Summary
Samenvatting keuzevak GES
- Course
- Institution
Samenvatting van de te kennen leerstof volgens het leerstofoverzicht
[Show more]
Seller
Follow
julievd
Reviews received
Content preview
,1. IntroductieWhat’s in a name
Kinderen en jongeren met gedrags-en emotionele problemen
• Jonge mensen die al veel hebben meegemaakt
- Moeilijk thuissituatie, geen goede hechting, trauma’s, voelen zich onbegrepen
- Gedrag waarbij je je machteloos voelt als begeleider
- Kind: heeft een nood waar niet voldaan is
- Kijkwijze:
Moeilijk begrijpbaar gedrag, dus moeilijk te hanteren gedrag
VS.
Gedrag dat eigenlijk normaal is ifv ontwikkeling, situaties, voorgeschiedenis
• Vooral betekenisvol gedrag
- Kind wil gezien en gehoord worden, wil iets uiten
- Boodschap!
• Belangrijk om te kijken wat er onder het gedrag zit, Wat wil het vertellen?
Basisprincipes
Buitenkant vs. Binnenkant: neem ruimte op stil te staan bij betekenis gedrag
• Het ijsbergmodel
- Gedrag: zichtbaar
- Gedachten, gevoelens, behoeften: niet
zichtbaar
o Heeft invloed op het gedrag
o DAAROM: goed kijken wat behoeften
zijn van kind
• Gedrag = communicatie
- Wat zeggen ze tegen ons met hun gedrag?
- Als begeleider: reageren op onderliggende boodschap
- bv: vanwaar komt die boosheid? Wat is er gebeurd?, …
o ≠ op agressie reageren
• Behoeften
- Vaak bij deze kinderen: structuur, gezien en begrepen worden,..
- Na incident: tijdlijn maken om te zien waar alles begonnen is
- Welke ondersteuning heeft kind nodig?
• Buitenkant vs. binnenkant
- Cliënt geeft appel en toont dit in gedrag
- Gedrags- en emotionele problemen kunnen zich op onderliggende emotionele
ontwikkelingsnoden en kwetsbaarheden verduisteren
- Risico: begeleider/zorgfiguur schat gedrag verkeerd in
- Minder open om onderliggende verborgen behoeften van kinderen te begrijpen
- Ruimte om stil te staan bij betekenis van gedrag (binnenkant) bemoeilijkt!
- Actie-reactiespiraal
o Zorgfiguur trekt zich terug uit moeilijk situatie à onderliggende angsten van
kind worden bevestigd
® Voelt zich onveilig, in de steek gelaten en onbegrepen
, èGa niet in op de buitenkant!
• Aanpak afstemmen
- Holistische benadering: kijken naar persoon als geheel
o Emotionele ontw, lichamelijke ontw, intellect, levensloop, omgeving, …
o Dus complexiteit van gedrags-, emotionele en psychosociale problemen
Ontwikkelingsdynamisch kader
• Sociaal emotionele ontwikkeling
- = wat kan iemand aan
- Onze duik onder de oppervlakte
- Via SEO-schaal
• Anton Dosen
, • Emotieregulatie: nodig om gedrag te kunnen sturen
• Bruikbaar om begrip te hebben voor gedrag van kind
• Bij bepaalde domeinen kan kind in fase 2 zitten, andere domeinen in fase 5 (heen en
weer)
- Daar dus een globaal beeld van krijgen als begeleider
• Oorspronkelijk kader voor personen met verstandelijke beperking: nu meer toepassing
in diverse sectoren van jeugdhulp
• In kaart brengen van onderliggende emotionele ontwikkelingsnoden en dynamieken
• Kinderen en jongeren met gedragsproblemen maskeren hun onderliggende noden en
behoeften
- Behoefte om hun eigen spanningen te reguleren
- Behoefte aan invulling van hun dag/leven
- Behoefte aan veilige relatie
- …
• Belangrijk om aandacht te hebben voor vloeiend verloop vd ontwikkelingslijnen die
de basis vormen voor onze emotionele en sociale ontwikkeling
Regressie / stilstand /pauze
• In of naar vorig ontwikkelingsstadium terugvallen
• Maakt deel uit van ontwikkeling
• Oorzaken: toegenomen stress, moeilijke levensomstandigheden, gebrek aan
ondersteuning, zwaarte van de ontwikkelingsopdracht
• Begeleider:
- Alert zijn voor de noden van het kind
o Voorkomen kinderen overvraagd of overschat worden
- Zorgen dat ze de lat niet te hoog leggen
o Afstemmen op wat kind emotioneel aankan
o “Gras groeit niet door er aan te trekken”
Eerste 3 ontwikkelingslijnen centraal in begeleiding kinderen en jongeren met
emotionele en/of gedragsproblemen
• Zien deze kinderen vaak terugvallen op 1 van deze fases
• Zien ook vaak dat kinderen een fase niet volledig hebben doorgemaakt en zo kunnen
blijven hangen
• Bepalend voor verdere levensloop
• Bij de meeste: kwetsbare thema’s en onderliggend aan gedragsproblemen
The benefits of buying summaries with Stuvia:
Guaranteed quality through customer reviews
Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.
Quick and easy check-out
You can quickly pay through credit card or Stuvia-credit for the summaries. There is no membership needed.
Focus on what matters
Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!
Frequently asked questions
What do I get when I buy this document?
You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.
Satisfaction guarantee: how does it work?
Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.
Who am I buying these notes from?
Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller julievd. Stuvia facilitates payment to the seller.
Will I be stuck with a subscription?
No, you only buy these notes for $6.06. You're not tied to anything after your purchase.
Can Stuvia be trusted?
4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)
80796 documents were sold in the last 30 days
Founded in 2010, the go-to place to buy study notes for 14 years now