................................................... 17
4.3.1 Verschillende typen agnosie ............................................................................................. 17
4.4 Ruimtelijke desoriëntatie ........................................................................................................ 19
4.4.1 Behandeling ..................................................................................................................... 20

, 4.5 Agnosieën in andere zintuigdomeinen ..................................................................................... 21
4.6 Lichaamsschemastoornissen ................................................................................................... 21
5 Geheugen en amnesie.................................................................................................................... 22
5.1 Inleiding .................................................................................................................................. 22
5.2 Het geheugenproces ............................................................................................................... 22
5.3 Expliciet geheugen .................................................................................................................. 23
5.4 Impliciet geheugen .................................................................................................................. 23
5.5 Amnetisch syndroom .............................................................................................................. 24
5.5.1 Functionele anatomie ....................................................................................................... 24
5.5.2 Anterograde en retrograde amnesie ................................................................................. 24
5.6 Confabulaties .......................................................................................................................... 25
5.7 Psychogene stoornis ................................................................................................................ 25
5.8 Oorzakelijke aandoeningen ..................................................................................................... 25
5.9 Behandeling ............................................................................................................................ 25
6 Apraxie .......................................................................................................................................... 26
6.1 Inleiding .................................................................................................................................. 26
6.2 Ideomotorische apraxie ........................................................................................................... 26
6.2.1 Onderzoek ........................................................................................................................ 27
6.2.2 Dagelijkse leven ................................................................................................................ 27
6.3 Ideatoire apraxie ..................................................................................................................... 27
6.3.1 Onderzoek ........................................................................................................................ 27
7 Frontaal syndroom ......................................................................................................................... 28
7.1 Inleiding .................................................................................................................................. 28
7.2 Prefrontale functies ................................................................................................................. 28
7.2.1 Testen van prefrontale functies ........................................................................................ 29
7.3 Prefrontale funtciestoornissen ................................................................................................ 29
7.4 Fronto-striatale neurodysfunctionele systemen bij ontwikkelingsgerelateerde
neuropsychiatrische ziektebeelden ............................................................................................... 31

, 1 Functionele neuroanatomie
1.1 Functioneel hiërarchisch conceptueel schema voor het begrijpen van de organisatie van
hersen-gedragsfuncties

Waarom hebben we hersenen gekregen doorheen de
revolutie?  Hersenen en het zenuwbanen zijn nodig
voor organismen die moeten bewegen

- Verschillende neurale systemen hebben een taak
bij het registreren en bewerken van input –
waarnemen
o Verwerken = aftoetsen aan bestaande
kennis
o Zintuiglijke informatieverwerking:
achteraan-posterior
- Hierna leveren ze een bijdrage aan een bepaalde output – handelen
o Motorische informatieverwerking: vooraan-anterior
Het onderscheid tussen waarnemen en handelen is duidelijk in de functionele architectuur van de
hersenen verankerd.

1.1.1 Basisbouw hersenen
- Hersenstam + thalamus: zorgt ervoor dat
we voldoende responsief zijn in een
constant veranderende omgeving - dat
het organisme de mogelijkheid heeft te
recupereren tijdens de slaap, regelen van
de aandachtsystemen en alertheid 
Zorgt ervoor da de waakzaamheid goed
wordt gereguleerd
- Zintuigen: sturen hun info door naar de thalamus – elk zintuigsysteem heeft
een projectie naar de primaire cortexgebieden

, - Thalamus: stuurt de info door naar de primaire sensorische cortex + subcorticale systemen
o Subcorticale systemen = o.a. hypothalamus & amygdala
 Emotionele valentie bepalen (iets is goed en iets is niet goed voor mij 
amygdala
 De zintuigen zorgen ervoor dat je heel veel kan opmerken, het limbisch
systeem zorgt ervoor dat je niet ALLES opneemt, maar bekijkt wat goed is en
wat niet
 Hypocampus onthoud wat goed is voor jou en wat niet
- Primaire sensorische cortex: info wordt verder verwerkt en geïntegreerd in de posterieure
sensorische associatiegebieden om ruimtelijke of spatiale info te genereren
o Waar zie ik of voel ik iets?  Dorsale verbindingen – hebben sterke connecties met
de actiegebieden van de frontale regio’s
o Wat zie ik of voel ik?  Ventrale verbindingen – heeft een duidelijke link met het
limbisch systeem om herkenning mogelijk te maken
- Bovenste-dorsale en onderste- ventrale corticale informatieverwerkingsbanen stuurt info
naar de associatiegebieden van de anterieure frontale cortex: planning en voorbereiding
van het actieplan
- Primaire motorische cortex: stuurt motorische impulsen door naar de spieren
- Frontale lobben: zijn van groot belang voor de algemene organisatie van het gedrag en zijn
betrokken bij het plannen, reguleren en controleren van gedrag, aandacht, geheugen, taal,
het oplossen van problemen, motivationele en emotionele processen

 Om dit te realiseren zijn er (verticaal lopende) cortico-subcorticale ‘hulpsystemen’ die deze
gedragsfuncties helpen realiseren. Deze systemen zijn terugkerend aangezien ze een ‘loop’ vormen.
- Limbisch systeem: zorgt voor de algemene ‘drive’ en motivatie om gedrag in functie van een
bepaalde doelstelling mogelijk te maken
- Cortico-basale ganglia/stiatum systeem: vijf parallelle circuits bekend als fronto-striatale
systemen
1) Skeletomotorische circuit: voor bewegingsaansturing en bewegingscontrole
2) Oculomotorische circuit: voor de oogsturing vanuit de frontale oogvelden
3) Dorsolaterale prefrontale circuit: voor de executieve cognitieve functies
4) Laterale orbito-prefrontale circuit: voor de selectie of onderdrukking/inhibitie
van gewent te opzichte van niet-gewenst gedrag
5) Anterieure cingularis circuit: voor de algemene affectieve initiatie en
spontaniteit van het gedrag
 De neuro-anatomische connecties tussen de verschillende hersengebieden vormen het
bewijs dat de basale ganglia ook een bijdrage leveren aan niet-motorische functies.
o Een belangrijke positie om invloed uit te oefenen over een brede waaier van
functies zoals cognitie, planning, actie, leren en beslissingen nemen
o De circuits fungeren als een impliciet, instrumenteel leersysteem
o De basale ganglia kunnen gezien worden als een ‘relais- station’
o De basale ganglia selecteert de meest adaptieve acties om uit te voeren, terwijl ze
het uitvoeren van tegenstrijdige percepties, gedachten en gedragingen onderdrukt
- Cerebo-cerebellaire systeem: starten in zowat elke regio van de cerebrale cortex en
projecteren naar de pons. Vervolgens zet het circuit zich verder naar de cerebellaire cortex
tot diep in de cerebellaire kernen. Van daaruit projecteren de circuits naar de thalamus en
terug naar het punt van oorsprong.
o Het cerebellum speelt een rol bij het moduleren van aandacht, leren, executieve
functies, geheugen, visuospatiële regulatie, taal en emotie.
o Het cerebellum fungeert als een anticiperend controle systeem waarbij het

The benefits of buying summaries with Stuvia:

Guaranteed quality through customer reviews

Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.

Quick and easy check-out

You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.

Focus on what matters

Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!

Frequently asked questions

What do I get when I buy this document?

You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.

Satisfaction guarantee: how does it work?

Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.

Who am I buying these notes from?

Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller feebourgeois. Stuvia facilitates payment to the seller.

Will I be stuck with a subscription?

No, you only buy these notes for $5.18. You're not tied to anything after your purchase.

Can Stuvia be trusted?

4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)

69052 documents were sold in the last 30 days

Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 15 years now

Start selling

Summary

Samenvatting neuropsychologie en psychopathologie

Document information

Subjects

Written for

Seller

Reviews received

Content preview